课堂教学艺术的探讨

教学是教师引导学生按照明确的目的，循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。学校要提高教育质量首先就要提高教学质量。课堂教学是高校人才培养过程中的重要环节，是教师传授科学知识和技能的主要途径。课堂教学的效果不仅影响到学生接受知识、掌握技能和创造性能力的培养，还影响到学生思想品德的形成。在全面提高教学质量的过程中，对教学的科学性、思想性和艺术性进行研究具有实践指导意义。本文着重就教学艺术的含义、教学艺术对教学效果的影响以及怎样提高课堂教学艺术水平等问题进行一些探讨。1教学艺术的含义课堂教学是一种目标…     

浅谈课堂教学艺术

课堂教学是学校培养人才的重要环节,是教师传授知识和技能的主要活动形式,课堂教学的效果好坏不仅影响到学生接受知识、掌握技能和创造性能力的培养,还影响到学生的思想品格的形成。     

浅谈课堂教学艺术

学术水平与教学艺术尤如教师提高教学质量的两翼。深而博的学术水平固然是讲好课的基础,但它必须依赖科学的教学艺术,才能发挥效能。自古以来,很多教育理论家和实践者都重视教学艺术。孔子主张“不愤不启,不悱不发;”《学记》中说:“道而弗牵,强而弗达,”讲的都是启发诱导的艺术。《学记》还说:“约而达,微而臧,罕譬而喻,”即教师的讲解应当扼要而又透切,精微而又妥善,举例不多,却能阐明问题,这是语言讲解的艺术。十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯就明确指出教学是艺术的论断,他把自己所著的《大教学论》     

大学教师的课堂教学艺术

大学教师课堂教学艺术,就是大学教师在课堂教学的内容、技能、方法等方面给人以美的享受的那些东西。大学教师课堂教学艺术具有普遍性、具体性和特殊性的特征。它有三个最基本的要素。第一个是大学教师课堂教学艺术基本功的方面,有两个最主要的基本功,一是做功,二是讲功。做功中除了教态之外,还有写功、画功和演功;讲功包括三个方面,一是要讲得有内容,二是要讲得清楚,三是要讲得中听。第二个是大学教师教什么的方面,首先要教学生知识,既要教现实世界的知识,也要教彼岸世界的知识;不仅要讲直接知识,也要讲间接知识;既要讲现象学的知识,也要讲元学的知识,还要讲方法学的知识。其次是教方法,既要教学生学习方法和研究方法,也要教学生教学方法和领导方法,还要授之以人格力量。第三个是大学教师怎么教的方面,首先是选择教学方法的艺术,其次是控制教学过程的艺术,最后是掌握教学效果的艺术。     

浅谈数学课堂教学艺术

教学是一门艺术。教学艺术涉及的内容很多,本文就几个方面谈些体会。一、讲究课的导人课堂教学中导人新课环节,是整个课堂教学有机而又重要的组成部分,常说“一年之计在于春”,同理“一课之计在于始”,一开始就要吸引学生的注意。     

初中语文课堂教学艺术初探

在初中语文教学中 ,通过着装整洁得体 ,言行举止落落大方 ;情感投入 ,寻找共鸣 ;运用多种教学手段组织教学 ,活跃课堂气氛 ;精心选用美的课堂语言 ,使课堂教学具有艺术性 ,从而提高教学效果     

教师课堂教学艺术浅析

人们普遍认为课堂教学是一门艺术,是教师在课堂上采用优美的语言,和谐的动作,高尚的情操,给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力,让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中,就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术。     

成人课堂教学的反馈艺术

按照控制论的观点,反馈是指操作物按操作中心的指令活动,其本身的状态又作为一种新的信号返回,使操作中心对操作施以调节的过程。任何操作只有通过反馈,才能实施更有效的控制,从而达到预期的操作目的。在成人课堂教学中,教师既要把知识信息有计划地传输给学员,还应随时接收来自     

课堂教学交流艺术探微

课堂教学是教师、学生、文本三者相互交流的艺术。通过师生交流,生生交流,学生与文本的交流,教师与文本的交流,其目的都是为了服务于课堂教学,服务于学生,充分调动学生听、说、读、写的积极性,打造优质高效的课堂教学。课堂教学是一门永远存在着缺憾的艺术。然而,打造优质、高效的课堂教学是教育界同仁们不懈追求的目标。笔者认为,     

论高校课堂教学艺术

列举了当前高等学校课堂教学中存在的问题与提高课堂教学艺术的必要性，指出了什么样的课堂教学艺术是高水平的，阐述了提高课堂教学艺术的主要途径以及怎样提高课堂教学的质量并提出了一些自己的看法。     

生物课堂教学中设问的艺术

设问是一种学问，也是一种艺术．一个恰当的设问，能激发学生学习的兴趣，养成学生主动求知的习惯；一个恰当的设问，能教给学生提出矛盾、解决矛盾的方法，提高学生的科学素质；一个恰当的设问，也能给学生以自我表现的机会，为学生的个性发展、创新能力的培养创造条件．因此，恰当的提问在课堂教学中十分重要，但要创设课堂设问的氛围必需遵循教学规律，对问题的设计要精雕细琢，     

英语交际课堂教学艺术浅谈

先进的教学法理论只有经过课堂教学的实践才能得以证实,课堂教学艺术的好坏则是教学成败的关键。对于我们中国学习英语者来说,英语课堂是我们学习英语的主要“交际”场所,对于有些学生甚至是唯一接触英语的地方。因此对于英语课堂教学艺术的探讨与研究,不但是非常必要的,而且是当务之急。以下笔者结合自己在英国曼彻斯特大学教育学院英语语言教学系学习英语语言教学法后的体会及在英国职前英语培训中心观摩“交际法”教授英语的感受对英语交际课堂教学的艺术进行一点肤浅的探讨。     

改进课堂教学 讲究教学艺术

随着全党工作着重点的转移,学校工作的着重点必然要迅速地转移到教学和科研上来。在这种新的情况下,加强教学科学的研究,努力改进教学方法,讲究教学艺术,自然就成为提高教学质量的关键之一。教学是一门传授科学文化知识的科学,也是一门艺术性很强的科学。它是讲如何以学生所能接受的方式,把知识循序渐进地传授给学生,它的确是一门很大的学问。迅速地提高教     

谈谈课堂教学中的艺术想象

教师在课堂教学中应视实情,围绕"趣"、"情"、"意"大胆进行艺术的想象,周到、细蜜、巧妙的加以构建,启迪学生的形象思维,开拓视野,引发创新火花.     

论课堂教学中的提问艺术

课堂教学提问是启发式教学的一种方式，也是一门艺术，运用提问艺术对于提高教学效果具有重要意义。在课堂教学中提问应遵循循循善诱原则，难易适度原则，新颖别致原则，按需设置原则。此外，在课堂教学中，为更好体现提问艺术，还应注意把握提问的时机、讲求提问的艺术、耐心帮助学生回答、注重总结评价、教会学生自己质疑等问题。     

课堂教学是一门艺术

课堂教学是一门艺术。认真备课、精雕细刻是提高课堂教学效果的前提,虚心请教、 精益求精是提高课堂教学艺术的重要途径,改革教学方法、引进多媒体教学手段是课堂教学艺术性充分体现的一种最佳手段,悉心育人的方式方法要体现艺术性。      

科学课堂教学艺术美感探析

科学课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养.教师是学生科学探索的合作者、引导者和参与者.科学课堂教学艺术的魅力在于把学生获取知识寓于对美的追求之中,使获得的知识沉浸于美感的体验之中,这样学习过程不仅是一个苦思冥想的艰难过程,而是一个不断获得美感的愉悦过程.使学生的自信、自尊得到健全的成长,求知与求美得到了有序地结合,达到有效提高学生科学和人文素养的目的.     

教育美学:课堂教学的系统艺术

江苏省高等教育学会与南京当代教育科学研究所不久前联合举办了江苏省首届“教育美学与教学改革研讨会”,省内一些著名教育专家应邀出席会议,并就教育美学这一门新兴学科的普及应用,以及与教学改革和新课程改革的关系等作了交流。现将部分专家的发言整理,以飨关心这方面问题的读者。     

理工科院校艺术教育课堂教学的改革

以全面提高理工科大学生素质为主要目标,以艺术教育的重要意义为基点,针对理工科大学生的思维方式、思维特点,研究适合理工科大学生艺术教育的课堂教学,以期达到陶冶情操、发展个性、启迪智慧、树立正确审美观的艺术教育目的。     

谈《电磁学》的课堂教学艺术

根据以往的教学实践，探讨物理专业主要基础课程《电磁学》的课堂讲授方法与艺术．研究进一步提高课堂教学质量的途径与方法．