教师专业化发展初探

如何整体把握教师专业发展的特点，积极探讨促进教师专业发展的基本策略，必将会对教师专业化水平的总体提高，素质教育的深入推进产生积极深远的影响。     

教师专业化成长之路初探

随着人们对教育期望的不断提高,对教师的期望也越来越高,对教师素质发展的要求也进一步提高,教师专业化问题也成为人们关注的焦点。教师迫切需要不断更新教育观念,适应以学生发展为本的新观念;提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;增强理解学生和促进学生道德、     

立足校本研究促进教师专业化发展

新一轮基础教育课程改革,使得广大一线教师感到缺乏专业指导,完全靠课程改革学者、专家来指导是不可能也是不现实的;把学校全部教师送出去培训学习、参观考察,在一些学校财力又是难以承受的.要解决基础教育课程改革中日常教学所遇到的问题,很重要的途径可以依靠"校本教研"来完成.     

以教学反思促进教师专业化发展

本文从教学反思的意义、内容和方式探讨了以教学反思促进教师专业化发展。     

以教学反思促进教师专业化发展

本文从教学反思的意义、内容和方式探讨了以教学反思促进教师专业化发展.     

立足校本研究 促进教师专业化发展

新一轮基础教育课程改革,使得广大一线教师感到缺乏专业指导,完全靠课程改革学者、专家来指导是不可能也是不现实的;把学校全部教师送出去培训学习、参观考察,在一些学校财力又是难以承受的。要解决基础教育课程改革中日常教学所遇到的问题,很重要的途径可以依靠“校本教研”来完成。     

关注教师成长促进教师专业化发展--试论城乡教师均衡发展的策略

关注教师的成长,注重教师的专业化发展,提高教师综合素质,是社会发展的需要,教师职业的美丽不仅仅在于为了生存的需要,而在于享受生命和发展生命的需要。让教师专业发展的同时享受教育的幸福,生活的快乐。我区教师现状不容乐观,城乡教育差异越来越大,与城乡教育均衡发展不相适应。我区区委、区政府及相关的部门多渠道关注教师的成长,促进教师专业化发展,推进学校素质教育,促进城乡教育均衡发展。     

校本教研促教师专业化发展措施研究

随着新课程改革的不断推进,校本教研所发挥出的作用已经得到现实,有效的校本教研方式能够促进课程改革的持续发展,做到对教师专业化发展的满足。本文在对校本教研具备的作用与实施过程中存在的问题进行分析的基础上,对校本教研实施中,做到对教师专业化发展的促进措施进行探讨与研究。从而做到对教师专业化发展的提高。     

加快教师专业化发展的实践和探索

教育事业在经济社会发展中具有基础性、全局性、先导性作用.加快教育的发展就必须加强教师队伍建设,提高广大教师的专业知识、专业能力和专业精神,加快教师专业化发展,培养一大批骨干教师、学科带头人、特级教师和研究员.本文结合当前基础教育新课程改革不断深入的实际,从教师专业化发展面临的挑战和对策两个方面谈点肤浅的看法.     

强化教科研制度建设 促进教师专业化发展

我校近年来,特别是实施新课程改革以来,从实际出发,充分发挥教科室的职能作用,创造性的将教学研究、教育科研、教学管理融为一体。校本教研为学校课堂教学增添了活力,新课程实施使学校结出了丰硕的果实。回顾近年来我校的新课程改革历程,我们有以下一些认识和做法。一、加强校本教研制度建设,使教科研活动的开展有章可循根据上级有关文件精神,学校先后出台了《教师学习培训制度》、《集体备课制度》、《课题研究制度》、《教育科研申报制度》、《教学工作考核细则》、《教学成果奖励办法》、《教科研成果奖励办法》、《课题管理办法》、《先…     

强化教科研制度建设促进教师专业化发展

我校近年来,特别是实施新课程改革以来,从实际出发,充分发挥教科室的职能作用,创造性的将教学研究、教育科研、教学管理融为一体.校本教研为学校课堂教学增添了活力,新课程实施使学校结出了丰硕的果实.回顾近年来我校的新课程改革历程,我们有以下一些认识和做法.     

加快教师专业化发展的实践和探索

教育事业在经济社会发展中具有基础性、全局性、先导性作用。加快教育的发展就必须加强教师队伍建设,提高广大教师的专业知识、专业能力和专业精神, 加快教师专业化发展,培养一大批骨干教师、学科带头人、特级教师和研究员。本文结合当前基础教育新课程改革不断深入的实际,从教师专业化发展面临的挑战和对策两个方面谈点肤浅的看法。     

高职院校专业课教师专业化发展对策研究

<正>随着我国高等教育的发展,高等职业教育也得到快速发展。教师队伍的质量,直接影响到教学的质量,关系到学生的专业素质的培养和发展,因此,高职院校专业课教师的专业化发展成为了院校发展的突破口。一、高职院校专业课教师的定位1.高职院校的定位。走在职业教育领先地位的德国曾指出,职业     

校本教研与教师专业化发展的几个问题

一、背景和要求 一是素质教育已经成为国家意志的体现.世纪之交,党和国家作出了推进素质教育的一系列重要决策.胡锦涛总书记关于在青少年中开展树立社会主义荣辱观教育的重要指示,更丰富了新时期实施素质教育的内涵.全国人大批准的"十一五"规划又明确将推进素质教育作为今后教育发展的战略任务.同时,新修订的<义务教育法>,对实施素质教育也作出了明确的法律规定.这一切标志着素质教育正开始步入依法推进的轨道.实施素质教育已经成为国家意志的体现.     

校本教研与教师专业化发展的几个问题

一、背景和要求一是素质教育已经成为国家意志的体现。世纪之交,党和国家作出了推进素质教育的一系列重要决策。胡锦涛总书记关于在青少年中开展树立社会主义荣辱观教育的重要指示,更丰富了新时期实施素质教育的内涵。全国人大批准的"十一五"规划又明确将推进素质教育作为今后教育发展的战略任务。同时,新修订的《义务教     

论新理念下学校教师专业化发展的标杆管理

基础教育改革与发展为学校发展创造了新的时机,而学校发展以现代管理理论为指导,实现教师专业化发展,则是教师成名和校长发展性管理的重要要求.重庆高新区第一实验小学近年来对教师在新课程理念下的专业化发展,借助现代企业的标杆管理原理和方法,对教师队伍的建设作了一些探索.