中学体育课应对学生加强“互学互评”的教学

依据中学生的年龄、认知规律,以及能力、心理的发展规律,可制定小组合作学习的方式加强"互学互评"的教学。下面是制定小组合作学习方式的几方面策略:一、引导主体参与     

体育课游戏教学初探

本文就游戏教学的特点、组织和教法进行探讨,以期有所创新,为学校体育发展注入新的内容,使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分.     

吸引学生注意力，提高体育课教学实效

认真备好课是教师上课时吸引学生注意力的关键.台上一分钟,台下十年功,说明了备课的重要性.如果教师上台前没有充分的准备,想到哪里,讲到哪里,上到哪里,走到哪里黑,就在哪里歇,这样杂乱无章的拼凑应付,学生自然就没有兴趣,教师想集中学生的注意力都不行,因为学生对你的课根本不感兴趣.     

体育教学中“合作学习”应注意的问题

在体育教学实践过程中，“合作学习”创建了一个和谐、平等、民主、合作型的师生关系，为学生创造性的学习构建舞台，使之能愉快、协同进行学习。但同时我们也应该注意到“合作学习”存在的一些问题，在实际的操作中，既充分认识到它在教学中的积极作用，又能避免滥用和误用。     

浅谈小组合作教学在服装工艺教学中的妙用

近年来，随着学生个性化和差异化的突出，小组合作学习在提高课堂效益的实践中，显得尤其重要。小组互动，合作学习充分调动了学生学习的激情，在合作中促进了学生语言沟通、相互学习、共同探讨以及成果分享，从而形成集体智慧。     

重庆市求精中学学生体育课兴趣的调查与分析

本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，对重庆市求精中学的学生上体育课兴趣程度的情况进行调查与分析，结果表明，该校的学生对上体育课的兴趣普遍不高，参与的积极性也较差，对体育课技术掌握情况不好等，而这些实际情况导致体育课的课堂质量差，教学效率低，学生自身的身体素质也得不到提高。     

例谈“小组合作”在中职数学课堂的应用

在中职数学课堂中利用小组合作模式提高学生课堂参与的积极性,激发学生的学习热情,从而促进学生综合素质的提升     

浅谈体育课中的快乐体育教学

体育课是一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程。我认为,开展快乐体育能有效地解决学生的心理问题,快乐体育对学生心理健康的促进作用不容忽视。一、快乐体育的内涵快乐体育的思想在较早的时候已经被提出过,但直到现在,各方仍然评说不一。不过可以肯定的是,快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能;快乐体育的实施不仅要完善体育器材的配置,更要贯彻体育教学的精神,进而在体育教     

如何在中学体育教学中加强心理健康教育

首先对当前中学生的心理现状进行概述,其次重点探讨了如何在中学体育教学中加强学生心理健康教育的方式,以期抛砖引玉。     

如何在中学体育教学中加强心理健康教育

首先对当前中学生的心理现状进行概述,其次重点探讨了如何在中学体育教学中加强学生心理健康教育的方式,以期抛砖引玉。     

体育课中如何调动学生的积极性

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质.提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性.把"被动的要我学",变为"主动的我要学",并且"喜欢学".在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性.这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果.     

体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性

中职学校体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法。我们知道:任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的     

体育课中如何调动学生的积极性

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性。把"被动的要我学",变为"主动     

浅谈课堂有效学习中的“小组合作”建设

课堂上要组织学生进行有效的学习,应该要有一个合适的学习小组,考虑到课堂的特殊性,一般以4～6人为宜.小组一经确定,需要教师间的互相沟通协调,尽量去找到一个平衡点,并在各自的教学中去不断尝试磨合,在互相沟通中调整.小学四年级刚开始组建学习小组时,能自主的开展小组合作学习的学生约有30％～50％;有30％～40％的学生可以跟着参与进来,但以充满好奇、脱离原有位置严谨氛围约束的兴奋者居多;而有10％～20％的学生只把自己当作旁观者.学习小组建立后,仅仅才是工作的开始.开课前,要对小组组长,甚至部分组员,进行适当的培训(小组情景),让他们了解自己的职责及活动如何开展的大致程序.并在尝试中不断引导、调整,直至正常开展课堂教学.     

析体育教学中培养学生的合作精神

培养学生的协作意识和合作精神,是现代学校体育的重要特征之一。要造就一大批团结协作的高素质的人才,也是未来社会所迫切需要的。体育教学就是实现这一目的的主渠道。因而,每位体育工作者都担负着从小培养学生的合作精神这一神圣使命,接受新世纪知识经济的挑战。     

论中学体育教学中学生思想品德素质的培养

挫折教育是让受教育者在受教育的过程中遭受、了解挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。中学体育教学内容丰富多彩,易于激发学生兴趣,在体育教学中融入挫折教育,培养学生挫折意识,提高学生挫折耐受力,增强学生抗挫折能力,不仅能够促进学生个性成长,也能够帮助学生在人生道路上顺利前进。     

基于任务的小组互评在Flash课堂教学中的应用

本文针对FIash课堂教学中存在的问题，初步构建基于任务的小组互评策略，在小组合作完成任务的基础之上，通过作品的展示与讲解在进行各小组之间互相评价，使学生积极参与到课堂评价之中，以激发学习兴趣，增强学习动机，改善学习效果，并在实际行动过程中进行反思与总结，取得了一些经验与启示。     

析体育教学中培养学生的合作精神

培养学生的协作意识和合作精神,是现代学校体育的重要特征之一.要造就一大批团结协作的高素质的人才,也是未来社会所迫切需要的.体育教学就是实现这一目的的主渠道.因而,每位体育工作者都担负着从小培养学生的合作精神这一神圣使命,接受新世纪知识经济的挑战.     

浅谈合作学习在体育教学中的应用

合作学习的兴起与发展，有着自身的规律。通过本文的研究，可以概括出职业中专体育教学中合作学习的意义，以及合作学习在职业中专体育教学中的局限。并且进一步加深我们对合作学习的认识，以期为广大职业中专体育教师在课堂教学中灵活运用合作学习提供新的思路。     

体育课游戏教学培养学生创新和实践能力

一、引言 随着社会的发展,教育观念进-步得到人们的认同,传统教与学的模式,正在酝酿重人突破,体育教学面临着有史以来最为深刻的改革.实施素质教育就是提高同民素质为根本,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就有理想,有道德,有文化,有纪律的德,智、体、美等方而全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.游戏在学校体育教学中占有重要地位,它是由.一定情节,规则和结果构成的综合性体育活动,其教学内容丰富、形式活泼,符合青少年的特点,深受学生喜爱,它对全面锻炼身体,促进德育,智育,体育、美育等方而有特殊的作用,因此,在课堂教学改革中,通过游戏教学的改革,培养学生创新和实践能力.