我校医用物理学实验教学的现状和建议

对我校医用物理学实验教学现状进行分析，并就如何加大力度改革传统的教学模式，提高实验教学质量，激发学生的学习兴趣提出几点建议。     

物理学网络教材现状分析及对策

通过对Internet上现有中小学物理教育网站的调查,分析了物理学网络教材的特点、目标、内容及学习活动方式等,提出了现行网络教材建设中存在的问题及解决的对策.     

物理学教材建设的实践与认识

大学物理学教材建设是深化物理学教学改革,不断提高教学质量的关键.编写高等农林院校<大学物理学>教材的原则应是:在保证物理学理论系统性、科学性、严谨性的前提下,力求做到"加强基础,注重更新、以人为本、方便教学".     

统计物理学中的哲学问题

关于物理学中哲学问题的研究工作日益广泛而深入 ,但是 ,涉及到统计物理学的内容却不多见 ,大都是对统计物理学中某些方面的哲学问题进行专门的讨论。本文试图广泛综合统计物理学中的重要哲学问题 ,例如 :力学规律性问题 ,时间方向性问题以及可逆性与不可逆性问题等 ,以辩证唯物主义观点 ,加以概括性地评述     

高师化工教材中几个问题刍议

结合自身的教学实践，就现今高师化工教材中几个学生难以理解、回答的问题，作了较为全面、详尽的解答．     

初中语文教材存在的若干问题

本文对人民教育出版社出版的九年义务教育初中语文教材进行了较全面的评析，指出这套教材存在以下几方面的问题：编排体系缺乏科学性，概念泛滥，练习繁冗。文章就教材中出现的种种混乱现象发表了看法，认为现行教材不能适应素质教育的需要，应尽快加以改革     

高校教材建设工作问题及对策分析

教材建设工作在实践中出现的主要问题是教材内容、创新性的滞后,教材建设与教学改革实践相脱离,教材重复建设严重,缺乏对教材编写质量的监控。为此,应积极采取转变教材建设工作的观念;深入开展教材研究活动;加强教材工作队伍建设;加强教材立项选题以及教材建设的立体化;建立科学的教材评价跟踪制度等措施,以提高高校教材建设工作的成效和质量。     

外国新闻史教材存在问题及对策分析

外国新闻史是新闻传播类专业本科阶段的必修课,师生共同关心教材的选用。综观目前正规出版的教材,问题不容忽视,包括翻译不规范、基本史料表述不一、史观带有浓厚的意识形态色彩等。这些问题给学生带来困惑,给教学带来困难。解决的办法首先是要重视规范,遵守约定俗成的规则,其次要改变既有思维,学会客观、理性地对待他国新闻传播史。     

关于物理学史的分期

物理学发展历史可以分为三个时期,即前物理学时期(古代)、经典物理学时期(近代)和现代物理学时期(现代),其分界点为1638年伽利略发表《新科学对话》和1900年普朗克提出量子假说解释黑体辐射问题。后两个时期又可以划出一定的发展阶段。研究物理学史分期的目的,在于揭示人类在各历史时期对自然界物理现象认识的程度及其纵向结构。     

高师院校物理专业课程改革的思考

本文从中学物理课程改革对高师院校物理专业课程改革的要求出发,阐述了中学物理课程改革的现状,指出了高师院校物理专业课程存在的弊端,对高师院校物理专业课程改革从调整培养方案、更新教学内容、改革教学方法等方面进行了深入探讨。     

民族地区新型农村合作医疗制度建设探析

农村合作医疗几起几落,党和国家在研究“三农”问题时,找到了农民致贫的一个重要原因,那就是“因病致贫”。这种现象,在民族地区尤显突出。新农村建设中,如何建设好新型农村合作医疗(简称“新合医”),切实解决“因病致贫,因病返贫”的社会问题,有利于社会生产力的发展,有利于积累社会财富。对提高综合国力,具有现实的指导作用。     

关于中学物理课程设置的一些思考

基于国外中小学课程设置与改革的发展趋势,探讨我国中学物理课程的设置多样性与统一性问题,在此基础上,对中学物理课程设置作了一些思考．     

对提高物理实验课程教学质量的设想

针对我院的具体情况提出了对提高我院物理实验课程教学质量的几点设想。     

构建面向专业评估与认证的材料物理专业课程体系

专业评估和认证是高校专业教育的质量保障,对于高校整体办学水平的提高具有重要意义。文章分析了构建面向专业评估与认证的材料物理专业课程体系的具体建设思路,指出了专业建设应该体现＂规范化＂＂标准化＂＂市场化＂＂全球化＂和＂灵活性＂。     

关于高师公共课心理学改革的思考

我国高师公共课心理学教学改革现状的调查和文献分析表明 :当前我国高师公共课心理学存在教学目标低与实际需求高的矛盾、教材体系的冲突、教学方法单一与学生对心理学的浓厚兴趣和期待形成的强烈反差、内容多与学时少的矛盾、课程对教师要求高与教师素质低的矛盾 ,以及学而无用、学而不会用与“书到用时方恨少”的矛盾 ;我国高师公共课心理学课程是体现高师师范性特色和培养未来教师教育素质的课程 ,应从公共课心理学的教、学、评价等方面进行大力改革。     

工科院校大学物理课程建设的措施和目标

本文分析了大学物理课程在高等工程教育中的地位和作用,指出了现阶段进行大学物理优秀课程建设的重要性;结合江苏省高考科目设置改革的现状,以大学物理课程被评为2004年江苏省二类优秀课程为契机,介绍了原南通工学院推进大学物理优秀课程建设的具体措施及对未来的设想和目标。     

融入思想政治育人元素的“大学物理”课程教学设计

习近平总书记提出要把思想政治工作贯穿教育教学的全过程。这对于非思想政治课,尤其是公共基础课,提出了更高的要求。课堂不但要传授知识,而且要传达社会主义核心价值观,实现育人功能。通过探索研究融入思想政治育人元素的公共基础课程“大学物理”的教学设计,首先分析课程中可以进行思想政治育人的元素,然后结合这些元素,组成教学设计的各个板块,给出润物细无声融入思想政治育人元素的教学设计,以期为同类课程提供教学参考。     

基础化学课程思政教育模式的探索与实践

通过深入挖掘医学院校基础化学全课程各章节的思政元素,从多角度探究思政元素的融入方式,全面监督教学实施过程,构建符合医学院校育德育才需要的教育教学体系。实践结果表明,该教育模式适用于医学院校基础化学课程思政教育改革与建设。     

关于非物理专业大学物理课程的思考

本文从大学物理课程的地位、作用和任务,大学物理的教学内容,大学物理对能力、素质培养的基本要求,大学物理课程的教学过程等方面入手,对面向21世纪非物理专业大学物理课程建设进行了深入探讨。文章指出,大学物理课程是高等学校理科、工科各专业学生一门重要的必修基础课,大学物理课程在培养学生科学素质方面是其他课程不能替代的。强调了加强近代物理教学内容的重要性和必要性。