少儿书法启蒙初探

随着素质教育深入人心,艺术教育已受到普遍关注.目前全国50多所高校开设了书法专业并取得了可喜成绩.发达城市部分中小学开也设了书法课和书法课外兴趣班.笔者作为重庆市一所书法特色学校书法教师,长期担任少儿书法教学,深深体会到小孩子学习书法的困惑,在儿童的书法启蒙教学中颇有感触.     

艺者，远尘也

技法问题直为书坛所重视和乐道,现在成了书坛关注的焦点。中国传统文化是讲传承的,书法更不例外。书法学习不外乎临摹,临摹分实临,对临,意临,背临等,临摹对于书法创作而言是手段而不是目的,这一点为书界朋友所共识。     

传承书法文化精髓优化教师管理策略

教师管理是学校对教师以及教师所从事的工作的管理,是学校对教师教学、科研等工作进行组织、安排、控制的总称.我校在打造农村书法特色学校过程中,将教师管理与书法实验学校创建有机结合,在教师的书法课堂教学、书法作品创作、书法活动开展、书法文化提炼及书法课题研究的实施、考核、管理过程中,不断继承和发扬中国传统书法文化精髓,初步形成了以书法教育为载体、锻造艺精德厚的教师、培养德艺双馨的学生、不断提升学校办学水平的办学特色,将学校成功打造成为了重庆市书法实验学校、书法报全国少儿书画教育实验基地,不断优化了适合学校实际情况的、科学合理的教师管理策略.     

王羲之书法的艺术渊源及其对后世的影响

王羲之是唐代以前的书法的审美兴趣、审美理想的奠定者,其书法将魏晋玄学的基本精髓贯通,以致后世称其为“书圣”。本文对王羲之书法作品的艺术特色和其中所蕴含的美学思想及其对后世的影响进行了分析。     

浅谈小学书法教学中应注意的几个问题

书法是中国的传统艺术,是我国的国粹,做为教师有义不容辞的责任把它传承下去.书法教育是实施美育的重要途径之一,它能陶冶学生情操、培养持之以恒的毅力和做事认真仔细的态度,当然,学生能写一手好字也是大家所期待的.经过多年的书法教学和辅导,我发现学习书法首先是要提高学生的兴趣,其次是掌握科学的学习方法,再次是要有恒心和毅力.     

弘扬中原文化优秀传统开拓时代艺术新风——记蓬勃发展的河南省书画院

有着深厚文化底蕴的河南,历史上曾经涌现出许多书法巨匠和美术大师.如今,适逢盛世,河南书画事业蒸蒸日上,蓬勃发展.作为河南省唯一一所省级专业书法、美术创作研究机构的河南省书画院,在迎接新世纪的机遇和挑战中,顺应时代的发展,加强自身调整,奋发努力,步入了一个令人振奋的发展时期.     

书法不仅是中国的，也是世界的

就当代书法发展的态势看,大体上讲,当代中国书法已经度过了“抄袭西方后现代时期”,开始“中国经典再创新时期”。未来书法发展有三个动向值得注意：一是书法走向文化化、经典化,二是中国书法走向教育体制化,三是中国书法走向国际化。如果认识不清,思想不明,可能就会一叶障目,与时代书法文化大势脱节。     

书法艺术对中文字体设计的影响——评《中国书法艺术学》

正书法艺术是我国传统文化的重要组成部分。除了作为一种重要的书写方式,书法与绘画艺术和文化内涵的不断融合更是赋予了中国书法独特的魅力。《中国书法艺术学》是作者白鹤基于几十年的书法实践创作经验总结而成的探讨书法艺术的专业性著作,书中对各种书法字体的产生与发展,以及书法书写中的各种笔法和表达方式进行了细致的研讨,还对书法意境和气韵进行了独到的分析。《中国书法艺术学》一书对书法的本原、形式、内涵以及书法的艺术风格等进行了阐述。为了更好地探究书法艺术在中文字体设计中的应用,首先     

职业高中书法教学浅探——兴趣，书法殿堂的引领者

职业高中书法教学要让学生掌握书法理论知识提高书法技能，本文结合职高书法教学特点，从培养兴趣、学以致用，创新教学方面进行了探讨，使学生由入门而提高书法技能。     

夯实五大工程彰显特色成效--重庆市垫江县高峰小学校书法艺术教育纪实

垫江县高峰小学校是一所农村中心小学,距离垫江县城14公里,现有教职工78人,学生1256人。自2008年以来,学校以书法艺术教育为载体,努力打造独具特色、质量上乘、环境优美的精品学校,先后成功创建成为了重庆市书法艺术教育特色学校、重庆市首批义务教育阶段体育艺术(书法)特色学校,书法艺术教育工作取得了一定的成绩。几年书法教育之路,我们实施五大工程,彰显特色成效,有探索、有思考,有辛酸、更有喜悦。     

寓知、趣于书法欣赏之中——中等职业学校欣赏课教学

中国的书法之美是其他国家的文字不可比及的,而欣赏书法,从中领会其中的美和意境,也是一门学问,欣赏书法既可以修身养性又能够陶冶情操.但是如何提高欣赏书法的水平,也是每一个书法欣赏者的面临的一个难题.本文就这个问题作了系统的总结和分析,希望学生在欣赏学习书法的时候,起到指导、示范的作用.     

诗词:康生迎合毛泽东的媒介

毛泽东是一位政治家诗人,对于所创作的有望传诸后世的作品,素来严谨而看重。康生是中共高层少数几位通晓诗词与书法的领导人,在金石字画的鉴赏和诗词书法的造诣上,虽不让行家里手,却能凭借特有的政治敏感,洞见领袖的心态,对毛泽东诗词及其墨迹的种种做派,真是将政治权谋与艺术欣赏结合得     

浅谈中学书法教学

书法是一门古老的艺术,书法在五千年历史中经历无数次的发展与创新。在科学技术高度发展的今天,中华儿女有责任将书法艺术发扬光大,让学生爱上书法,学习书法,让书法走进学生心里,是我们老师不可懈怠的责任。这里,笔者谈谈中学书法教学中的几个问题。写字教学是初中美术教学的一个重要组成部分,它不仅可以提高学生的书法水平,还可以锤炼学     

书道、人生

把书道当作日课,每日习之,品之、赏之、思之,日子久了,渐悟出书法益于修身养性,书法之道对人生有许多启迪。中国书法,历史悠久。不同的时代,又打上那个时代鲜明的印     

继承书法传统发挥书法艺术的教育功能

书法教育是现代素质教育的重要组成部分,它在陶冶学生情操、开发学生智力、增长学生知识、培养审美情趣等方面具有十分重要的作用.本文以小学书法教育为研究视阈,从立足传统书法教育思想的角度,对小学书法教育提出了自己的见解,以提升对书法艺术教育的功能和价值的认识,发挥书法艺术教育的教育功能,促进小学书法教育科学、健康发展.     

大椿书法感悟

苏大椿,现为中国书法家协会国际交流委员会委员、重庆书法家协会副秘书长、重庆市文艺评论家协会会员、重庆中华民族文化促进会理事、重庆沙坪书画研究院、重庆九龙书画院副院长。其书法作品参加了全国第四届、五届楹联书法作品展,第二届海峡两岸甲骨文书法联展,中央电视台、中国书法家协会主办的《杏花村汾酒集团杯》全国电视书法大奖赛获入选奖。2002年重庆市书法家协会在重庆市国画院主办了《苏大椿书法·篆刻作品展》,重庆电视台《文化重庆》栏目为此作了专题报道,并出版了《苏大椿书法·篆刻作品选》。策划出版有《中国当代中青年书法家作品系列》、《书画篆刻作品选》。     

毛泽东与舒同谈书法

早在江西苏区时,毛泽东就送给舒同“马背书法家”和“党内一支笔”的雅号了。舒同在红军时期,就与毛泽东等切磋书法,为毛泽东和其他领导所赏识。长征路上,每到一驻地,他就亲自刷写标     

新课程背景下中小学书法教学的出路

国家出台《义务教育书法课程标准》，把书法作为义务教育的一门独立必修课，加上学校重视书法教学，语文老师主动担起书法教学的职责，培养学生良好的书写习惯，我们就可以摆脱当下的书法教学窘境，找到一条新课程背景下的适合中小学书法教学的出路。     

孟繁水作品

<正>中国书协顾问、博士后导师欧阳中石评价孟繁水作品:师古不泥、匠心独具、气韵连贯、磅礴大气。范曾先生评孟繁水:龙是中华民族的图腾,书法是中华文明的血脉。在几千年的中华文明历史进程中,龙和书法都是至关重要不可替代的文化元素。历史上不乏书法作品中的龙,但像孟繁水先生这样,系统挖掘努力创新,把龙文化同书法完美结合的还无先例。孟繁水先生的书法龙,不仅创造了精品书法,还为龙文化的传承起到积极推动作用。他的这种历史责任感,在当今艺术领域是难能可贵的。     

浅谈小学生书法学习兴趣的培养

本篇论文从小学书法教学艺术的角度来看,让小学书法教师真正认识到书法是一门传统艺术,也是祖国民族文化的瑰宝。那么如何让书法艺术在小学生心中生根发芽,使书法艺术能够真正的继承和弘扬？首先要让小学书法课堂产生乐趣,让学生喜欢书法课,并让他们深入地学习书法。作者从五个方面谈了自己的一些做法：一、创设情境,激发兴趣;二、改进教法,活跃气氛;三、参观鉴赏,保持兴趣;四、加强示范,探索奥秘;五、鼓励为主,巩固兴趣。