论当代家庭德育的特点

当代家庭德育是家庭教育的重要组成部分,是“以德治国”思想在家庭教育中的具体实践。本文作者根据新形势下我国家庭德育面临的新问题,总结和论述了当代家庭德育中的渗透性、双向性、权威性等基本特点。     

传统家庭伦理思想与现代家庭教育模式的构建——兼论《弟子规》与青少年家庭道德教育

传统家庭教育中德育职能至上,重视个体自我教育和儿童行为习惯的养成。现代家庭教育的德育职能则逐弱化,出现家庭道德教育空白的现象,导致个体人格的缺失。因此,建立新型的家庭教育模式成为必然。以《弟子规》为例,分析了中国传统家庭伦理在构建现代家庭教育模式和青少年家庭道德教育中的重要作用。     

对高校德育的几点思考

素质教育的核心是德育，影响高校德育工作有三大要素：社会、学校、家庭因素。而理论联系实际撮高德育教师的综合素质和重视家庭教育是提高高校德育工作的有效途径，其中德育方法是重中之重。德育方法是实现德育目标、完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。对此，我们不能囿于传统的教育章法，更不能畏首畏尾，而应当敢于创新，力求使新形势下的德育工作开展得既生动活泼，又扎实有效。     

试论家庭教育中的责任教育

负责,是人之为人的根本.对青少年的责任教育是家庭教育的重要内容之一,而现实的家庭教育存在的不利因素使许多青少年漠视责任.当前我国家庭中对青少年进行责任教育存在诸多不足,如父母对孩子的事情大包大揽,重智育而轻德育,父母不能以身作则等等.责任教育的内涵包括对自己、对家庭、对集体、对社会、对国家负责.家庭责任教育的策略是从青少年的自身出发,建立开放的家庭教育模式,父母以身作则等.     

从科学发展观看当代的青少年教育结构——学校教育、家庭教育、社会教育立体化构建研究

学校、家庭、社会共同创建的三位一体的教育模式可以弥补现代家庭教育资源的缺乏,弥补家庭在子女教育方面德育、智育、能力、信息等方面的不足。学校可依其教育资源组织一支指导家庭教育的师资队伍,有针对性地开展家庭教育活动;社区可以利用管内各个部门、各种人才资源、弥补青少年乃至儿童社会知识、社会适应能力等方面的不足。三位一体家教模式的目标是共同创造学习型家庭、学习型社区乃至学习型城市,最终结果是学习型社会。     

关于当前我国家庭德育的思考

本文从当前家庭德育所处的背景、家庭德育的现状、家庭德育迫切需要解决的问题三大方面对我国家庭德育问题进行了探讨。文章着重对中西文化尤其是中美文化碰撞对人们价值观的影响、目前家长在德育价值定向上出现的一些偏差，以及如何改革我国现行的学生评定与考核制度，以缓解家长普遍存在的重智轻德现象，建立完善人格等方面系统地展开论述，并在此基础上，提出了我国家庭德育的发展趋势，即博采中西文化之精华，建立符合我国国情的家庭德育体系。     

家庭德育:任务、优势、策略

家庭是人生的第一所学校，人的品德胚胎于家庭之中，家庭德育是整个德育体系的根基。面对家庭德育处于被淡化、弱化、边缘化的现实状况，本文阐述了家庭德育的责任使命、主要任务，家庭在孩子品德教育上的独有优势和不可替代性，提出了增强家庭德育有效性的具体策略，旨在补齐家庭德育短板，为孩子长远发展立德根，落实立德树人根本任务，培养和造就能够担当起民族复兴大任的时代新人。     

家庭在大学生思想政治教育中的功能缺失与异化研究

家庭是社会的细胞,是个人社会化的摇篮。大学生在家庭教育中所获得的人格培养和德育培养将伴随其一生。而家庭的教育从小学到中学再到大学呈现出不断衰减的态势,特别在大学阶段,家庭在大学生的思想政治教育中呈缺失和异化的状态,导致了家庭教育断层,造成高校对大学生的思想教育难以接手的局面。大学阶段作为大学生进入社会的关键转型时期,需要学校、家庭、社会以及大学生自身的共同努力。     

浅谈加强和改进家庭德育

家庭德育在未成年人思想道德建设中具有重要的作用。家长应提高认识,走出误区,树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。     

试论家庭教育观的演变

中国是一个重视家庭教育的国度，千百年来，在家庭教育领域不少有识之士辛勤耕耘，积累了丰硕成果。十一届三中全会后，尤其是改革开放近２０年来社会主义家庭的建设迈上了健康的轨道，显露出勃勃生机，人的主体价值逐步得到确认，家庭教育的地位与作用重新受到重视，家庭...     

《家庭教育学》评介

《家庭教育学》评介《家庭教育学》一书，由我国当代婚姻家庭问题学者、副研究员彭立荣同志撰写。作为我国的第一本家庭教育学，其突出的特点是：第一，研究、介绍了古今中外家庭教育的成功经验及有关知识和理论。家庭教育是人类特有的教育活动基本形式之一，在人类历史上...     

论家庭与青少年违法犯罪

在现代家庭中，家庭成员之间相互交流的机会减少，破裂家庭增多，而家庭教育职能有所削弱，并且在家教内容上存在超前教育、灌输错误的价值观念，盲目追求高消费、重智轻德等偏差；在教育方法上存在放任、过于严厉、冷嘲热讽、溺爱、被动说教等问题。现代家庭及家庭教育中存在的上述诸种问题，促使青少年犯罪增多和趋于低龄化。对此，应采取综合治理、有组织有系统地指导家庭教育、建立家庭方面的法律规范等措施，以减少青少年违法犯罪现象的发生。     

浅谈学龄前儿童的家庭德育

家庭担负着对孩子生理、心理、智能、品德等多方面的培养和教育。可在当今不少家庭中，比较注重的是孩子们的“健美”和怎样成为“神童”。而对孩子们的品德教育和培养，就不那么认真和投入，有的甚至错误地认为，“树大自然直”；即算发现了孩子有些不良的习惯和行为，也漫不经心，放任自流。这样的家庭教育，显然是不健全的。学龄前孩子的德育，从某种意义上来说，比智力开发更加重要。俗话说“三岁看大，八岁看老”。品德的养成教育，可以说关系到将来朝着什么方向走，走不走得端正和稳健的问题；关系到孩子们将来立什么志、成什么才、尽…     

试论大学和谐德育研究的重要性

在国务院审议通过的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>中指出,教育要坚持德育为先,把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面,构建大中小学有效衔接的德育体系.因此,对大学和谐德育的研究既是对从德育理论研究上对德育工作现代化的探索,也是从德育实践上贯彻落实国家的教育方针、探索德育新途径的具体举措.     

山西省中小学生家庭教育状况调查分析

通过对山西省七个县市1 300余名中小学生及学生家长进行问卷调查,对中小学生家庭教育的状况、家庭生活情况、家长素质情况、家庭教育观念、家庭教育方法等方面进行定量分析。研究发现,在家庭生活方面,家庭结构以核心家庭为主;家庭人际关系和谐;家庭活动以学习为主。在家庭教育方面,家长重视家庭教育,教育期望较高;素质教育依然难敌应试教育,家庭教育主要为了成绩;家庭教育中父母参与比例失衡,父母文化水平影响显著;家庭教育方法趋于理性,家长仍需专业指导。     

关于构建德育一体化模式的思考

针对现阶段学校、家庭、社会在德育过程中存在的明显不协调因素,如学校重智轻德、重分轻能、标杆过高、短期行为、重他律而轻自律;家庭教养方式不当、关注智力身体而轻品德心理、缺乏民主平等精神,部分家庭教育环境不良;社会存在不良文化氛围,资源利用匮缺等。构建德育一体化模式应通过教师与家长的制度化联系、学校对家长指导的加强、班主任人际交往能力的锻炼、争取社会教育力量的支持、采用德育联合办学的方法。     

家庭资本对流动儿童家庭教育的影响

流动儿童的家庭教育,关系着他们能否真正地融入城市。文中从家庭经济资本、家庭文化资本和家庭社会资本3个方面来探讨家庭资本如何影响流动儿童的家庭教育。研究结果发现：家庭资本对流动儿童的家庭教育具有显著影响,那些拥有较多的经济、文化、社会资本的家庭,总是更有可能对流动儿童进行良好的家庭教育;反之,则对家庭教育起着制约作用。     

我国儿童家庭教育探究

当前我国儿童家庭教育存在父母家人对儿童的过度溺爱、过度保护和过高期望的特点，这主要和我国的家庭结构、儿童家庭教育理论和家庭教育中角色的认识相关，需要从儿童家庭教育的合理安排、理论建设和儿童家庭教育角色明晰等三个方面进行加强和完善。     

家庭教育的原则

家庭在社会中履行最重要职能是教育职能。家庭教育是人才培养系统工程中的奠基工程。家庭教育的重要性越来越引起全社会的重视。古往今来,不知有多少人望子成龙,盼子成才。可是结果往往不遂人意,甚至事与愿违。其中一个重要的原因是忽视了对家庭教育规律的探索,缺乏对家庭教育原则的研究。 “原则”一词源于拉丁文prinzip,意思是本质、基础。家庭教育原则是根据家庭与社会发展的关系,根据家庭教育的目的和家庭教育过程的规律提出来的。是千百万家庭教育实践经验的总结。贯彻家庭教育原则,对于家长端正家庭教育观念,把握家庭教育战略地位,处理家庭教     

我国初中学生家庭教育状况的调查分析——对河南洛阳初中学生家庭教育的质性研究

家庭教育是指有特定家庭关系的人们在共同的家庭生活中,通过指导和帮助、学习和交流等方式促进学生自身素质提高,进而使其实现社会化和再社会化的过程。我国的家庭教育历史悠久,但家庭教育事业的发展道路却很曲折,在其发展过程中存在着一些问题。目前,河南洛阳的初中学生家庭教育做得较有成效,尤其是在家庭教育内容、家庭教育方法、家庭人际关系、家庭教育目标等方面很有特点,值得借鉴。笔者对洛阳初中学生家庭教育的基本面貌进行了质性研究,认为我国家庭教育在今后的发展中,应加强对其社会功能的认识,明确家庭教育事业的现代化发展方向,发挥科学研究在家庭教育现代化进程中的作用,切实加强对初中学生家长的家庭教育指导,以促进我国家庭教育事业的健康发展。