让情境教学走进课堂

《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验或已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望.”因此,在教学中我们要根据教材内容和小学生的心理特征,年龄特点,创设丰富多彩的教学情境,让情境教学走进教学课堂,激发学生兴趣,活跃思维,提高学生的综合素质.     

让孩子们动起来

在体育课中,由于教学方法、组织手段的千篇一律、学生对自己的运动能力信心不足、自我评价能力低下、或者是学生缺乏合作、交往能力和竞争意识等原因,导致部分学生在课堂中出现"不想动"、"想活动" 而又不知"该如何玩"等无奈现象.本丈结合自己的教学实践,从努力开垦好学生心灵深处的这片"动感地带"着手,通过叩开学生的心扉一一让孩子动心;启动学生创造的闸门一一让孩子动身;搭建学生展示的平台一一让孩子动口.在这样的"身"随"心"动、"口"随"身"动的氛围中,让孩子们更加愉快,并且在活动中更加强壮、在活动中得到健康成长.     

浅谈高职旅游教学的"娱乐"教学方法

从高职旅游教学方法的角度,探讨了高职院校针时新时代授课方法问题,主要介绍了一种普遍但还是很不专业的授课方法--娱乐教学方法.这种方法是本人在教学实践中不断积累和摸索,同时也参考了现代刚入校的旅游专业学生的学习状况和个性特征,从而引发的点滴认识与思考.     

怎样挤掉工程结算中所含的"水分"

本文介绍了审查工程结算时挤掉结算中所含的"水分"几种方法.     

有害物品运输中“多点”-“多点”的风险公平性研究

在有害物品运输过程中,可能在多个起点和多个终点之间需要完成运输任务,因此网络中的某些路段可能被多次选择,从而导致这些路段上的人口与其他人口相比承担了较多的风险.为了实现有害物品运输过程中的风险公平性,本文给出了有害物品运输过程中区域风险差异和个体风险差异的定义,并建立了区域风险差异和个体风险差异的模型,然后,构建了一个考虑了人口风险、区域风险差异和个体风险差异的实现有害物品运输中"多点"-"多点"的风险公平性的模型,并给出了进行路径选择的启发式算法.     

课堂教学中教师应当是"灰色"角色

灰色是最具普适性的色彩,因为它可以和所有色彩搭配,所以灰色是一个百搭,起协调作用的颜色.新课程标准下的课堂教学呼唤"灰色"角色的教师.这样的教师就要转变旧的教学方式,以"教为主导、学为主体、生为主人"的教育原则.教师在课堂教学中就要充当"组织者、引导者和合作者"的"灰色"角色;在课堂教学评价中要尊重学生的想法、鼓励学生积极思考的"灰色"角色.     

通过项目管理推动"阳光工程"

本文以西北工业大学"阳光工程"具体实践为基础,结合国内外项目管理先进经验和模式,应用项目管理的相关理论与方法,提出了"阳光工程"项目管理的模式.     

论"标志"在体育教学中的作用

体育教学是通过本体感受与形象思维活动的紧密结合,运用科学的训练和正确的教学方法来掌握体育的"三基".而"标志"是在体育教学中经常采用的一种教学方法,运用得当可以使复杂的动作简单化,抽象的概念具体化,很快掌握运动技术,形成"动力定型".     

让孩子们学会"笑"——"读写结合"精典案例

新课程语文教材,随时随地地体现着"读写结合"的思想,教材中"读写合编"的例子很多,不胜枚举.以人教版五年级下册为例, <再见了,亲人>课后第3题"朗读课文前三个自然段,想想在表达上有什么共同点?(表达)"<景阳冈>课前导读"想想,除了打虎,课文还写了哪些内容,这些内容跟打虎有什么关系(选材)" <晏子使楚>课后第4题"文章的开关、中间、结尾有什么联系?(结构)"……最多的,莫过于"摘抄文中的好词好句(积累)."     

告别“心罚”“善”待学生

众所周知,在班级管理中,班主任理应扮演最为重要的角色. “心罚”通常指教师用不适当的语言或行为方式对学生施行的心灵惩罚.常见的有冷嘲热讽,过多指责；置之不理,视若无物；粗暴威吓.我认为,作为班级教育管理者来说,教育管理学生需要一个“善”字.需要爱心交流、学会宽容.     

计算机互动式教学的探讨

提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是职业教育自身发展的客观要求.构建以学生为主体的教学模式,是提高学生学习能力和创造能力,培养计算机专业高层次应用型人才的有效途径.本文结合教学实践,总结了实践效果良好的"互动式"教学方法,为提高职业计算机教育的课堂教学质量,提供了一种不错的途径.     

小议中职语文教学中的三"有"

时代呼唤改革,我们的语文教学也经历了很多次的改革,取得了相当大的成效,但至今对于语文教育的性质还是没有明确的定位,本文作者结合自己的教学实践,同时也吸收了他人的一些先进理念,分析了中职语文教学中的三"有".     

农村中学英语课堂的动态生成

农村中学英语课堂的动态生成,是制订灵活的教学目标、运用新颖的教学方法、巧用课程产生的意外,促使课堂气氛丰富多彩,以激发学生的学习激情.     

论声誉管理的内在机理--兼论网络市场声誉管理的特殊性

企业在经历了价格竞争、质量竞争和服务竞争之后,已进入到了声誉竞争的阶段.从信息非对称的角度,以解决市场交易中的"柠檬"问题为出发点,建立一个声誉运行的模型;提出了"声誉链"管理的概念,并对"声誉链"运行的机制进行了分析,力图为声誉管理提供一个理论思路;对网络市场上声誉管理的特殊性进行了讨论.     

浅谈语文教学的“语文味”

语文教师要上好语文课,需要以理解中心思想为宗旨,以训练思维能力为核心,以抓准景物(事物)特点为要义,以概括文段中心为目标,以揪准人物性格为终点,做到工具性与人文性的完美统一,才能让语文课飘出芳香的"语文味".     

ERP系统中财务部门职能的弱化

随着经济的发展,会计的重要性不言而喻,会计职能也有日益扩展之势。但在以西方传统ERP概念为设计理念的国际主要ERP厂商的产品中,由于更多的子系统参与到企业的管理中,会计的扩展职能得到有效的分配,使得专属于财务部门的职能却在不断地弱化。本文通过分析国内外ERP产品在信息搜集与信息反馈方面所存在的差别,论述了国内外企业在管理信息系统建设上的诸多不同及国内ERP系统所存在的若干弊端,指出了弱化财务部门在ERP系统中的职能是ERP实施过程中的一个正确方向,旨在对国内ERP系统的设计提供有益的参考意见。     

"大我"之境与"小我"之境——小议辛弃疾词与姜白石词内容之异

诗词中有"大我"与"小我"之别。文章从这个角度去分析辛弃疾词与姜白石词之"郁勃"与"放旷"、"纵横"与"局促"的不同,并指出其根本原因就是辛弃疾的大部分词都做到了"大我"与"小我"的统一,把"小我"深深地融入"大我"之中,而姜白石词则反之。这主要是辛弃疾与姜白石二者身世、性格、地位、境遇和行事的极大不同造成的。     

学而不思则罔

在当今知识爆炸、信息高速发展的社会中,如何培养我们学生成为一名符合社会要求的公民,甚至培养其成为具有创新精神,能灵活应用的"能手",这是摆在我们教师面前的一大问题,如何解决这一问题,我想作为一名普通的数学教师应在平时教学中应注重培养我们学生"思"的能力,"思"的意识,毕竟古人日:学而不思则罔,思而不学则殆,"思"是我们人类区别于其他动物的标志,是人类进步的阶梯.