数学教育的美育渗透

美育作为学校教育的重要组成部分，从某种意义上讲，美育教学是科学与艺术的结合，在教学活动中师生在揭示科学知识的同时，会孕育和创造出许多很艺术的认知形式。因此新时期教师应该认真研究和发展学科课程的教学艺术，结合教学实践，探讨数学教育美育渗透的方式方法，这对发展学生的智力，培养学生的能力会起到积极作用。     

教学中美育渗透刍议

美育就是通过现实美和艺术美打动学生情感,使学生在心灵深处受到感染和感化,从而培养学生具有正确的审美观,具有感受美,鉴赏美,表现美和创造美的能力的教育。它是全面发展教育的重要组成部分。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"美育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用"。美育也是历史教学目标之一。历史博大精深,内容丰富多彩。涵盖着丰富的美育素材。实践中如何渗透美育呢?     

渗透美育功能 激发数学兴趣

数学是美的,人的爱美天性在青少年时期表现尤为突出。数学教师理应抓住这个最佳时期,在教学中渗透美育教育,不失时机地向学生揭示数学之美,进行审美教育,充分发挥数学的美育功能。一是要展示数学之美,激发学习兴趣;二是要融贯数学之美,加深知识理解;三是要创造数学之美,培养思维能力;四是要发掘数学之美,陶冶思想情操。     

艺术美育的怡情效能探析

艺术美育就是以音乐、美术、文学、电影等艺术形式为媒介对受教育者进行的审美教育。艺术美育作为学校美育体系中的重要组成部分,具有体验性和愉悦性的特点,其实质是一种情感教育。艺术美育比起其他教育,受教育者有更高程度的自发性和更加积极的主动性。[1]受教育者在审美的过程中进入一种自由的境界,他可以不受任何束缚,不受任何羁绊地把自己和艺术作品融为一体。艺术美育是施教和自育的结合,施教是伴随自育而进行的,艺术美育在很大程度上是一个受教育者可以自我操控的教育。     

小学外语课堂教学中的美育

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话:我认为,整个教育体系的重要目的在于:学校要教人学会在美的世界里生活,使没有美就不能生活,让世界之美创造出人本身之美。美育的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。     

高校体育教学中审美思维能力的培养

高校体育在教学实践中把体育与美育有机地结合起来,利用其独特优势,培养学生对体育活动中美的欣赏能力、创造能力和表现能力,将审美思维的培养贯穿体育课教学的始终,探讨了对大学生审美思维的培养,以拓展体育课教学的空间,促进大学生综合素质的提高。     

浅谈高职院校学生艺术修养对提高综合素质的作用

高校中的美育教育不仅仅是对学生审美感受、审美理想的培养和审美心理的建构，更关系到学生内在人性和心灵的塑造。美育教育对于高校学生在人格的完善、心理健康等方面都有着不可忽视的重要作用。美育教育可极大地拓宽大学生创造性思维，指导大学生完善人格、感受庄严与崇高，对大学生的心理健康有着积极的意义，在成功的美育教育的引导下，可以丰富和充实大学生的精神生活。     

大学生素质教育中的美育作用

中共中央在《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出:“全面推进素质教育,增强国民的就业能力、创新能力、创业能力,努力把人口压力转变为人力资源优势。”早在1999年,中共中央、国务院在《关于深化教育政策全面推进素质教育的决定》中就明确指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要抓好德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长”。美育是素质教育中的一个组成部分,具有十分重要的地位和作用。     

推进美育教育 增强德育实效

从德育"育人为本、德育为先"的地位着眼,从分析美育与德育的关系入手,阐释美育的育德功能;继而呈现我国的美育现状,结合我校的美育实践进行美育工作的探索性尝试,提出"推进美育教育,增强德育实效,促进学生身心和谐成长、成才"的观点。     

情境教学在小学美术课教学中的探索

在轰轰烈烈地开展基础教育改革时,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术教育面临着重大的改革。在小学中情境教学的运用给美术学科开启了一片新的领域。本文就美术课程标准的内容要求,教师通过创设美的学习情境,为学生的学习架起知识的桥梁,让学生在良好的情境中感受美,创造美,达到塑造审美心灵,培养审美情操。     

浅谈小学体育教学中的美育渗透

小学体育教学中绝对不能忽视美育，因为美育和体育是相辅相成的，体育是美育的基础，美育也参与并渗透在体育教学之中。     

论中职语文教学的困境与创新

中职教育不同于普通中学教育,它的主要培养目标落在学生未来的职业学习能力上。语文学科是其他各科目的基础,是基础学科、工具学科,语文教学也肩负着培养学生德育、美育、心理健康等方面的任务。但目前的中职语文教学中存在着很多问题,包括教学内容方面、师资方面、学生个人方面等。本文从中职语文教学的困境和中职语文教学的创新对策两个方面来讨论中职语文教学。     

弘扬“审美文化”构建中国特色美术学科教育

做为培养中小学生美育主要途径的美术学科教育应立足中国发展对人才的现实需要出发，传承中华民族的博大精深的文化，在“审美文化”的旗帜下，构建发展中国特色（中华民族特色）的美术学科教育。     

高空舞蹈教育空白现象之探索

舞蹈教育是美育教育的重要组成部分,舞蹈是一种文化、是一门学科,长期以来我国高中的艺术教育习惯以音乐美术作为艺术教学,忽视了舞蹈教学,多数学生缺乏舞蹈方面的知识和修养.事实上高中学生学习舞蹈是在提高素质教育,我国现在正在推行素质教育,重视学生的个性发展和专业特长.校园舞蹈是学校进行德、智、体、美教育中不可缺少的一种教育手段,对增强学生的身体素质,高尚情操,增进学生的团结和友谊,使之在生活中逐步达到自我完善,将起到积极的、重大的推进作用。     

如何让农村小学音乐课堂真正“活”起来

音乐作为一门重要的艺术教育学科。它不仅是一门重要的课程，而且是一种实施美育教育的主要途径；它不仅善于自我表现，而且善于激发学生的情感；它不仅有优美的旋律，而且有强烈的韵味及表现力；它不仅能积聚孩子们的灵感，而且还能激活孩子们的想象力；它不仅能陶冶孩子的情操，而且还能提高学生的素养。所以我们应让农村小学音乐课堂真正“活”起来，焕发生命活力。     

新时代高校美育改革发展研究

美育注重培养学生的审美能力和创新能力,高校美育的改革发展能够提高大学生的审美水平和人文素养,使其在未来社会中更具竞争力。新时代高校美育改革发展不仅关乎学生的发展,更涉及到整个高校教育体系的优化和提升。本文通过解析新时代高校美育改革发展的目标指向,探析新时代高校美育改革发展的重点,在此基础上探索行之有效的改革发展路径,以期实现以美育人、以美化人的目标。     

细向文章寻觅美

艺术家创造美的形象,以之美化人的心灵,使之向善,此之谓美育。美育就是以美育人,以美立人为宗旨的审美教育,美学老人朱光潜在《谈美感教育》中指出:物有真善美三面,心有知情意三面,教育求在这三面同时发展……。其一语道破时下素     

初中地理教学发展性评价的实施策略

新课程理念下的课堂教学必须着眼于学生的全面发展和终身发展。初中地理教学中要巧妙地把发展性评价与地理教学过程的各个环节有机结合,发挥地理学科的魅力,引导学生从不愿学习     

民族体育文化的美学审视

体育与美育有着密不可分的关系,美育是人类美化自身的一门学科,体育则作为人类社会特有的文化现象而长期存在。各民族体育文化在自我形成发展过程中,不仅创造了丰富多样的民族传统体育运动形式,而且还赋予了其美的内涵。本文仅从审美的视角对民族体育文化进行剖析研究,旨在找出民族体育文化与美育的共通点,以此深化世人对中华民族体育文化的美学认识。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学在小学课程中是不可或缺的一门科目,开展小学美术教学活动,有利于培养学生对美的认识,激发学生的想象力,发展学生的个性化,使德智体美劳五项全面发展中的美育得到培养。美育的主要含义是培养学生的审美能力,因此,在小学美术教学中,教师要着重培养学生的审美能力,让学生能够在一个轻松愉快的环境中提高对美的认识,提高学生的审美能力,本文主要针对如何在小学美术教学中培养学生的审美能力做出了分析。