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教师要在数学教学中注重学生探究意识、探究能力的培养.要采用有效而具体的教学策略帮助学生达成探究目标,要为学生创设探究情境,启发学生思考;组织学生讨论,适时给予评价;引导学生在问题探究中不断地质疑和释疑.让学生积极主动经历"提出问题--自主探究--尝试解决--反思小结--观点提炼" 建构自己的智能结构.使学生在学习、实践过程中获得丰富的情感体验,塑造良好的心理品质和科学的情感、态度、价值观. 相似文献
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企业发展中的绿色管理,简单地说,就是企业按照可持续发展思想和环境保护的要求,形成的一种管理理念及其所实施的一系列管理活动。其内涵经过本质拓展后,包括生态和谐和人态和谐,本文主要对这两个和谐目标加以研究。 相似文献
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时代的迅速发展,要求人们具有更高的数学素养。新课程标准指出:通过义务教育阶段的学习,要使学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识与能力。学生学习数学 相似文献
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数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题,使学生形成用数学的意识,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前,大部分学生动手能力差,应用意识弱。长此以往,必将学而无用,适应不了社会发 相似文献
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我们经过课题引路课,骨干教师引领课,课题示范课,实验教师研究课等一系列特色与实效相结合的研究形式,提出了学生获得数学活动经验课堂教学流程为:发现问题自主探究构建模型解释应用综合运用。小学生数学活动经验形成的流程图: 相似文献