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相似文献
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1.
语文课堂既是学生探索、研究、创新的阵地,又是领悟、实践、发展的平台,语文教学既要曲径通幽,情趣盎然,又要为学生营造思维自由飞翔的空间。在语文课堂上,放手学生、相信学生,把课堂交还给学生,让学生“主宰”课堂,实现语文课堂的真正活跃,让语文课堂真正成为学生自主活动和探索的天地,激扬学生生命。  相似文献   

2.
职业教育中的学生也会面临学习、考试、升学、就业的压力,他们的内心世界里总是充满着恐惧、迷茫、挣扎、彷徨等现象,所以作为中职学校的教师应该根据中职学生的特点,找出学生的共同特点和个性差异,特别应该重视学生的个性发展,通过接触了解学生、关心学生、感化学生、激发学生从而点亮中职学生内心的爱。  相似文献   

3.
课堂中,教师要给学生一个笑脸、一点希望、一点激情,走进学生的心灵,打开学生心门,激发学生潜能,实现教学目标,取得更好教学效果。  相似文献   

4.
创新“是一个民族的灵魂,是一个国家兴亡的不竭动力”,创新是经济时代的一个显著标志,作为教师培养学生的创新能力是我们义不容辞的责任和义务,本文在五个方面叙述中学生物教学中如何培养学生的创新能力:1、营造民主、自由的学习环境,激发学生的创新热情;2、创设丰富多彩的教学情境,培养学生的创新意识;3、鼓励学生提问,培养学生的创新兴趣;4、捕捉学生创新思维的火花,培养学生的创新灵感;5、提倡学生多角度思考问题,培养学生的创新思维。  相似文献   

5.
黄翔 《科学咨询》2007,(18):44-44
有的学生说数学枯燥无味有的学生说数学奥妙无穷。为什么学生对数学的态度反差如此之大?究其原因-兴趣!兴趣是学生渴求获得知识,探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学生认真学习的一种内部动力。新课标指出:“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心”。学生对数学感不感兴趣,那就看数学教师在教学中能否给学生成功的体验。教师应把大部分时间花在备课上,备教材、备学生。备学生的基础、认知能力、接受水平,备学生的情感与态度,使学生成为课堂的主体,使每个学生在课上成为靓点,只有这样才能在恰当的时机给学生以成功的体验,激发学生的学习兴趣。如何让学生获得成功的体验,在教学中我有以下几点尝试:  相似文献   

6.
科技模型活动是素质教育的重要组成部分,是提高学生科学素养的一项重要举措。大力开展科技模型活动,能充分激发学生的兴趣,不仅丰富学生的学习生活,还能帮助他们树立正确的人生观、价值观,培养学生自学能力、观察能力、思考能力、审美能力、探究能力和创新能力以及吃苦耐劳、持之以恒的精神等,有利于促进学生心理素质的提高,开阔学生的视野,从而促进他们健康成长。  相似文献   

7.
阅读教学是初中语文教学的中心,是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话、思维碰撞和情感交流的过程。抓好初中语文阅读教学.不仅可以培养学生良好的学习习惯,扩大视野,拓展学生的思维能力,提高学生的写作能力,还可以为学好其他学科打下坚实的基础,让学生在学习语文和阅读优秀作品的同时,实现情感、态度和价值观的构建和提升,体会人间的真、善、美,促进学生的全面发展,培养学生正确的人生观和世界观。  相似文献   

8.
班主任工作是学校教育工作的重要部分,它负责学生的思想、言谈、举止,它影响着学生的德、智、体、美、劳及身心健康的发展。在全面推进素质教育进程中,班主任起作重要的作用。
  一、深入细致了解学生
  了解学生是一个比较复杂而又长期的过程。要深入细致地了解学生,班主任需要深入学生的思想、学习、生活。给学生交朋友,给学生打成一片,给学生交心。让学生把班主任当做最要好的朋友,可以推心置腹的朋友,与同学一起谈学习、谈生活、谈理想、谈未来,给学生无话不谈随心所欲,畅所欲言。成为交心的朋友。一个班的所有学生就是班集体的主体,这些学生来自不同的家庭,相貌不一,性格各异,加之大部分学生是父母的独生子女,被视为掌上明珠,一出生就得到家庭的宠爱,形成了任性、倔强、固执的性格。面对这些学生,班主任要始终坚持以学生为本,以学生的全面成长、成才为目标,全面认识和了解学生是至关重要的。概括起来有如下方面:年龄、家庭、学习、生活、思想、兴趣、气质等各方面做到胸有成竹,底子清楚,掌握好因材施教的第一手资料。同时,我常在班级记事本上将每个学生的情况记录在案,便于随时查阅,研究班级工作,制定管理班级的具体措施和办法。  相似文献   

9.
李键 《科学咨询》2010,(14):85-86
探究式教学能够为学生提供一个主动学习、积极建构新知识的学习环境,它以学生为中心,利用情境、合作、对话等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的。本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考教学是学生理解数学的重要条件。  相似文献   

10.
以学定教,把课堂还给学生。教师在教学中只起引导作用,而学生的自主学习才是最持久、最有效的个体行为。“学导练”课堂教学模式重知识的获取过程,重探究体验,重合作交流,能激发学生的求知欲望、挖掘学生的学习潜能,培养学生的创新能力,能引发学生情感、态度和价值观的变化。  相似文献   

11.
《数学课程标准》中明确指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”关注学生的知识起点,尊重学生的已有经验;为学生提供“做数学”的机会,在“做”中自主探究、合作交流;及时巩固练习,在应用中发展学生的能力;鼓励、引导学生进行反思,在自我总结中得到发展。一位教育专家曾说过这样的话“一个好的教师不是自己能传授得多么好,而是有本事让学生进入一种琢磨的学习状态。不是你教给学生什么,而是让学生自己琢磨什么。学生在琢磨,他就会进步,就会提高。”第一次听到这样的话,我就被深深地吸引了,反复品味这几句话,朴实中带着哲理,简单中透着先进的教育理念--以人为本,关注学生的发展。《数学课程标准》中明确指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”《标准》中明确要求把“学”的权力还给学生,把“想”的时间交给学生,把“做”的过程留给学生,把“说”的机会让给学生。现谈一谈自己对关注学生发展的体会。  相似文献   

12.
本文探讨了在高中语文教学中培养学生创新意识的重要性。教师首先就必须具备开拓创新的精神,迅速转变传统的教学理念,让学生接受熏陶并树立创新的学生观。其次,在教学实践中,教师还应创新教法,激情引趣,不断诱发、发展、升华学生的创新意识,让学生在学习训练中闪现创新火花。再次,教师应努力建立民主、平等的师生关系,为创新意识的培养营造良好氛围。最后,教师要着力采用激励性评价策略,帮助学生树立自信心,以此激励学生的创新意识。  相似文献   

13.
现代教育强调“尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性,充分调动学生学习的主动性和积极性,促使学生生动活泼、主动和谐地发展”。而我们体育教师应从课堂教学的各个环节始终把学生主动、全面的发展放在中心地位,使学生主动参与教学过程,发挥学生的学习积极性和学习潜能。  相似文献   

14.
课程标准十分强调数学与现实生活的联系,不仅要求教材必须密切联系学生生活实际,而且要求:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。”使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。  相似文献   

15.
情境创设是教学的有机组成部分,数学课堂的情境应始终为数学课堂教学服务,情境创设要有“数学味”,要紧扣数学教学的内容。情境创设,激发兴趣在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情境,恰当地组织和引导学生的学习活动,使学生能够自然地获得知识和技能,并促进智能的发展。教师应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。以下是我在教学中情境创设的几点做法:一、创设故事情境,让学生明理;二、创设问题情境,让学生善问;三、创设生活情境,让学生想学;四、创设合作情境,让学生参与;五、创设游戏情境,让学生乐学。从而促进学生进行自主,有效的学习,真正达到能促进教学目标的有效完成!  相似文献   

16.
周勇 《科学咨询》2007,(8):46-46
阅读理解,作为学生毕业和升学考试的必考题型,在每次考试中所占的比例越来越大。有相当一部分学生失分较多除了英语基础较差,读不懂原文而胡乱猜测,还与教师在平时的教学中对学生进行阅读训练的系统性、针对性、科学性不强,学生阅读的良好习惯没有形成,阅读能力较差有关。因此,抓好对学生的阅读教学,提高学生的阅读水平能力,不仅是学生毕业,升学考试的需要,也是英语教学的根本目标之一。为此,结合自己多年的教学实践,谈谈对学生进行阅读教学的体会。  相似文献   

17.
王朝阳 《决策探索》2004,(11):87-87
随着新课改的全面开展,以创新为核心的开放型教学成为新课改的途径和模式。它克服传统课堂教学的弊端,从全面提高学生的整体素质,培养学生的学习兴趣入手.不断激发学生的活力,引导学生理解、认知、探索、发现、想象和表现.给学生留有积极思维的空间,充分发挥学生学习的积极性、主动性、独立性、创造性,更能全面提高教学效果和质量。  相似文献   

18.
《新课标》超越学科本位的理念,以全面提高公民的科学素质为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。物理知识的学习不是学生的唯一目标,强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究的精神、实践能力、创新能力,为学生的全面发展,终身学习打好基础。  相似文献   

19.
要切实提高学生写作能力,只有改革教师“一统天下”的作文批改模式,激发学生的兴趣,培养学生的自改能力,培养学生的评议能力。让学生自己改文、伙伴合作改文,充分发挥学生的主体作用,使孩子把作文批改看成是自己分内的事,让孩子们在作文批改中动脑、动手,提高作文素养。  相似文献   

20.
陈智兰 《科学咨询》2007,(18):52-52
在初中化学课程改革中,应用探究式教学,培养学生的探究能力是一个新的亮点。在当前面对推进素质教育新的形势下,教学已经从传统的以教师为中心,以教师讲授占绝大部分时间、满堂灌的教学方式变革为:以学生为主体,为学生创设丰富的教学情境,注重学生的亲身体验,引导学生将知识转换为能力,指导学生开展研究性、探究性的学习,打破以往的学生看老师做,听老师讲,大打题海战术的习惯。这些变革能够把课内知识拓展到课外,把理论知识与生活实际相联系,无形中就拓宽了学生的学习空间,有利于学生自主、多方位、  相似文献   

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