企业分层次针对性廉政教育现状的思考

通过对企业廉政教育不分层次造成效果打折现象的原因分析,阐述了分类分层次教育的必要性以及必须处理和把握好几个关系,对分层次教育的途径进行了思考。     

企业信息化水平综合评价之层次分析模型研究

本文综合运用层次分析法和模糊理论,提出对企业信息化水平综合评价的模型,该模型对于衡量企业信息化的建设成效,找出其信息化建设中存在的问题,明确其未来的建设方向具有现实的意义。     

浅谈英语分层次教学

分层教学现在提得非常响亮,那么我们究竟该怎样来利用它,发挥它应有的作用呢?本文从分层教学的实质、分层教学的必要性、分层教学的方法、分层教学的好处及分层教学中的注意事项五个方面对分层教学发表了自己的一些看法和作法.     

分层次教学实践探索

<正>20世纪初分层教学被引入学校教学以来,将班级进行分层教学已成为学校教育的一个主要特征。从1916年开始,对分层教学的研究也大量展开。分层教学在教育理论研究上是一个颇受争议的话题,它经历了一个马鞍型的发展过程,探索分层教学的利与弊,实验结果显示:分层有利于中高层次学生提高积极性和增强自信心,但对于成绩处于低层次的学生没有产生积极的影响,而且可能适得其反。     

分层次分类型乡镇考核体系的重要性

最近,湖南南部某地的一位乡长对媒体大倒苦水,披露了由于基层考核制度弊端而引发的造假政绩的事实,引起广泛关注。但有别于传统的考核制度体     

大学分层次英语教学分析研究

大学生英语水平通常会呈现良莠不齐的状况,使得大学英语在同一环境下统一教学难以实施,因为无法寻求一个恰当的教育方法适应所有学生的学习水平,可能会拉大学习水平的个体差异。分层次教学弥补了这一缺陷,具有较强针对性和科学合理性,然而,目前许多高校分层次教学流于形式,并没有真正发挥其作用,在分层教学中应充分发挥其动态化和多元化效能,学校也应该加强政策支持,增强大学生英语水平的社会实用性。     

科研人员分层次激励机制的构建

激励是指激发人的行为动机,使人有一股内在的动力,朝所期望的目标前进的活动过程,也就是调动积极性的过程。激励的对象是人本身及其行为。激励对于一个组织至关重要,对于一个科研院所来说,对科研人员的有效激励,是获得科研成果,快速发展的重要途径。     

秘书专业分层次教育势在必行

一．秘书人才培养需要秘书专业实行分层次教育 无论是从人才自身实际还是社会对人才的需求来看，秘书人才划分客观上都存在着一种纵向层级。例如，人们通常将秘书划分为初级秘书、中级秘书、高级秘书三个级别，三个级别秘书的工作职责与工作内容是有区别的。一般来说，初级秘书主要从事操作性的服务工作，帮助领导处理一些日常程序性琐事和杂务，     

基于分层次的业务流程再造

业务流程再造是当今企业转型和变革的思想指导和实践方法.在BPR实践中,人们发现"一步到位"式设计和"推倒重来"型变革常伴随很高的风险和阻力,希望产生更稳妥的变革方案.本文借助层次分析的思想,提出了将企业的流程按照战略层、经营层和作业层等三个层次分别进行再造设计和实施的思想,并指出了三个层次再造的逻辑关系.     

考虑安全性的层次分析法

本文从决策的现实特点出发,提出了安全矩阵、风险矩阵、安全指数等一系列概念;并进一步给出了在运用决策方法(如:AHP等)时考虑安全性的具体方法。该方法(1)可表示、度量、计算、分析决策结果对安全性要求的具体程度;(2)可解决某些AHP无法直接解决的决策问题;(3)可使决策者对决策结果有重要的安全感。值得指出的是,本文给出了安全指数的解析表达式,并解决了式中参数的辩识问题,从而使本方法更具实用价值。     

建设教育城域网 提升信息化层次

重庆市万州区地处长江三峡库区腹心，人口172万，面积3257平方公里，属典型西部贫困山区。现有各类学校634所，学生33.1万；其中中小学458所，中小学学生21.3万人，其中81．2％的中小学是农村学校。中小学从2000年开始进行计算机建设和开设信息技术教育课程，走过了“计算机单机-计算机NT教室-计算机网络教室”的发展过程。在万州区的教育信息化有了一定基础的情况下，如何提升教育信息化的档次，成为了摆在万州教育主管部门和广大学校面前的一个重要课题。     

实施分层次教学提高教育教学质量

目前我院教学规模较大、各层次生源状况和学生的学习状态区别较大、师资及教学设施紧张,按照可操作性原则,采取在一定范围内进行分层次教学的实验,使新生入校后经过一年的分层次教学,适应我校的学习环境,养成能够学习专业技术基础课和专业课的学习素质,取得较为成熟的经验后再进行连续性、全面性的分层次教学比较稳妥.     

中职学校实施分层次教学初探

中职教育已进入高速发展的时期.面对生源的差异性,只能转变思想观念,进一步深化教学改革,因材施教,分层次教学,使全体学生都得到发展     

分层次教学--因材施教的新探索

社会对会计人才需求是多样化的,同一专业不同学生的基础素质、学习能力和个人的兴趣爱好等方面存在着差异,因此、对同一专业的学生实行分层次教学有其现实基础。本交在探讨《会计与审计》专业分层次教学概念的界定和诠释的基础上研究了分层次教学的必要性,砖钟山学院经济系《会计与审计》专业分层次教学的实践进行了剖析,并对相关问题进行了思考,提出了意见。     

计算机专业分层次教学改革与研究

根据计算机学科的特点,计算机学科的教学思想、方法、教学模式都有不同于传统的教学方法,构建新的教学方法和教学模式,让计算机学科焕发出生命活力,是我们计算机教学工作者去努力探索和实践的义不容辞的责任。本文就是根据学生的特点,并结合本人从事计算机教学实践,对计算机的教学方法和教学模式进行探讨,提出了分层次教学法,以促进学生对知识的掌握和能力的充分发挥,达到最好的教学效益。     

高职会计英语分层次教学初探

针对高职院校《会计英语》课程定位缺乏层次,教学中忽略学生能力的差异性,及高职会计专业学生对英语单词记忆普遍存在畏惧心理等问题,本文采取分层次教学方法,分别从教学、教材和考核三方面进行分层次尝试,以学生职业能力为导向,将考取英语职业资格证书作为教学效果检验指标之一,培养高职会计专业学生英语的实际应用能力。     

实施分层次教学 促进中职教育可持续发展

分层次教学是一种新的教学模式,它是在目前中职学校的学生素质发生了质的变化下产生的.分层次教学,抓住关键环节,精心组织,周密实施,可提高学生的整体素质,满足社会需要,从而促进中职教育可持续发展.     

对中职英语分层次教学的思考

本文从中职英语教学的现状着手,探讨以"教要适应学,重视学生的差异"为指导思想的分层次教学法在中职英语教学中的地位和作用.     

实施分层次教学 促进中职教育可持续发展

分层次教学是一种新的教学模式,它是在目前中职学校的学生素质发生了质的变化下产生的。分层次教学,抓住关键环节,精心组织,周密实施,可提高学生的整体素质,满足社会需要,从而促进中职教育可持续发展。