试论邓小平关于改革开放和现代化建设的设计特点及其重要意义

邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师,被誉为“社会主义市场经济之父”和“中国现代化之父”。他的谋划设计具有解放思想,突破陈规;实事求是,反“左”防右;立足中国,放眼世界;尊重群众,集思广益;坚持原则,因时而变;吸取教训,探索创新等鲜明特点。深入研究邓小平设计特点,像邓小平那样思考,大力弘扬邓小平精神,牢固树立科学的改革发展观,将有助于我们坚持和发展邓小平理论,全面推进改革开放和现代化建设事业,构建社会主义和谐社会。     

邓小平教育创新思想形成的逻辑基础与时代特征

邓小平教育创新思想的形成,深刻反映了时代发展的新特点和新要求,是邓小平坚持解放思想,实事求是地研究和解决新问题,总结新经验,不断深化对教育创新问题认识的逻辑必然。它是当代中国的马克思主义教育创新理论,具有鲜明的时代特征,是指导我们继续深化教育改革,推进我国教育事业发展的思想武器和精神动力。     

邓小平政治哲学思想初探

中国的改革之所以能有正确的方向、目的和步骤 ,在于有邓小平的政治哲学为指导。政治本质论、政治目标论、政治民主论、政治艺术论、政治价值论、政治本体论构成了邓小平政治哲学的基本内涵 ,而方向性、实践性、人民性和辩证性则是邓小平政治哲学思想的特点。邓小平政治哲学是马克思主义政治哲学的新发展 ,是指导建设有中国特色社会主义的强大精神武器     

论大学语文的改革

我们现在所处的时代,是现代科学迅猛发展、日新月异的“信息”时代,随着中国大地在改革中发生的深刻变化,社会观念的变革已经渗透到各个方面各,个领域,适应这种形势,适应教育“三个方面”的需要,大学语文的改革便提到日程上来了,大学语文应与现代改革事业的进程保持同步,只有这样才能担负起培养有创新精神和开拓能力的新型人才的任务。     

南方谈话:在坚守与创新中彰显中国特色

"南方谈话"是邓小平理论的集大成之作,是中国人民的宝贵精神财富。20年来,它一直指引着中国的改革开放事业向前发展。在南巡过程中,邓小平以社会整体观为基础,以"三个有利于"标准为指南,通过"坚守"与"创新"的辩证思维得出了一系列新论断,为我国现代化建设奠定了思想基础,指明了前进的路径。"南方谈话"中的方法论、认识论和邓小平的精神品质,对于我们开拓中国特色社会主义事业具有永恒的价值。     

邓小平教育理论的形成及其实践特色

邓小平教育理论是邓小平同志对新中国教育事业进行反复探索和具体实践的结果，特别是在十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体把教育发展和改革纳入我国改革开放与社会主义现代化建设的总体设计之中，使这一理论更加全面、系统、科学，更具有鲜明的中国特色和实践特色，为振兴21世纪中国教育奠定了重要的理论基础。     

准确把握邓小平改革思想

邓小平改革思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我们胜利地进行改革事业的强大思想武器。它立足于新的时代特点和中国社会主义实际,解决了当代社会主义改革的一系列根本问题。我们学习邓小平改革思想,必须在这些根本问题上下功夫。     

邓小平创新实践观论析

建设有中国特色社会主义事业要特别关注创新实践,邓小平是进行创新实践的典范.邓小平创新实践观是马克思主义实践观的继承和发展.邓小平创新实践观的显著特性在于其人民性以及进行创新实践的前提、对待创新实践的态度、防范和化解创新实践风险的方法.     

试论邓小平文化观蕴涵的本真精神

邓小平文化观是围绕社会主义物质文明和精神文明一起抓的大文化思路,提出了一系列的文化建设方针,反映出其文化观的核心理念——文化精神。它至少包括实践精神、批判精神、科学精神、创新精神、人文精神。坚持邓小平文化精神,对建设中国特色社会主义文化具有重要的理论和实践意义。     

浅谈邓小平理论活动中的创造性思维

本文从邓小平同志在长期的革命实践中所形成的理论和革命风格出发,论述了党的十一届三中全会以来,邓小平同志在领导和推进中国社会主义改革的实践中,在现代化建设、改革、开放的开拓中,以马克思主义的理论勇气,求实、创新的精神,大胆探索,显示出了一种独具特色的创造性思维的品质和特征。     

发展观——邓小平理论的灵魂和核心

发展观是邓小平理论的灵魂和核心,是他对唯物辩证法的深刻洞见和领悟。邓小平的发展观是对 毛泽东思想活的灵魂的继承和创新。发展观贯穿于邓小平理论的科学体系,其核心是关于建设有中国特色社会主 义的发展理论。     

学习和发扬邓小平精神

邓小平精神是由邓小平风范、邓小平理论以及邓小平实践功勋凝聚、升华而成的时代精神,是中华民族精神在新时期的崭新体现,代表着中华民族前进方向,其基本内涵包括:爱国主义精神,敢闯敢“冒”的精神,不屈不挠、昂扬向上的精神,刚柔相济、柔里有刚的精神。     

邓小平理论的人文精神

邓小平理论的突出文化品格是人文精神.本文认为,包括邓小平理论在内的科学社会主义都具有强烈的人文关怀和人文精神.邓小平理论的人文精神不仅是对马克思、恩格斯、毛泽东人文精神的继承,而且将这一精神落实到社会主义建设实践之中.社会主义本质论、人民主体论、两个文明论、知识分子论四个方面,集中体现了邓小平理论的人文精神.     

论邓小平的开放精神及其现实意义

改革开放的伟大实践与邓小平广阔的开放精神是分不开的。邓小平的开放精神的产生在马克思主义的世界历史观指导下,顺应了时代发展潮流,也与他独特的个人素质有很大关系。他的开放精神表现为开放的理论思维、开放的视野、开放的大理论。今天来学习邓小平的开放精神,对于我们进一步打破僵化,与时俱进,提高对外开放的水平具有理论和实践意义。     

邓小平人本思想的基本特色

邓小平人本思想是在新的时代背景和新的实践基础上产生的,实现了人民经济上、政治上和思想上的解放。与传统的马克思主义人本思想相比,它把马克思主义人本思想推进到改革开放的新阶段,使马克思主义人本思想在理论和实践上都实现了新的突破,开拓了马克思主义人本思想在中国发展的新境界。     

论邓小平求是创新精神

求是创新是邓小平理论的精华，是鼓舞我们朝气蓬勃、奋发向上的思想法宝。研究邓小平求是创新精神将启迪我们像他那样在求是创新实践中勇于坚持马克思主义；像他那样把解放思想和实事求是统一起来，不断使主客观相一致；像他那样理论结合实际，不断研究新情况，解决新问题．     

论邓小平哲学思想的特点

邓小平哲学思想是马克思主义哲学、毛泽东哲学思想的继承与延伸,是现代和当代中国人的精神和精华,"是文明的活的灵魂";邓小平哲学思想具有求是性、创造性、时代性、实验性和思辩性等重要特点,揭示了正不断走向更高文明的中华民族特别是中国共产党人的灵魂,为中国共产党人和全中国人民提供了精神指导,它使马克思主义哲学、毛泽东哲学思想在新的历史条件下获得了新的发展。     

邓小平人文精神简论

邓小平理论中蕴含着丰富的人文精神的内容。在关注提升人们的科学精神的同时 ,邓小平始终注意提升人们的人文精神 ,他关于人的价值、人格、人权、人道主义和人的塑造等论述构成了其人文精神的重要内容。研究邓小平人文精神对于推进新世纪我国的精神文明建设 ,具有重要的意义     

论邓小平的社会主义本质论

邓小平的社会主义本质论是邓小平理论的核心部分 ,集中地体现着邓小平对马列主义、毛泽东思想的继承和创造性的发展 ,体现着科学社会主义理论和实践发展的新境界 ,是在社会主义发展上的巨大创新。在我国实行公有制为主体的多种所有制结构 ,把市场经济作为发展社会主义社会生产力的手段 ,既反对平均主义、又反对两极分化 ,逐步实现人民的共同富裕 ,在社会主义发展中必须坚持改革等观点都体现着邓小平理论创新和体制创新。