SEFC教材教法初探

现行高中英语教材Senior English for China（简称SEFC）以单元为教学单位,每单元由4课组成：第1课教学日常交际用语,即对话课,第2、3课教学阅读课文和语法、词汇等语言项目,第4课主要进行听和写的训练,并着重复习该单元的语言材料。经过几年对SEFC教材的使用,现从教育心理学和教学法的角度,将自己在实践中探索到的一些教学方法总结如下。一、演绎延伸法（the deductive method）——处理对话当今外语教学普遍强调“以学生为中心的课堂（student centered class）”,认为培养学生运用英语的能力,主要靠实践,而不仅仅是讲授语…     

中学数学教材教法教学浅见

《中学数学教材教法》是师范院校数学专业的一门体现师范特征的重要专业课．它对于培养合格的中学数学教师、使他们能尽快胜任中学数学的教学工作起着重要的作用。如何把这门课上好．现谈点肤浅的看法。1理论上用严格的公理化体系研究中学数学，提高分析中学数学教材的能力。公     

论老子的名实观

<正> 名实观是我国先秦时期诸子哲学的重要内容之一。这个问题,实质上属于哲学的基本问题、或它的一个方面。因此,对老子的名实观加以简略分析,对于判明老子哲学的性质,有所裨益。     

苏轼正统论中的名实观

我国古代既具有丰富的正统论内容,又含有很多名实观的论断,而将二者结合起来并在具体论述中详细阐发并突出其重要功用,苏轼无愧为第一人。在具体的操作上,苏轼将有关名实观的因素杂糅至其正统论之中,其实是有着丰富“名实”内容的正统论。恰恰是这种正统论中所蕴含的名实观因素,实际上不仅具有严密的逻辑价值,更具有政治伦理道德的意义。     

论叶圣陶与我国的语文教材建设

我国现代著名教育家叶圣陶在他光辉的一生中,极其重视语文教材建设。他单独编写、与人合作编写以及主持并亲自参与编写出版的语文教材多达129册。他主张语文教材必须为党的教育方针服务,必须以教材为凭借和例子,精心挑选文质兼美的文章,并经过科学合理的安排,真正提高学生的听说读写能力,促进德智体美个性的全面发展,培养他们成为合格的,健全的,善于处理工作和生活的普通公民。近些年来有少数人对叶圣陶语文教材实践和理论的非议是有失偏颇的。国家教育部颁布的《语文课程标准(实验稿)》继承和发展了叶圣陶的语文教材观,使语文教材建设呈现出百花齐放的新景象。     

新形势下语文教学论学科的困境与发展

时代发展需要新的教师教育课程体系。当前语文教学论学科存在着学科目的功利化、学科教学实践操作化、学科研究理论薄弱化、学科探讨环境封闭化以及学科专业发展边缘化等问题。在反思学科发展困境的基础上,本文从四个方面提出了关于该学科发展的建议,指出语文学科教学论课程必须建构科学全面的学科结构、重建多元复杂的学科范式、营造共同发展的基础共同体、优化教学研究的师资团队、保持学科学性并坚持引领语文学科发展的新方向。     

谈谈中师琴法课教材与教法

为较好地完成中师琴法课的教学任务 ,使琴法教学适应现阶段小学音乐教学的实际需要 ,笔者认为琴法教材应采用简谱和五线谱并重 ;在教法上可采用“探讨式”和“趣味式”。     

“中学化学教材教法”教学规律初探

“中学化学教材教法”课(以下简称教法课)是师专化学系师范性较为突出的一门必修课。通过该课程的教学,使学生逐步树立起忠诚党的化学教育事业的专业思想;初步掌握初中化学教学理论;了解初中化学的教学规律和一般方法;培养学生进行初中化学教学和研究的能力。因此,该课程的教学对以九年制义务教育为已任的师资的质量具重要影响。探索和研究教法课的教学规律,对改进教学方法,提高教法课质量,全面实现教法课的教学目的具有重要意义。我在几年的教法课教学实践中,对教法课的教学规律有下面一些粗浅的认识。     

船山名实论的伦理深蕴及其价值合理性

正习近平总书记在庆祝中国人民政治协商会议成立65周年大会的讲话中引用了王夫之"名非天造,必从其实"(《思问录·外篇》)的名言来说明名实相符的重要性。由习近平总书记的引用可以发见,船山的名实论有其独特的价值,在中国思想史上有着重要的地位。如何正确认识名与实的辩证关系,把握其精神实质,对于形成正确的认识论和价值论,对于培养社会的伦理风尚和人们的伦理价值观,无疑具有重要的     

语文教材体系必须科学化

近几年来,许多同志做报告、写文章,认为语文教学存在少慢差费的现象,呼吁提高语文教学的质量和效率。分析当前语文教学水平不高的原因,除十年动乱的创伤一时难以平复的政治原因之外,有的认为关键是教师水平,有的认为关键是教学方法问题。这两种意见都各有道理,在任何一方面作出努力,对改进语文教学都是有益的。但是,要想从根本上改变语文教学的现状,以适应“四化”建设的需要,必须进行语文教材体系的改革,实现语文教材体系的科学化。语文教材体系科学化是带动全局的大问题,它包括教学目的、内容、序列等一系列问     

新学科论

第二次世界大战以来,科学的面貌发生了巨大的变化。一大批新学科纷纷问世。新学科的诞生,是科学发展中的一种重要现象,它对现代社会生活、人们的思维方式产生了深远的影响,新学科成了科学研究的一个重要对象。     

本质主义知识论视野中的课程、教材及教法

本质主义知识论发端于西方古代哲学家们的"本体论"追求.本质主义知识论在促进人们追求与探索真理、拥有知识、认识世界的过程中发挥着不可或缺的作用,但它也对学校教育的课程、教材及教法产生了相当大的消极影响.在本质主义知识论的视野中,课程等同于知识的"确定性",教材只呈现知识的"简约性",教法遵循知识的"权威性".本质主义知识论是致使学校教育尤其是基础教育改革难以深入推进的内在根源之一.     

论当代中国文学、艺术中的名实悖逆现象

论当代中国文学、艺术中的名实悖逆现象吴戈上篇我愈来愈强烈地感到：我们在建设民族文学、艺术的努力中，出现了一种违背初衷的不良倾向，那就是大搞“唯洋”实质的奇风异俗的“土特产”。热衷此道的人往往振振有词：“愈是中国的、越是民族的，便愈是世界的。”鲁迅先生...     

船山名实论的伦理深蕴及其价值合理性SSCI

<正>习近平总书记在庆祝中国人民政治协商会议成立65周年大会的讲话中引用了王夫之"名非天造,必从其实"(《思问录·外篇》)的名言来说明名实相符的重要性。由习近平总书记的引用可以发见,船山的名实论有其独特的价值,在中国思想史上有着重要的地位。如何正确认识名与实的辩证关系,把握其精神实质,对于形成正确的认识论和价值论,对于培养社会的伦理风尚和人们的伦理价值观,无疑具有重要的     

改进教学方法 提高教学质量──高师教材教法课教改初探

本文论述了高师教材教法课必须通过优化教学内容,注重示范作用,加强实践训练,改革考试方法等教改环节达到增强学生学习兴趣,提高学生教学能力,全面优化高师生从教素质的教改目的．     

试论中学语文教学法学科性质和教材体系

一门学科的科学性质,它在整个教学计划中所处的地位和肩负的任务,以及学生在学习这门学科过程中的心理因素和规律,是确定这门学科完备的教学内容和建造严整的教学体系的前提条件。正确地解释以上内容,将给学科教材建设,提供科学的认识论和方法论基础。中学语文教学法是一门综合性很强的学科。这种综合性质主要表现在以下几个方面: (一)、多科性的综合。中学语文教学     

从“化学教材教法”到“化学教育学”

本文简述了从“化学教材教法”向“化学教育学”发展的必然性及其关系;化学教育学与教育学、化学之间的关系及研究的任务、内容等.     

语文教材的发展及新课程语文教科书建设理念

语文教材是指根据语文教学大纲或课程标准编写的,供语文课上教师和学生使用的材料。中国语文教材的发展大体上经历了古代、近现代、当代的演变过程。中国语文教材的发展有四条主线:一是教材内容从单一的传统文化向目前的尊重多元文化发展;二是教材制度从古代的盲目无序向当代的制度管理发展;三是教材结构从零散知识向专题组元方向发展;四是教材服务对象从古代的少数精英朝当代的全民提高语文素养方向发展。在新课程语文教科书建设过程中应注重三条理念:首先是工具性与人文性的和谐统一;其次是民族文化与多元文化的统一;最后是开发文化力与培养学生现代化素质的统一。探讨我国语文教材发展的历史、主线及新课程语文教科书建设的理念,有利于广大中小学语文教师掌握和探索语文教科书体系,最终提高语文教学效率。