雅思:英语综合能力提高的新捷径

IELTS国际英语水平测试由英国剑桥大学测试中心(The Uni-versity of Cambridge Local Ex-aminations Syndicat-UCLES)澳大利亚高校国际开发署(IDPEducation Australia)及英国文化委员会(The British Council)共同举办。目的是为准备进入以英语为主导教学语言的大学和学院进修的学生或以英语为母语的国家(目前指英联邦国家)移民人士测试英语水平而设。     

英语语音教学目标初探——浅析互懂性原则与本族语原则(英文)

当今世界,英语为非母语的学习者,使用者不断增加,大大超过了母语为英语的使用者。如此广泛地应用确立了英语作为国际语言的地位。然而,在英语繁荣发展的同时,英语教学方法仍拘泥于传统,略显陈旧。就英语口语学习来说,教学依然固守并仅限于遵循母语使用标准。本文从英语国际化角度,试比较传统英语教学标准与英语作为共通语言前提下注重交际的语音教学标准,通过探讨师生英语口语教学与学习的首要目标,分析不同的英语语音教学方法。最后,本文介绍了英语作为国际共通语背景下新的语音教学方法,并对其核心教学要求做了详细阐释。     

TOEIC·难度有限·潜力无限

托业——英文名是TOEIC,其全称为Test of En-glish for International Communication(国际沟通英语测验)。是ETS(教育测验服务社)除托福、雅思外,推出的又一项针对非英语母语国家人士、反映受测者在国际职场环境中英语沟通熟稔程度的权威测试,是被国际社会公认的全球最具客观性和实用性的考试之一。据不完全统计,全球已有超过四千家企业在内部     

论英语教学语言的阶段性特征

用英语组织课堂教学,即用英语教英语(Teaching English through English)已逐步成为大学英语教学界的共识,并在教学实践中取得一定成效。最近我们就这一专项进行了抽样调查和跟踪听课,发现英语课堂大致有三种类型:①基本用汉语组织教学(少数);②仅使用课堂英语(Classroom English)(约占总数的一半);③全部用英语组织教学(约占总数40％)。第一种类型当然必须改变,第二类也过于局限,即使全部用英语的第三类也有三种不同的情况:①只用简单英语(simple English);②全部用较为复杂的英语,③开始阶段用简化英语(Simplified English),以后逐步使用复杂英语(Normal Elaborative English)。第一种情况居多,约占该类(即上述第三类型)总数的60％,第二种情况约占30％,第三种情况约占10％。从上述调查结果可见,课堂教学的现状不尽如人意,有必要对英语课堂的教学语言进行深入探讨,从语言学、社会语言学和认识论的角度对教学语言     

TSE网上测试系统始露面

TSE(Test　of　Spoken　English　)是美国教育考试中心(ETS)为母语为非英语的学生提供的英语口语水平考试,目的是测试考生的口语能力,它的成绩体现了考生使用英语进行口头交流的能力对其在学术或专业环境下能够进行成功交际的影响。很多北美的高等院校使用TSE 考试成绩从国外留学生中选拔教学助手(ITA)。这一成绩也用于选拔和认证专业医学人员,如医生、护士等,以及用于北美及世界范围英语教师资格认证的测试成绩之一。泰德教育集团是国内独家获得美国ETS 授权的托福、GRE、TSE　 、SPEAK 等考试系列备考资料的专业英语教育机构,…     

针对母语方言的英语语音偏误分析

国内英语语音教学大多根据标准语(社会母语)--普通话设计教学,而实际语音教学中许多偏误原因则来自学生的母语方言(自然母语).本文从英语语音教学中常见偏误的分析入手,指出英语语音教学中的许多偏误均与学生母语方言相关.因而,只有针对学生母方言背景的分析,才能为英语语音教学设计找到一条有效的途径.     

基于语料库的中国大学生连接词使用对比研究

本文通过对＂国际英语语料库英国英语分库＂（ICE-GB）和＂中国学生英语笔语语料库＂（WECCL）的语料对比对比分析,试图深入了解英语母语者与英语非母语者,即中国大学生以及不用英语水平的中国大学生的连接词使用情况。研究发现,中国大学生比英语母语者更频繁地使用连接词,但英语水平对中国学生的连接词使用不构成影响。     

学习雅思信息链接:

雅思的由来。雅思的英文简写是IELTS——指国际英语水平测试。它是由英国剑桥大学考试委员会澳大利亚教育国际开发署及英国文化委员会联合开发的一种英语语言能力考试。目的是为准备进入以英语为主导教学语言的大学和学院进修的学生或以英语为母语的国家移民人士测试英语水平而设。英国、澳大利亚新西兰、加拿大以及许多国家的众多院校均采用并认可这一语言测试系统。加拿大、澳大利亚、新西兰等国家移民局均将这种考试作为技术移民以及其他移民中衡量英语语言能力的惟一标准。     

解读外语考试证书

TOEFL TOEFL:Test of English as aForeign Language,由美国教育测验服务社(ETS.Educational Test-ing Service)在全世界举办,是一种针对母语非英语的人进行的英语水平的考试。 TOEFL是出国留学(美国、加     

中国英语与跨文化翻译

一 中国英语是英语在中国本地化的结果 英语经过漫长的扩散和发展过程之后,现已成为世界使用人数最多、使用范围最广的国际通用语(world language/international language)。然而英语在迅速国际化的同时,通过与世界各地语言与文化接触,在语音、词汇和语法方面也发生了变异分化,英语正在本地化(nativized),各种本地化的英语,有人称之为英语变体(varieties of English),也有人称之为独立     

商务英语课程设置研究——以BEC考试为基础

剑桥英语证书BEC考试是英国剑桥大学考试委员会专门为满足非英语母语国家人士进行国际商务活动的需要而设计的考试。既注重测试考生的听、说、读、写四个方面的语言交际能力,同时也着重考查考生的应用和接受能力。要通过BEC考试,教学课程的设置就显得尤为重要,所以本文主要针对BEC考试,通过问卷调查,从学生的角度了解他们对BEC商务英语课程设置的看法,并在此基础上对其课程的设置予以认真的探讨。     

WTO与国际法律人才的培养

WTO需要国际法律人才。国际法律人才能促进WTO的发展和为本国的国际贸易提供法律服务。中国作为入世不久的最大的发展中国家．尤其需要培养国际法律人才。对于非英语母语国家，国际法律人才培养的最大难点是英语法律的学习，所以文章重点讨论英语法律的教学问题。     

双语教学中母语与英语平行发展探讨

本文从我国学术界对双语教学的不同观点入手,分析了双语教学的优点和我国发展双语教学的重要性,指出我国在实行双语教学时,要注意保持母语和英语的平行发展,既要强化母语的优势,保证中华文明的延续和发展,又要兼顾现代社会国际化的发展趋势,重视英语作为国际语言的地位,提高学生的英语应用能力,培养二十一世纪的现代化国际型人才。     

内蒙古蒙语授课小学英语师资队伍现状调查与分析

重视和加强蒙语授课小学英语师资队伍建设将直接关系到内蒙古地区蒙语授课小学的英语教学质量,也直接关系到在全区民族小学开展的"三语"教学能否顺利实施。通过调查分析可以得出结论,在这支年轻英语教师队伍中,有82.26%的教师为女性,有90.32%的教师年龄在20-30岁之间;他们对蒙语(母语)、汉语(族际语)和英语(国际语,即外语)的态度是积极的,也钟爱自己的岗位,但存在教龄较短,英语专业水平整体偏低、个体水平差异较大,英语基础知识和基本教学技能的掌握还很薄弱等方面问题;在英语课堂的教学语言选择上,倾向初期阶段利用汉语作为媒介语多于倾向母语者。     

大学英语写作同位结构语料库分析

以中国学习者英语语料库(CLEC)和英国国家语料库(BNC)为基础,参照Quirk的理论,对比分析中国学习者与英语母语者同位结构使用情况。结果表明:中国英语学习者在同位结构总数和两大类同位结构(即非名词性从句同位结构和同位语从句)使用上均明显少于英语母语者。少用的原因包括学习者词汇量较小、对同位结构重视不够、考试命题限制以及母语的影响等。     

国际会议科技论文摘要中连接副词使用特点的语料库分析

文章以衔接连贯理论为指导,研究国际会议科技论文摘要中连接副词的使用特点,采取定性与定量相结合的方法,通过与熟练英语母语作者摘要写作中连接副词使用情况的对比,揭示了两者在连接副词使用方面的异同,有助于提高国际会议参与者的英语论文摘要的写作水平。     

母语语境补缺对中国学生英语写作动词词汇搭配的影响——一项基于语料库的实证研究

母语迁移研究一直是二语习得研究领域的重点之一,母语语境在习得过程中的作用不容忽视。旨在通过对自建语料库（SCLEC）的分析从新的视角强调母语及母语语境教学对外语学习过程的作用。研究显示,母语语境知识是导致语言迁移的一个关键因素。低层次的英语学习者更容易在动词词汇搭配使用中受母语语境影响,而高水平学习者能够更复杂地使用此种搭配。反之使用的动词词汇搭配趋于简单,倾向于使用万能的虚化动词。     

母语迁移在英语教学中的作用探析

在英语教学中,适时适当地运用母语教学对学生更好地进行英语学习是大有裨益的。教师应在全面了解学生思维方式和学习习惯的基础上,把母语教学手段恰当地融入英语教学的过程中去,尽可能规避其消极影响并充分发挥它的积极作用,提升自己的教学水平和教学效果。本文重点阐述了母语在英语教学中所发挥的重要作用,并提出在英语教学中运用母语教学应该注意的问题,为英语教师提供参考与借鉴。     

我国高校外语教学中的“中国文化欠缺型失语症”原因分析

我国英语教学中普遍存在着"中国文化欠缺型失语症",即在跨文化交际中,作为交际主体,中国人不但在母语文化方面有所欠缺,而且不能用英语顺利表达中国文化。原因如下含义:中外语言学均忽视语言与文化的关系;忽视目的语的文化教学;片面强调目的语文化教学,忽视母语文化教学;片面强调母语及母语文化的负迁移作用;过分强调英语的重要性;一些英语学习者排斥母语文化;英语教师的中国文化知识较为欠缺等。     

东方文化价值观对英语情态动词使用的影响

为研究不同社会文化观念对英语情态动词使用的影响,作者以亚洲留美学生（英语为非母语者）和美国本上学生（英语为母语者）相同主题的作文为对照组,分析了两者在使用表示“义务”、“必须”的情态动词时的异同。结果发现,东方文化价值观对英语情态动词的使用有着明显的影响。