马克思主义人本观视野中高校思想政治教育的理念创新

实践的发展与大学生主体意识的加强,迫切需要创新高校思想政治教育。高校思想政治教育创新,首先要从理念创新入手,因为理念创新具有统领性、基础性。思想政治教育的对象是人,是具有自我能动性的人,高校思想政治教育的理念必须坚持尊重学生发展的主体性、坚持遵循思想政治教育过程规律、坚持以学生的全面发展为价值目标。通过理念的创新来加强高校思想政治教育的实效,是现阶段做好高校思想政治工作的必然要求,也是贯彻落实科学发展观的必然要求。     

马克思主义人的全面发展理论与高校思想政治教育

马克思主义人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵,对高校思想政治教育具有深远的意义。实现人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿,思想政治教育是推进人的全面发展的重要途径。高校思想政治教育需要以马克思主义人的全面发展理论为指导。正确审视传统的高校思想政治教育的理念和实践,不断改革和创新高校思想政治教育,促进大学生全面发展。     

试论人本主义在高校思想政治教育中的实践

文章从价值论的角度对人本主义思想进行了阐述,认为人本主义思想是承认人的价值和尊严,并把人看作衡量一切事物的标准,也就是以人性、人的利益和人的主体性为出发点和归宿的哲学思想。通过对高校思想政治教育现状及存在问题的分析,提出人本主义在高校思想政治教育中的意义及实施的有效方法。     

试论高校"参与式"思想政治教育理念

传统的思想政治教育理念在主导层面、主体层面和客体层面存在许多不容忽视的问题,越来越不适应新形势的需要。从主导、主体和客体建构关系来看,高校思想政治教育工作与“参与式”方法有其内在的一致性。具有实践性、组织性、渐进性、开放性等特点的“参与式”思想政治教育新理念,融合并发展了主导型下的传统理念,彰显了“以人为本”的理念,建构了和谐校园建设的重要理念。倡导并实施“参与式”思想政治教育新理念,对于加强和改进高校大学生的思想政治教育,具有十分重要的理论价值和现实指导意义。     

略论高校思想政治教育发展的三个阶段

新中国成立后,我国高校思想政治教育经历了三个阶段:第一阶段:"以政治为中心"的思想政治教育;第二阶段:"以经济为中心"的思想政治教育;第三阶段,"以人为本"的思想政治教育。通过对我国高校思想政治教育发展阶段的划分,历史地勾勒出我国思想政治教育发展历程和教育理念的变迁,这对正确认识我国高校思想政治教育的地位作用,探索现代思想政治教育规律和理念,科学构建思想政治教育体系,具有重要现实意义。     

新发展理念融入高校思想政治教育的实践探究

以"创新、协调、绿色、开放、共享"为内核的新发展理念,是对马克思主义发展理念的继承和发扬,极具时代精神,富含问题意识,为思想政治教育发展实践提供了强大的理论支撑。在高等教育"统筹推进两个一流"的战略中,高校思想政治教育工作必须紧紧围绕发展新理念这一思想统领,将发展新理念的内涵和实践要求有机地融入到思想政治教育的改革与发展中。激活动力、协同推进、绿色发展、优化格局、增强实效,促进思想政治教育向着更高水平、更高质量发展,为全面建成小康社会发挥关键性作用。     

人本主义教育理念对思想政治理论课的借鉴意义

人本主义教育理念主张人性向善。重视学生在学习过程中的主动性和自主性,强调以情感作为学习的基本动力,注重与社会的紧密联系等。所以,思想政治理论课教学应从教学目标、教学动力、教学内容的指导思想以及教学结构上对人本主义教育理念进行借鉴并超越,以实现思想政治理论课教学的创新,目的是更好地服务于学生。     

微博引入高校青年教师思想政治教育途径浅谈

当前,我国高校青年教师思想政治素质现状不容乐观。在新的形势下,将微博引进高校青年教师思想政治教育工作具有可行性。高校应当组织专属机构及专门人员,开设高质量思想政治教育微博,充分开发微博教育功能,拓展高校青年教师思想政治教育多种渠道,并在高校青年教师群体中培养意见领袖,引导正确舆论导向,密切关注高校青年教师舆论热点,实时把握青年教师思想政治动态。     

将尊重教育理念引入选修课的探索

在选修课教学中围绕立德树人实施尊重教育。以尊重学生、关心学生的成长和发展需要为逻辑起点,以尊重学生的主体意识和塑造主体人格为本质特征,以尊重、提升学生的精神品位为价值导向,是落实把立德树人作为教育教学的根本任务,努力培养社会主义事业建设者和接班人的内在要求,也是增强大学生思想政治教育针对性和实效性的新路径。     

高校思想政治教育载体的人学思考

马克思主义人学理论是思想政治教育载体的指导思想,但是长期以来思想政治教育载体忽视了人的现实性、主体性和人的全面发展,从而影响了载体功能的发挥。基于人学理论的指导,要以人为本,优化载体模式;提高主体性,拓展载体形式;增强实效性,整合载体资源;重视全面发展,寻找新兴载体,更好地为思想政治教育服务。     

论以学生为本的高校思想政治教育

中国高校思想政治教育长期以来缺少人本观念，在目标定位和内容设定上不切合学生实际，忽视学生主体地位，不重视非课堂教育，没有形成全员育人的合力。高校贯彻科学发展观，就要以学生为本，把学生作为一切工作的出发点与落脚点，关心、尊重、理解、爱护学生，满足学生的合理需求，促进学生的全面发展。贯彻以学生为本，必须加强课堂教育，同时重视非课堂建设，注意发挥学生的主体性作用，切实解决学生的实际问题。     

试论高校校园网思想政治教育实效性

高校校园网成为当前大学生获取信息的主要来源,并成为大学生思想政治工作的主要阵地。中共中央、国务院以及教育部都非常重视这一工作。从目前高校网络思想政治工作的问题出发,提出并论述要采取相应的措施以增强网络思想政治教育的实效性。     

浅谈高校思想政治教育

高校思想政治教育正面临着千载难逢的发展机遇，拥有独特的、无可比拟的优势和条件。作为高校思想教育工作者，我们要深刻认识思想政治教育的重要性，牢固树立为学生服务的意识，积极探索有效途径，不断探索、拓宽教育渠道，切实提高大学生思想政治水平。     

以人的全面发展思想引领新时代思想政治教育

马克思恩格斯基于历史唯物主义提出了人的全面发展的价值理想,并系统论述了人的全面发展的基本内涵和实现条件。习近平总书记立足我国社会基本矛盾发展新变化,进一步丰富了马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义人的全面发展思想对于新时代思想政治教育的价值意蕴在于：“现实的个人”为思想政治教育提供现实基础;人的全面发展为思想政治教育提供价值指引;人的社会实践为思想政治教育提供内在发展动力;人的社会关系决定思想政治教育的内容等。新时代以人的全面发展思想引领思想政治教育发展,应着力于进一步增强思想政治教育理论的彻底性、使受教育者更好掌握“理论”、更加关照受教育者的利益诉求以及突出劳动在人的全面发展中的作用等方面。     

人的全面发展是高校思想政治教育的第一要务

全面建设小康社会,是当前发展的一个紧迫而重要的任务,其着眼点和着力点最终落脚于人的全面发展。高等思想政治教育工作的第一要务就是推动人的全面发展,作为一项系统工程,其实施过程既需要系统、科学的管理,又需要具体的途径与方法,以产生巨大的功效。新形势下,要认真探索高校思想政治教育工作的特点和规律,积极开辟新途径,创造新方法,总结新经验,把工作落到实处。     

试论在高校思想政治教育中引入创业教育的必要性

在当前高等教育和社会需求的形势下,在高校中进行创业教育已被教育界普遍认可,但由于诸多原因许多高校并不能切实开展有效的创业教育。本文论述了将创业教育引入高校思想政治教育的必要性和可行性。     

中美高校思想政治教育差异分析

中美两国高校的思想政治教育根据各自社会的需要和实际情况,都设置了相应的思想政治教育课程.将这两个典型国家的高校思想政治教育状况进行比较分析,探究思想政治教育的发展趋势,这对在社会主义市场经济条件下进行思想政治教育、建设社会主义核心价值体系大有益处.     

马克思主义关于人的本质思想对思想政治教育方法的启示

马克思主义关于人的本质思想的丰富内涵,构成马克思主义人学的核心,对思想政治教育、思想政治教育方法具有重要的指导意义。当前,推动以人为本的科学发展观的贯彻落实,努力构建社会主义和谐社会,急需以马克思主义人的本质思想为指导,不断完善和改进我国思想政治教育方法,提高我国思想政治教育水平。     

《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中的思想政治教育理念

作为马克思主义思想政治教育具有“原则高度”的理论开端,《〈黑格尔法哲学批判〉导言》在对宗教、思辨法哲学等迄今为止政治意识形式的否定性批判中,内在建构了马克思意识形态概念的核心要素与理论逻辑：从意识形态生成根源、精神变物质原理、理论实现条件等批判维度,深刻揭示了“颠倒的世界决定颠倒的世界意识”“彻底的副本批判必然会专注于原本和实践”“理论一经掌握群众也会变成物质力量”以及“理论实现程度取决于国家需要程度”等基本规律,初步确立了马克思意识形态批判和无产阶级思想政治教育的基本理念。     

以人为本与高校思想政治教育

人本思想运用于高校思想政治教育中,就是最大限度地调动教育者和被教育者的积极性、主动性和创造性,增强思想政治教育者对学生个体的研究和了解,增强思想政治教育的针对性,提高实效性。