创新教育在化学教学中的体现

中学化学教育过程中,除传授基础知识、基本技能外,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力也是教学的重要组成部分。我以为,作为教育工作者,我们可以从以下几方面去做。一、创设宽松气氛,培养创新意识创设一个自然、和谐、平等的教学环境。不是“我讲你听”的单向交流,而是     

化学教学中的创新教育

本文对在中学化学教学中为什么要进行创新教育,以及在教学中如何培养学生的想象能力,创新能力,创新实践能力等进行简单的介绍。     

化学教学中的创新教育

本文对在中学化学教学中为什么要进行创新教育,以及在教学中如何培养学生的想象能力,创新能力,创新实践能力等进行简单的介绍.     

浅谈化学教学中的创新教育

创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,当前中国教育的严重问题之一,就是缺少对青少年创造力的开发。实际上,创新意识人皆有之,关键在于是否去激发、培养。化学作为一门自然学科,其学科特点决定了在化学课堂教学中可以有效地去激发、培养学生的创新意识,提高学习的主动性。     

创新教育在中等师范学校化学教学中的运用

创新是指它对原有事物及现有状态所进行的具有积极意义的改变.创新的关键是:改变.作为一种改变,它的领域是全方位的,有简单的改变,也有复杂的改变,有低级的改变也有高级的改变.在中等师范阶段我们开展创新教育中对创新的要求由于各种原因不能太高,在化学教学中,我们应该充分利用化学学科的独特魅力开展适合创新意识和创新思维习惯的培养.     

浅谈化学教育中的创新教育

<教学心理学>认为:创造性是人类独有的特征,它制约着人类的适应,生存和发展.是现代人最重要的心理素质.因此,培养学生的创造新意识是当今教育的重要目标.对此,我在十几年的教学过程中作了下列几方面的探索和尝试.     

如何搞好化学中的创新教育

化学作为一门内涵丰富的自然科学,化学有着极其丰富的创新资源.它们潜藏在化学实验、化学计算、元素化合物知识的推导、原子结构、元素周期律等方面的知识中,对于培养学生的创新能力具有独特的作用.     

化学教学中的情感教育

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。加强情感教育是教育教学从失败走向成功的基石。教育教学过程也是教师与学生情感交流的过程,融洽和谐的师生关系     

化学教学中的情感教育

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验.它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系.     

化学教学中的环保意识教育

环境是指人类生存所涉及的整个范畴,是由自然环境与社会环境两大部分构成.人类生存离不开环境,环境培育了人类.随着社会主义现代化建设的不断发展,环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视.发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路,并为此付出了高昂的代价.     

浅析创新教育在高中数学教学中的具体实施

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.在数学课堂教学中,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,让学生在合作、探索的情境中,获取基础知识和思维方法,使他们获得成功的情感体验,培养学生的创新意识,发展创新能力。如何在数学教学中培养学生的创新思维能力？笔者做了以下探索。     

渗透创新教育在语文教学中的应用

施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,需要教育的创新。而教育创新的核心,是课堂教学的创新。     

浅谈德育教育在体育教学中的体现

学校体育教学是现代教育的重要组成部分,是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程.在体育教学中,不仅要传授体育的"三基",而且要适应社会的发展和需要,利用体育本身的特点,有目的、有计划地对学生进行德育教育.那么怎样有效地进行德育教育,笔者结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识.     

浅谈德育教育在体育教学中的体现

学校体育教学是现代教育的重要组成部分,是一个将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。在体育教学中,不仅要传授体育的“三基”,而且要适应社会的发展和需要,利用体育本身的特点,有目的、有计划地对学生进行德育教育。那么怎样有效地进行德育教育,笔者结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识。一、寓德育教育于教学计划之中一个学生良好的思想道德品质的形成,不是一、两次课     

生物教学中的创新教育

21世纪是知识经济的时代,而知识经济的核心在于创新.创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力.我国第三代领导人就曾指出:"面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,大力进行知识创新和技术创新的能力教育."     

论愉快教育思想在幼儿教育中的体现

愉快教育是指以人的全面发展为教育目标,在教育过程中,教师乐教,让学生情绪愉快,兴趣浓厚,思维活跃,求知欲强,成为学习的主体,使师生获得教育与学习的愉快体验,身心得到和谐发展的教育.幼儿教育作为基础教育的最初阶段,担负了对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促进其身心合谐发展的任务.幼儿教育强调必须遵循幼儿身心发展规律,强调面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐.愉快教育思想与幼儿教育的目的、要求具有一致性;愉快教育思想在幼儿教育活动中充分体现;愉快教育的层次论期待幼儿园教育活动境界的不断攀升和超越.