"双创"视野下大学生创业人格培养问题与有效策略

长期以来,大学生创业都是社会发展的重要内容,尤其是在大学生就业问题愈加严峻的形势下,大学生创业更是改善及解决就业难问题的有效途径.随着"双创"口号的提出与施行,大学生创业迎来了新的契机.然而需要注意的是,由于创业人格的不完善或缺失,导致很多大学生无法真正有效地把握"双创"机会,严重阻碍了大学生创业工作的高效展开.本文简单介绍"双创"和创业人格,分析大学生创业人格培养存在的问题,并就如何在"双创"背景下培养大学生创业人格进行探讨.     

新形势下农村党组织和党员先进性的实践与探索--甘肃省定西市实施"双培双带"工程的思考

市场经济条件下,农村基层党组织和党员的先进性如何体现,定西市在实践中探索出了这样一条路实施"双培双带"工程,把党员培养成致富带头人,把致富带头人中的先进分子培养成党员;党员带领群众共同发展,党组织带领致富能人不断进步.经验证明,"双培双带"工程是贯彻"三个代表"重要思想的具体实践,是全面建设农村小康社会的一条有效途径.     

创建高职教育"双本位" 人才培养模式的思考

改革创新人才培养模式是深化高职教育改革的核心.本文提出以"人格本位"能力本位"为基础创建高职教育"双本位"人才培养模式,论述了"双本位"模式提出的时代背景、内涵特点、建构原则、基本思路.文章概括出"双本位"人才培养模式的基本特征并提出需要进一步探讨的问题.     

马克思主义视域的"双和"命题解析

"和谐社会"是一个与马克思主义的科学社会主义思想相契合的命题,"和谐世界"是一个属于马克思主义内在逻辑规定性的命题.马克思主义视域的"双和"命题是辩证统一的,和谐世界也即放大了的和谐社会.从社会主义追求的最终价值目标来看,社会主义就是要实现普遍幸福的和谐社会和和谐世界的发展状态.这一"双和"命题,不仅进一步加深了对科学社会主义本质的认识,是衡量是否属于真正的社会主义价值追求的标尺,而且也是中国特色社会主义不可或缺的指导理论.     

"双创型"土地资源管理专业人才培养探索和实践——以甘肃农业大学为例

"双创型"人才培养是一种建立健全人格的教育,是一种更高层次的素质教育.本文以甘肃农业大学土地资源管理专业"双创型"人才培养为例,首先,分析了土地资源管理专业在"双创型"人才培养中存在的问题;其次,从人才培养、课程设置、教学与实践创新等方面设计了"双创型"人才培养体系;最后,基于人才培养体系,探索了土地资源管理专业"双创型"人才培养实现措施.     

"双碳"目标下我国有色金属工业转型发展研究

当前我国有色金属工业正进入转型发展和高质量发展阶段,但仍存在矿产资源保障程度偏低、实体企业经营尚存困难、技术创新能力亟待提高、绿色低碳发展推进有差距等不符合高质量发展要求的问题.有色金属工业是我国碳排放的重要来源之一,"双碳"目标的提出为我国有色金属工业发展带来了新机遇和新挑战,新机遇主要有"双碳"目标将催生出一批新需求、有利于深化供给侧结构性改革、倒逼有色金属工业转型升级;新挑战主要是对传统能源使用技术路线的颠覆、生产过程减排问题更加凸显、因用能和碳排放而产生的企业成本上升.为适应"双碳"目标新要求、推进转型发展和高质量发展,我国有色金属工业应夯实矿产资源供应基础,提高矿产资源供应和全产业链安全水平;持续推进供给侧结构性改革,优化供需结构;多措并举,降低实体企业发展成本;创新发展,提升产业链创新链供应链现代化水平;推进节能减排、清洁生产和循环经济,实现绿色发展;结合"一带一路"倡议,"走出去"拓展产业发展新空间.     

新时期永葆共产党员先进性的创造性探索--临洮县"双培富民工程"的调查与思考

在我国进行社会主义市场经济建设和加入WTO的新的历史条件下,农村基层党组织和共产党员如何实践"三个代表"要求,永葆党的先进性,走在农村生产力发展的最前列,带领农民脱贫致富奔小康,是各级党组织和党员干部共同面临的严峻课题.甘肃临洮县开展的"双培富民工程",发扬解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神,把农村党的建设与经济建设有机结合起来,把党的先进性要求与发展农村生产力统一起来,为这一重大历史课题找到了一个比较好的答案.本文在系统调查研究的基础上,对"双培富民工程"的思路形成、创新之处、理论价值等问题进行了研究和剖析,对实践有一定的指导意义.     

职业教育实行"双证"的探讨

本文结合浙江省经济发展现状,阐述了"双证"制的涵义及实行"双证"制的由来和背景.在调查了相关企业后提出,浙江省要改变目前粗放型的经济增长方式,加快先进制造业基地建设,保持经济的持续发展,就必须采取措施加大人力资源投资--加强职业教育,在职业教育中实行"双证"制,培养大批中高级应用型人才,提升劳动者综合素质.惟其如此,才能突破生产要素的瓶颈,提升我省经济发展的内涵.     

"双一流"建设背景下森林工程专业人才培养质量评价体系研究 ——以东北林业大学为例

"双一流"建设过程中,高校的一流学科和专业在不断地进行着教育教学创新改革,在这一背景下,人才培养也需要有更完备和具有时代特征的评价体系来衡量.本文在现有本科人才培养模式基础上,充分挖掘"双一流"建设新时期对森林工程专业本科学生提出的新要求,结合森林工程专业的特点及培养目标,从学校整体及学生个体两方面研究并构建了新型的本科人才培养质量评价体系.研究结果为国内其他农林高校新时期人才培养质量评价体系的构建提供了一定的参考.     

"双碳"目标下的能源转型:多维阐释与中国策略

我国最大的碳排放来源于化石能源消费,"双碳"目标任务的提出,对我国能源转型进程提出了更紧迫的要求.本文基于社会变迁和系统性分析视角,从动能—技术创新维度、载体—市场体系维度、保障—系统治理维度分别阐释了能源转型的内涵.信息化技术与能源技术等多层次技术协同创新通过提高能效、降低成本、价值链增值等来拓展能源转型空间:能源转型重塑能源市场生态,电力行业成为"双碳"目标主战场;能源治理网络扁平化、去中心化、智慧化发展,亟待系统治理模式加速变革与创新.三大维度相互关联,辩证统一.为顺应技术、市场、治理转型趋势,我国应从推动多层次核心技术领域协同创新、大力发展以能源新型生态为特征的智慧能源体系、加强能源转型与社会不同领域的协同规划、数字化推动宏观调控与治理能力提升等多方面为能源转型提供支撑.     

积极探索新形势下高校"两课" 青年教师培养的新途径

新形势下,高校"两课"青年教师的思想发生了某些变化;新世纪,培养合格大学生对他们提出了新要求.因此,培养青年教师要探索新途径;"事业留人",在流动中稳定队伍;重塑功能,造就"多栖型"教师.四环紧扣,提高科研能力.     

中国近现代史纲要课程教学中运用"双主互动"教学理念的研究

"双主互动"是一种符合客观教学规律的科学理念,其要义是:教师主导、学生主体、师生互动、教学相长.它依据现代教学论与主体教育理论的基本思想,强调教学过程整体性、协同性、互动性与共进性,将合科学教学与民主教学的时代精神,能够有效提高教学效果.在中国近现代史纲要课程教学中运用"双主互动"教学理念,应营造师生互动的良好情境,发挥教师主导作用,尊重学生主体地位,注重教学过程的沟通互动,在合作信任中实现教学相长,达成教学目标.     

"双减"背景下初中体育教学效率提升的路径探究

在"双减"政策在全国大范围推进背景下,如何有效提高体育教学的课堂效率是一个重要的实践问题,同时也对初中体育教师提出了新的挑战与要求.当前,初中体育教学存在未能充分考虑学生自身运动需求、运动密度设置不合理、课堂教学氛围死板、部分学生对体育课不感兴趣等问题,由此而造成了体育教学效率的低下.为了有效解决上述问题,本文将从合理...     

大胆创新农村基层党组织的设置形式与活动方式--对荥阳市农村"双联双增"活动的调查与思考

2004年以来,中共荥阳市委在全市农村全面推行以"支部联建、党员联户,增加农民收入、增进党群关系"为主要内容的"双联双增"活动.这一活动的突出特点,一是找准了党的农村基层组织建设与党在农村中心任务的结合点,架起了联结党的伟大事业和伟大工程的桥梁和通道;二是大胆创新党的基层组织设置形式和活动方式,实现了诸多资源的优化配置;三是抓住"谁联"、"联谁"这一关键环节,提高了党员联户的针对性、实效性和成功率;四是注重构建利益共同体,使活动能够保持持久的生命力.这些特点,对于加强和改进党的农村工作和基层组织建设有着重要的示范意义.     

中部崛起须做足做好"三农"文章

中部崛起重在"三农".要实现中部崛起,必须做足"三农"文章,积极推进农业现代化,壮大县域经济实力,大力发展农产品加工业,促进农村劳动力向非农产业转移,增加农民收入,高度重视和谐社会建设.同时要深入推进工业化、城镇化,实施中央与地方"双轮驱动".     

村民自治条件下村支"两委"关系的矛盾及其调适

目前,在村民自治条件下,村支"两委"关系的不协调状况在一些地方较普遍地存在着.村支"两委"之间的矛盾冲突,从根本上说是因体制转轨时期利益关系调整和权力范围界定的制度缺失而产生的.解决村支"两委"矛盾必须通过制度创新,形成良性互动的关系,最终达到村支"两委"双强,推动村民自治健康发展.     

粤西地区经济崛起的"后发优势机制"

粤西地区是广东省经济欠发达地区,随着珠三角地区经济发展战略的改变,粤西地区经济迎来了新的发展契机.粤西地区利用其存在的"后发优势机制",借助珠三角地区的"双转移"战略,承接珠三角地区的产业转移,进行产业结构调整,加速产业升级进程;粤西地区作为广东省挺进中国-东盟自由贸易区的"桥头堡",借助中国与东盟的紧密合作,推动粤西地区经济的发展.     

超越"解释世界"与"改变世界"的悖论

任何哲学都具有"解释世界"和"改变世界"的双重功能.因此从功能的角度,从"解释世界"和"改变世界"来区别前马克思哲学与马克思的哲学时,就必然陷入悖论.如果不能揭示出马克思哲学的"改变世界"的理论本性,就无法超越"解释世界"和"改变世界"的更为深层的解释学悖论.只有把马克思哲学的革命理解为哲学主题从"解释世界"到"改变世界"的根本转换,才能超越"解释世界"与"改变世界"的悖论缠绕.     

"两课"应加强大学生网络道德和网络法制教育

"两课"是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道、主阵地.新形势下加强对大学生的网络道德和网络法制教育,培养他们的主体意识和自律意识,提高他们的判断能力、推理能力和选择能力,使其自觉抵制各种不良思潮和各种诱惑,用逐渐成熟的眼光看待网络社会的各种现象,是"两课"教育教学的新任务.     

基于"4551"人才培养工程理念下的音乐学专业"视唱练耳"课程教学改革研究 ——以淮南师范学院为例

"4551"人才培养工程工作方案是淮南师范学院根据系列政策和其办学定位而制定的专业人才培养方案."视唱练耳"课程教学改革研究就是其方案下子工程项目课题,即以当下"视唱练耳"教学内容、教学模式、课程评价体系等教育因素存在问题为切入点,结合"4551"人才培养工程母工程提出的"视唱练耳"专业融合、综合评价、内容形式创新性等几个方面的教学改革方案.方案也是在淮南师院"地方性、应用型、开放式"的办学定位思想指导下的"视唱练耳"的基础专业课深化教学改革模式之一,为带动多学科改革提供实践经验.