高职院校学生综合素质测评体系探索及思考

以江西环境工程职业学院（以下简称江西环院）为例分析高职院校学生综合素质测评现状,并对其在管理和实施过程中存在的问题进行思考,从而探索建立一种适合高职院校的学生综合素质测评的科学体系．建立学生素质全面发展的导向,促进学生的全面发展。     

高职学生综合素质测评问题研究

高职学生综合素质测评是引导学生朝着一定方向努力的航向标。通过分析国内外高职学生综合素质测评的现状,透析出我国高职院校在学生综合素质测评方面存在的问题,进而提出高职学生综合素质测评的改进策略,以期促进学生个性的发展和全面素质的提高。     

构建高职院校学生综合素质评价体系的思考

高职教育的培养目标是培养生产、建设、管理和服务一线的高新技术应用型人才。高职院校不仅要培养符合社会要求的社会公民,还要培养符合企业和用人单位要求的劳动者。学生是职业教育的主体,应该以什么样的评价目标和标准来评价高职教育质量？高职生应该朝什么方向努力？学校的培养质量应该朝什么方向发展。因此,为了促进学风建设,规范学生行为,培养和引导学生成才,完善学生综合素质评价体系势在必行。     

构建高职院校学生综合素质评价体系的思考

构建高职学生综合素质评价体系对学生行为塑造和素质培养起着非常重要的作用。本文就目前高职学院评价体系的现状进行了分析,提出了学业成绩定量考核与思想道德及其他表现模糊评价相融合的综合素质评价方法。该评价体系在山东理工职业学院进行了多年的实践检验,效果很好,对学生的引导、检查和激励作用明显,提高了教育与培养质量。     

浅析提升高职院校学生的综合素质

高职教育是中国高等教育不可或缺的重要组成部分,本文论述了高等职业院校综合素质的基本内涵,从思想、道德、文化基础、技能、心理方面论述了当前高职学生综合素质状况。结合高职学生的特点,提出提升高职学生综合素质的途径,对高职教育的发展起到积极的促进作用。     

浅谈高职院校如何提高学生的综合素质

如何提高职业院校学生的综合素质,是各高校面临的重大课题.本文针对目前大学生综合素质的现状,从提高大学生的专业与非专业能力着手,促进大学生全面发展.     

对高职院校学生团体建设的思考

高职院校学生团体是青年大学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础,自发形成的一种特殊的大学生志愿型群众团体,具有参与者广泛、内容丰富、形式多样、机动灵活等特点。对学生扩大求知领域、完善知识结构、丰富内心世界,培养兴趣爱好及丰富校园文化生活、推进素质教育具有重要作用。在多姿多彩的大学校园文化中,各类学生团体和学生团体活动无疑是一道靓丽而独特的风景线。目前,笔者所在学院学生团体的基本概况是:全院学生团体共有34个,包括理论学习类、科技文艺类、体育爱好类、志愿服务类、社会实践类、综合类,形成了涵盖广泛、内容丰富、形式多样、百花齐放的社团布局。     

对高职院校学生团体建设的思考

高职院校学生团体是青年大学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础,自发形成的一种特殊的大学生志愿型群众团体,具有参与者广泛、内容丰富、形式多样、机动灵活等特点.……     

高职院校学生综合素质培养的机制构建与经验总结

在追求素质教育时代背景下,开展高职院校学生的综合素质培养工作对提高学生培养质量,有效开展思想政治教育、心理健康及职业素养教育等方面起着积极作用。高职院校学生在学习过程中过度强调重视实践操作,忽视了综合素质的培养,降低了高职院校学生教育质量。本文采用问卷调查法、访谈法,从健全培训机制、完善激励机制、严格监督机制三个方面进行机制构建,并从高职院校学生综合素质培养的起点、关键、基础、保障及归宿等方面加以经验总结,以期对高职学生综合素质培养有一定的指导作用。     

高职院校学生社团活动对提升大学生综合素质的影响

本文论述了高职院校学生社团对培养大学生的政治素质、专业素质、道德素质、人文素质等综合素质具有重要的意义,同时高职院校社团活动在促进学生成长成才方面所具有的自身特色和不容低估的重要作用。     

高职院校学生职业素质问题分析

加强大学生的职业素质培养是社会主义市场经济发展所必须的。作为高职学生如何才能顺利完成由一名大学生到一名合格的社会人的角色蜕变,这就对学校的人才培养模式提出了更高的要求。当前,高职学生还存在着一些思想道德、心理以及创新能力等各个方面的问题。要想加强高职学生职业素质教育要从加强学生的心理素质培养,开拓创新校园活动渠道,促进学生职业素质的进一步发展,建立与企业融通的教育模式等多方面着手。     

高职院校学生人文素质现状调查

为了解高等职业院校学生人文素质的现状,2005年5月以笔者为首的课题组对滨州职业学院及东营职业学院的各个专业的来自全国各地的在校高职学生进行了一次人文情况调查。通过对调查数据深入分析和访谈学生,了解了高职学生人文素质存在的一些情况,并对其原因进行了分析。     

高职院校学生思想道德素质培养初探

在新的历史时期,针对如何加强大学生思想道德素质培养这一新课题,本文结合教学实际,分析了大学生道德素质修养方面存在的问题和原因,反思了教学中存在的问题。从现实与发展上,阐明了培养大学生思想道德素质的重要性,提出了改进工作的方法和途径。     

构建大学生综合测评体系的思考

社会和企业对大学生综合素质提出了更全面的要求,高校大学生综合素质测评内容的设立以及测评指标建立,能否满足社会发展的要求?本文重点探讨如何利用大学生综合素质测评体系的导向作用,培养出满足社会发展需要的具有高素质的人才。     

构建大学生综合测评体系的思考

社会和企业对大学生综合素质提出了更全面的要求,高校大学生综合素质测评内容的设立以及测评指标建立,能否满足社会发展的要求?本文重点探讨如何利用大学生综合素质测评体系的导向作用,培养出满足社会发展需要的具有高素质的人才。     

加强高职院校学生社团建设,促进学生综合能力提高

高职院校学生社团是高职院校学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提高的重要平台,也是学生第二课堂教育的主要载体,对学生综合能力的提高具有重要作用。文章通过阐述高职学生社团建设的建设目标、建设特点及统筹重点,解析如何通过高职学生社团建设来实现学生综合能力的提高。     

新时期高职院校学生干部队伍建设的几点思考

高职院校,作为培育国家高端技能型人才的摇篮,应充分认识学生形态、紧随时代前进步伐、准确把握市场需求、精确定位发展方向,力争通过不断改革、创新培养模式,培育既有扎实的专业知识,又具有独立自主、大胆创新能力的应用技能型人才。在职业教育新形势下,高职院校学生干部队伍建设也应开拓思路、创新机制,以适应现代职业教育新形势发展的需要。     

提高高职院校学生思想道德素质的探讨

每一个人的思想道德水准,集中体现着精神文明建设的性质和方向,对社会、政治、经济的发展具有巨大的能动作用.在相当长的时期内,思想道德建设的基本任务是:坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育,加强社会公德、职业道德、家庭美德建设,引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观和价值观.鼓励支持一切有利于国家统一、民族团结、社会进步的思想道德,一切有利于追求真、善、美,抵制假、恶、丑,弘扬正确的思想道德,一切有利于履行权利和义务,用诚实劳动争取美好生活的思想道德,团结和引导学生积极向上,不断提高他们的思想道德素质.