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探究式的建构旨在促进学生全面发展,创造一个生动活泼、主动求知的数学学习环境,使学生在获得基本数学知识和技能的同时,在情感、人生观、价值观和创造能力等方面都得到充分地发展.本文从小学教学中探究式学习模式入手,对学生与教师之间如何进行探究式学习进行探讨. 相似文献
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探究式教学能够为学生提供一个主动学习.积极建构新知识的学习环境,它以学生为中心,利用情境、合作、对话等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的.本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件. 相似文献
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英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式,倡导探究式学习。所谓探究式教学,就是以探究为主的教学,具体地说就是指教学过程是在教师的启发引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生原有知识、周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 相似文献
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探究式教学能够为学生提供一个主动学习、积极建构新知识的学习环境,它以学生为中心,利用情境、合作、对话等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的。本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考教学是学生理解数学的重要条件。 相似文献
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在新课程标准下,迫切要求转变学生的学习方式,而探究式教学正好有助于教学方式和学习方式的转变。为此,本文主要从以下方面针对探究式教学法在初中物理教学中的运用进行了简单分析与探讨。 相似文献
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本文以现代教育理论和建构主义理论为指导,结合课堂教学实践,探索将信息技术应用到高中物理探究式教学各环节中,设置有利于探究式教学的环境,构建高效的探究式课堂教学. 相似文献
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本文通过对探究式学习能力的定义,探究式学习的特点,原则的研究,结合中学生的特点,提出了在中学物理教学中,应该通过课堂教学、科学探究课、研究型课题,科学讲座、组织参观访问等方面,让学生经历科学探究的过程,从而培养学生的科学探究能力. 相似文献
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新课程改革的宗旨是培养实用型人才,地理探究式教学能打破传统的教学方式,把传授课变成研究课.探究课,开发学生潜能,培养学生能力,让学生的聪明才智、创造潜能得到充分发展.本文是对探究式地理教学的一个初步探索. 相似文献
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笔者认为,探究式学习就是教师在教学中有意识地引导学生探究已知和未知的问题,让学生带着问题学习,目标明确,使学生由被动学习变为主动学习,有利于学生的知识整合,培养学生的创新能力. 相似文献
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所谓探究式课堂教学,就是以探究为主的教学。具体来说,是指在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,让学生在观察、探究、质疑、操作、讨论中学习知识,并将所学知识应用于解决问题的一种教学形式。因此,课堂上如何发挥教师的课堂引领作用,使探究式课堂教学最大效益化,实现知识、能力、情感的三维共赢是我们教师要认真思考和解决的问题。 相似文献
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信息化教学模式的主旨在于通过变革学习方式,促进学习者发展适应时代所需的知识、能力和素质.这种教学模式的变革,客观上对教师的教学方式提出了挑战,要求教学方式一定要进行改革,以构建学生探究式学习的环境,帮助学生完成从接受型学习向探究型学习的转变. 相似文献
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传统的高中思想政治课教育教学模式中对学生兴趣及能力培养的缺失,探究式教学响应了素质教育改革的基本精神,以提高学习兴趣与主动性为舢出,以提高学生实践能力、自学能力、创新能力为导向,促进学生的全面发展。 相似文献
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改变学生的学习方式,由被动地接受学习,转变为主动地探究式学习,是这次新课程改革的重点之一.要切实实现学牛学习方式的转变,自主学习是基础.那么,在小学语文课堂教学中应如何构建自主学习的模式,培养学生自主学习的能力呢? 相似文献
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教学方法问题的研究已成为体育教学改革深化的一个重要指标,这就要求教师在教学的过程中着重以培养学生各项能力为己任,改变目前机械、被动的教学方法。而探究式教学正是顺应了现代社会和教学改革的理念,把课堂学生被动的地位转变为充分体现以学生为主,并积极培养学生多方面能力,形成对知识的主动探究和重视解决实际问题的一种教学方式。 相似文献
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"探究学习"的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布(J.J.Schwab,1909~)教授。强调学生学习方法与过程的自主探究,他认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的"创造力",并进一步指出,教师的教育教学不是命令学生学习,而是教授学 相似文献
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根据新的数学课程标准提出的教学理念,教师应该顺应学生的自然个性,如何解决让学生经历数学的由来和发展过程,使学生对数学产生兴趣,并获得成功的体验.数学教师必须做到自身要具备探究精神,鼓励学生大胆质疑,给学生自由想象的时间和空间.本文结合高中数学教学的实践,就教学中如何营造“探究式”教学氛围进行探讨. 相似文献