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全身反应法把外语学习看做是与母语学习相类似的过程,强调通过语言和动作的统一来自然习得外语。在阐述其理论的基础上,展示了其教学模式在少儿英语教学中的实际运用,陈述了本人对全身反应法教学的体会,并运用问卷调查和数据统计的方法证实了全身反应教学法对少儿英语教学的实用性。 相似文献
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梁端 《广西青年干部学院学报》2016,(6):46-49
通过对广西团校剑桥少儿英语培训项目调查发现:学生对参加校外英语学习持积极肯定的态度,剑桥少儿英语教材普遍受到学生好评,创建良好的语言交际环境是帮助学生克服学习情感障碍的重要途径,课堂教学应采用以学生为中心的教学模式,教学生动有趣的教师普遍受到学生的欢迎,学生参加剑桥少儿英语培训后自我效能感较高。校外英语教学培训应根据少儿的心理、思维特点及智力水平来编排教学内容、设计教学模式,并最大程度地为他们提供真实生动的语言交际环境,使其自然地习得英语,不断提高学习兴趣。 相似文献
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通过对少儿英语家庭学习的个案研究,发现激发少儿英语学习的兴趣,培养自主学习的习惯,以听说为先导,所有家庭成员积极参与的合作学习模式对少儿英语家庭教育的成功起着重要的作用,同时应关注与此相关的学习材料、学习方法以及学习环境等重要因素.通过积极营造家庭教育氛围来促进少儿英语学习的方式,可望在目前多数普通的中国家庭做到,因而值得提倡. 相似文献
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课程建设与开发是教学改革的重点难点,也是提高职业教育教学质量的核心。文章以"少儿英语教学"课程的实践教学过程,结合以工作过程为导向的课程开发理论,打破学科课程模式,对此课程项目化教学改革进行思考探索,提出一些建设思路和方法。 相似文献
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王洪渊 《新疆石油教育学院学报》2010,11(6)
"做中学"教学思想体现了体验参与学习的先进理念.将它应用在少儿英语教学之中,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以尊重学习者个体差异,发展他们的个性,培养他们的交际能力,最终提高英语教学质量. 相似文献
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吉玲竹 《太原师范学院学报(社会科学版)》2010,9(1):159-162
听力理解能力决定着外语学习者目标语信息吸收量的大小,当然也就影响着学习效果。通过探讨分析语言学习初期的"沉默期"及其存在条件,对比外语学习与第一语言习得的相似性,在少儿英语课堂上应该加大听力理解内容的比重。根据"沉默期假设理论",结合中国外语教学实践,少儿英语听力活动设计的基本原则是:含有动作,可重复某些语言单位,能够预测故事的下一个情节,以及信息转移任务。 相似文献
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《西昌学院学报(社会科学版)》2008,(4):2-2
西昌学院外语系由始建于1986年的原西昌师范高等专科学校外语系发展壮大而来,曾与四川大学联办经贸英语专业,与四川师大、四川师院联办成人本科英语教育专业,同时开办短线英语自考、成人本科英语教育专业和剑桥少儿英语培训工作。现有本科英语专业(设有师范、经贸旅游和翻译三个方向)及专科英语教育专业,面向全国十五个省、自治区、直辖市招生,全日制在校生719人,其中本科生509人。 相似文献
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在21世纪的今天,各国有远见卓识的政治家教育家均指出:外语是人们畅行21世纪的"通行证",是人类促进和平、繁荣经济、发展科技建立公正与合理的国际政治与经济秩序和全球一体化的重要工具,儿童心理学家也一致认为,学习外语的最佳年龄是6-12岁,在这一阶段开始学习外语,可以收到事半功倍的效果,而剑桥少儿英语正是英国剑桥大学的语言专家经过长时间的广泛科学调查研究,专为6-12岁以英语为非母语国家的少年儿童设计的新的学习体系,它的目的是让孩子们利用课余时间在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语.该体具有以下特点:基础-轻松-有趣-实用-连续,并与剑桥大学考试委员会英语5级水平测试相衔接,自1996年6月引入中国以来,一直较受广大儿童和家长的欢迎,特别是去年申奥成功和中国加入WTO.越来越多的儿童英语学习者将目光投向剑桥少儿英语, 相似文献
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丁丽红 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
一、剑桥少儿英语学习系统的特点(一 )以需要为前提随着社会的发展 ,英语作为信息交流的工具 ,逐渐为人们所重视 ,掌握英语成为 2 1世纪创新人才的基本素质。在世纪交替之际 ,各国有远见卓识的政治家、教育家指出 ,外语是人们进入 2 1世纪的“通行证” ,是人类促进和平、繁荣经济、发展科技、建立公正与合理的国际政治经济新秩序的重要工具。儿童心理学家一致认为 ,学习外语的最佳年龄是 6— 12岁 ,在这一阶段开始学习外语 ,可以收到事半功倍的效果。英国剑桥大学的语言专家经过长时间的广泛调查研究 ,近年专为非英语国家少年儿童学习英语设… 相似文献
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《广西青年干部学院学报》2015,(3)
创建和谐社会需要多元人才观,多元智能理论倡导学生的和谐发展,教育者要尽可能创设适应学生优势智能结构发展的条件,使每个学生都能成才。剑桥少儿英语为多元智力教学法的实施提供了有力的保障,它所蕴含的丰富资源让教师可以充分尊重每个学生的智力特点、学习类型和学习方法,并针对不同学生的特点设计多种教学活动,创造更多机会去发现孩子们的兴趣或具有潜力的优势领域,进而达到开发和提高他们潜能的目的。 相似文献
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陈旭远 《东北师大学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
教学社会学是以教学活动为研究对象,将教学看成是一种社会活动系统,用社会学的观点和方法,分析和研究其目标、结构、功能与环境影响,从而探讨教学社会系统良性运行机制的一门边缘学科。主要运用社会学的实证方法对教学进行实然性研究。研究课题主要有:学校教学的社会功能;学校教学的社会环境;学校教学目标的差异与整合;教学内容的社会价值取向与社会文化背景;教学交往;教师角色及教师群体分析;教学社会学研究方法论等。教学社会学是一门新兴的学科,至今没有形成科学完整的学科体系,建立和发展教学社会学对于教育理论和教育实践,都有着十分重要的现实意义。 相似文献
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大学生社会实践是高等教育人才培养目标中的一种教学形式,是高校大学生有目的、有计划地深入现实社会,参与具体的生产劳动和社会生活,了解社会,增长知识,提高综合素质和创新意识,提升生存和发展技能的重要教育活动。但部分高校在教学培养方案中,对社会实践教学缺乏整体规划和系统的过程设计。论题提出构建分年级、分层次、分专业的大学生社会实践立体化培养模式,完善了社会实践教学培养机制,实现了实践教学在大学生成长、成才、成功中的重要功能。 相似文献
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陈静 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2014,(4)
多样化的社会思潮对高校思想政治教育产生强烈的冲击,培养大学生鉴别社会思潮的能力是有效应对社会思潮冲击的关键,也是顺应高校思想政治理论课教学改革的需要。为了有效地培养大学生辨析社会思潮的能力,高校思想政治理论课教师在教学中要找准评析社会思潮的切合点,加强对社会思潮的理论剖析,围绕认识与评价社会思潮开展网络教学和实践教学。思想政治理论课教师在备课和教学中要做充分的准备,明确思想政治理论课结合社会思潮进行教学的目的,教学中对社会思潮的评析要客观、公正、全面,并结合我国的现实对社会思潮展开评析,以此来应对社会思潮对高校思想政治教育带来的冲击与挑战。 相似文献
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本文围绕环境艺术设计的学科特点和社会需求 ,结合教学实例 ,论述了环境艺术设计教学应从虚拟课题教学向实际课题教学转换、延伸与发展 ,教学与设计实践相结合 ,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 ,调动学生学习的积极性 ,提高教学质量。在社会实践中 ,全面检验所学知识 ,强化参与社会实践的能力 ,促使教学成果转化为社会成果 ,创造一定的经济价值 ,服务于社会 相似文献
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马会梅 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2008,32(4):13-15
教学具有社会性,社会性是教学的一个基本特征。教师的教学行为具有社会性,才能使学校教学符合社会的要求,推动社会的发展,更好地为社会服务。分析教师教学行为的社会性功能,明确社会性教学的基本要求,探讨教师社会性教学行为的优化策略,具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献