大学生职业发展教育师资队伍建设研究综述

随着我国高等教育由精英化走向大众化,就业体制由"统招统分"走向"双向选择",大学生就业难问题日益突出,影响到了个人、家庭和社会的稳定与发展,对高校的职业发展教育及其工作者提出了新的挑战.近年来,我国大学生就业形势严峻,在不少地区失业群体中出现了大学毕业生"新失业群体".     

对高等教育大众化背景下大学生就业问题的思考

我国是人口大国而非人力资源强国,人口数量和素质是制约我国经济社会又好又快发展的重要因素.为此,国家实施了"科教兴国战略"和"人才强国战略",通过扩大高等教育规模,推动高等教育由精英教育走向大众化教育,全面提升人口思想道德素质和科学文化素质.     

在大学生创新创业教育中激励机制的作用探究

新形势下,我国适时提出了"大众创业、万众创新"国家战略。大学生创新创业活动,有利于推动我国经济社会向前发展,推动我国各项科技进步,促进我国走向更加繁荣。助推大学生创新创业活动发展,符合我国国家利益,同时也会帮助大学生开辟择业创业新出路。本文通过研究大学生创新创业教育中激励机制的作用,提出了自己的意见,希望可以为完善大学生创新创业教育提供帮助。     

成为自己走向更远处——浙江省天台县职业中等专业学校深化自我教育

这是一个最好的时代,创新与创造无处不在.但是,在大众创业、万众创新的背景下,如何让每一个孩子都能拥有自主发展的机会,是笔者和团队一直在思考与琢磨的课题.我们认为,只有当学生有明确的成长方向的时候,教育才能真正充满活力.也正是在这样的"使命"驱动下,我们致力推行和深化自我教育,让每一个中职生成为他自己,让他们走向更远处.     

对当代教育伦理学发展趋向的思考

新的教育语境让教育伦理学又呈现出了新的发展趋向。本文主要从"教以道德"走向"道德地教",在研究动力上从"专业主义"走向"实践主义",在研究重心上从"道德规约"走向"实践反思",在研究路径上从"伦理应用"走向"教育返现"四个方向对教育伦理学进行阐述,希望读者能够通过本文对当代教育伦理学的发展有进一步的认识。     

试论钳工实习中的"三创"课题

三创是"创意、创新、创业"的简称.三创教育就是创意教育、创新教育、创业教育.钳工实习中的"三创"课题是既能具有钳工操作特点,又能体现"三创"元素,蕴含创意、创新的钳工操作项目化课题.     

开发财商智能助推创新创业 ——江苏省如东中等专业学校"G:S-P"财商教育侧记

字母G像一个支撑的平台,托举着S和P组成的一朵含苞待放的花蕾,简单的三个字母构成了江苏省如东中等专业学校(以下简称"如东中专")"G:S-P"财商教育标识.学校财商教育项目负责人张存江向记者解释道:"G:S-P意为在游戏中体验,从模拟走向实战.即以游戏(Game)为主要教学方法,通过模拟(Simulation)不断体验,探求解决实践(Practice)问题的方式方法.标识中G作为一个平台,意味着学校为学生提供一个创新创业的平台,S和P组成的花蕾寓意学校并不强求学生在校期间能成功创业,而是希望通过财商教育,在学生心中种下创新创业的种子,培养学生具备创业的基本技能,为将来成功创业奠定基础."     

技工学校学生心理健康教育之我见

技术人才的培养是技工学校义不容辞的责任."授一技之长,为社会服务",更是技工学校的办学理念.目前,技工学校的学生普遍处在身心发展的重要转折时期,面临着多方面的转变:学习内容由文化理论教育向技能教育转变:学习形式由老师教、学生学,向老师示范、学生练转变:学习模式由"题海战"向"工具战"转变;学习压力由紧张向轻松转变;学习目标由升学向就业转变.学生只有顺利完成了这几个转变,才能奠定良好的心理基础,为走向社会迈开第一步.然而,如果想真正地服务于社会,他们还会面临激烈的竞争和严俊的挑战,这就需要他们在自我成长、人际交往、学习与生活等方面不断努力与完善.由此可见,技工学校开展心理健康教育,是促进学生全面发展的重要途径之一.     

新型城镇化背景下深圳盐田社区治理转型研究

深圳"盐田模式"社区治理体制创新的基本思路是通过厘清社区行政职能、自治职能与服务职能,从而实现社区作为群众性自治组织的自治性.但是,"居站分离"在现实运作中仍存在行政权与自治权失衡的问题.从"居站分离"模式发展到"1+3+X"模式,从行政权和自治权适度分离发展到治理主体的多元化,反映了新型城镇化背景下深圳市盐田区由原本的政府一元治理走向合作治理的大致脉络.     

新型城镇化背景下深圳盐田社区治理转型研究

深圳"盐田模式"社区治理体制创新的基本思路是通过厘清社区行政职能、自治职能与服务职能,从而实现社区作为群众性自治组织的自治性.但是,"居站分离"在现实运作中仍存在行政权与自治权失衡的问题.从"居站分离"模式发展到"1+3+X"模式,从行政权和自治权适度分离发展到治理主体的多元化,反映了新型城镇化背景下深圳市盐田区由原本的政府一元治理走向合作治理的大致脉络.     

创新教育下的职业教育

针对新时代的要求及教育现状,我国将构建面向21世纪的创新教育体制.所谓"创新教育"既指学校教育中对学生创造能力的培养和锻炼,又指创新教育方式和教学方式,促进学生整体素质的提高.     

“全人生指导”：“五四”精神影响下的青年教育观

"五四"运动所体现的"五四"精神是一种以爱国主义为核心的,由民主科学精神、探索创新精神、自主自强精神、求实务实精神相互渗透、相互贯穿的时代精神."五四"精神影响了教育,特别是青年教育,引起了人们对青年教育的极大关注,形成一股青年教育的潮流.这股潮流的核心是"全人生指导".八十八年后的今天,那股潮流对青年教育仍然具有极大的启发意义与现实价值.回返那段历史能够唤起我们沉睡的意识.去着力解决青年教育问题.     

让每一位学生都拥有"三创"梦 ——技校"三创"教育的探索与应用实例

知识经济时代是知识与创新驱动的时代,对技工院校人才培养理念与模式产生深远影响.在大力推进"大众创业、万众创新"的今天,"创意-创新-创业教育"势在必行.本文以真实的工作实践应用为蓝本,积极探索个性化的"三创"教育模式.     

供给侧改革背景下职业院校学生创业教育的实践与思考

党的十八大提出实施"创新驱动"的发展战略,要求加大创业创新人才培养支持力度,这标志着全面推进创业创新教育、培养适应经济发展和社会需要的创业创新人才已经上升为国家战略.2015年全国两会"大众创业、万众创新"的提出,成为推动创业教育的新引擎.适应经济领域的供给侧改革,职业教育也面临着供给侧改革难题,升级传统就业教育观念,开展创业教育,培育大国工匠和企业家精神,是当前及未来职业教育发展的重要趋势.     

用互联网思维推动创新创业教育 ——以温岭市职业技术学校为例

互联网为创新创业教育带来了一种思维革命,它引发了人们对人才观的深刻思考,更指引了实现"大众创业,万众创新"的务实途径.本文试图以温岭市职业技术学校的创业创新教育为例,探讨互联网思维对中职创业创新教育的具体影响.     

CBD·三空间·精神港——华业国际中心:"新价值观"的样板

2006年7月28日,北京.在中国房地产户型创新国际论坛上,华业国际中心荣膺(中小户型)"创新商务公寓"称号. 在地产新政的背景下,这样的奖项具有特殊的意义.在华业·玫瑰东方红透京城、几近收官之际,华业国际中心走向如何?业内外颇为关注.而以"空间设计"为亮点的独到亮相,既暗合时宜,又是华业地产演绎"新价值观"的重要组成部分.     

技工院校创业教育培训存在的问题及对策思考 ——以金华市技师学院为例

使创业走向大众、创新来自万众,坚决落实机遇均等,使每一个人都能得到人生出彩的机会,已成为推进技工教育综合改革尤其是教育教学改革的突破口.本文以金华市技师学院为例,从创业教育培训内容和模式两个层面,探讨技工院校创业教育培训存在的问题及对策.     

"互联网+"时代创新创业教育路径探索 ——以赤峰市职业院校为例

本文结合"互联网+"背景下创新创业教育发展的趋势,分析赤峰市职业院校创新创业教育开展现状及存在的问题,从转变教育理念、搭建实践教学平台、加强师资队伍建设、完善创新创业教育支持体系等方面探索了"互联网+"时代赤峰市职业院校开展创新创业教育的思路.     

体育教师在信息化时代下的素质要求及职能转变

全球进入21世纪之后,信息化飞速发展,已无法阻止信息化时代"占领"全球的步伐。信息化时代的发展,同时也揭示了教育的走向:开放、创新,并注重素质教育与教育信息化的发展。为了适应这种发展需求,体育教师必须提高自身素质,同时做好相关职能转变。本文就体育教师在信息化时代下的素质要求及职能转变展开探讨。     

在音乐教育中培养学生的创造力

近年来在我国教育界关于素质教育的大讨论中多次提出"要培养创新型人才"的方针.全国教育工作会议也多次强调"培养创新意识"在当前教育中的重要作用.由此可见,培养学生的创新意识和创造力是当前实施素质教育的头等大事.