如何在教学中培养学生作文的想象能力

作文着力培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维有着重要意义.如何培养学生的想象能力,让学生大胆构思,驰骋想象?本文对此进行了分析.首先,让学生重视看说写和想象素材,加强积累,获取经验,为想象打好基础;其次,为学生创设情境,引导学生观察,进行合理想象培养良好的写作模式和心理;最后,全面考虑,加强系统训练,给予学生想象的空间,为学生创设想象的训练模式.     

提升作文新招--循环日记的有效教学

循环日记属于孩子自己的“快乐大本营”,在这里可以激发情趣。搜集素材,巧设文题,发散思维,抒发情感,可以激发学生的写作兴趣,降低学生的习作难度,让学生想写、能写、易写,同时还可培养学生的观察能力、丰富学生的想象能力、提高学生的赏析能力。给作文教学天地开启了一扇亮窗,让清风徐入,让生机勃发。     

浅谈小学生语文作文兴趣激发与培养

作文教学是语文教学的重点,然而学生普遍讨厌作文、怕作文,小学作文教学中,教师只有言传身教,引导学生做生活的有心人,逐步培养学生的写作兴趣,才能让学生愿意写,喜欢写,从而提高写作能力。     

谈作文教学与阅读教学的关系

小学语文教学可分为作文教学与阅读教学两部分,即语与文的教学,让学生学会和掌握语言运用与表达的关系.我们在教学中无论是阅读教学还是作文教学都要注重张扬学生个性、培养学生的创新精神.本文就从这两方面谈谈自己的教学体会. 一、作文教学要张扬学生个性 1、作文是一种表达,一种交流,是学生精神生活的反映 作文是创造并表述真善美,鞭挞假丑恶的一种写作体验.作文是学生的精神家园,是个人的“史记”.因此,在作文中要求学生说真话、抒真情,把作文当作学做人的一种历练.在强调真实的同时,鼓励学生进行自由表达、个性化表达,激发创新精神.如:有这样一堂广告课使人颇受启发.课前,教师先布置学生搜集广告词,充分做好准备.上课开始教师先让学生说广告,以后组织评广告,最后写广告.这一堂课学生非常投入,真正地激发了学生的个性兴趣.     

诱导习作欲望 享受习作乐趣

兴趣是提高学生习作能力的内驱力。教师在作文教学中应激励学生想说想写，鼓励学生爱说爱写，帮助学生会说会写，让学生轻松愉悦地完成作文，享受习作的乐趣。     

让课本成为有力的拐杖

从学生的作文实际来看,作文难写的症结就在于不知“写什么”、“怎么写”,所以必须借助教师的疏导,使之文思涌来。对于低年级学生来说,观察身边事物的能力较弱,为了让学生在作文时有话可写,教师应有目的地带领学生“做”点什么。《语文课程标准》要求小学低年级学生“对写话有兴趣,写自己想说的话……     

工匠精神背景下中职语文作文能力提升对健全学生人格的思考与实践

写作能力是中职学生最重要的技能之一,但因生源质量、教学观念等原因,中职学校作文教学在塑造学生人格方面成效不明显.新时期中职作文教学应以培育和践行社会主义核心价值观为主线,以把学生培养成现代工匠为主要目标.本文围绕培养学生作文基础能力、思维方式、表达能力,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,增强学生的创新意识和实践能力等方面,探讨如何提高中职学生的作文能力,促进学生养成爱国、敬业、诚信、友善的人格精神.     

初中作文教学从仿写开始

农村初中生惧怕写作文,但是其模仿性强,通过仿写让其领悟写作技巧,掌握布局谋篇的方法,得到遣词造句的启迪,收获仿写成功的喜悦,从而增强写作的信心,提高写作的能力.多种形式的仿写为学生作文的继承和创造提供了坚实的基石.     

如何引导学生自主批改作文

作文评改的传统的做法是教师评、教师改,这种做法既忽视了学生的主体作用和作文的自身特点．也让批改作文成了教师的沉重负担．有时往往事倍功半。而作文的评改是作文教学中的重要组成部分,让学生参与作文评改,对培养学生的语文素养,提高学生的作文能力无疑会起到重要的作用。     

如何培养学生写作兴趣之我见

在语文教学过程中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来说,最难写的也是作文.因此,培养学生写作兴趣是写好作文的关键.如何培养学生的写作兴趣呢?我谈一下几点. 一、指导学生观察生活,力求写实 不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句.如何改变这种现状呢?我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写:“夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞.大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写了海上的晚霞,绝非别处,只有在海上.     

如何培养小学生写作兴趣

在语文教学过程中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来说,最难写的也是作文.因此,培养学生写作兴趣是写好作文的关键.如何培养学生的写作兴趣呢?我谈一下几点. 一、指导学生观察生活,力求写实 不少学生作文脱离实际,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏似的想一句写一句.如何改变这种现状呢?我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写:“夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞.大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写了海上的晚霞,绝非别处,只有在海上.     

浅谈如何提高初中生的写作水平

初中生厌烦写作,掌握不好写作方法,无法在有限时间内写出高质量的作文,直接影响了学生的语文成绩。笔者从事初中语文教学多年,在作文教学中积累了一定的经验,从培养学生的观察能力、提高写作兴趣、对比讲评、强化修改等几方面入手,帮助学生提高写作水平,使学生会写、爱写,写得好。     

浅谈小学作文教学中的情感培养

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是学生情感的载体。在小学作文教学中，时时注意培养学生发现美的能力，增强学生表达情感的欲望，并注意创设情境，让学生在良好的情绪中进行习作。这些都有利于培养学生的习作情感，让学生学生写出更精彩的文章。     

破茧成蝶,自由飞翔——谈作文教学中如何让学生以其笔写其心

针对现在作文教学中存在的问题,本文提出了指导学生写既能遵循一定的写作规律又能让学生自由地表达自我,既能具备作文的普遍意义又能具有个人特色的个性化作文,并探讨了如何指导学生写个性化作文。     

论在新课改背景下的小学作文教学

从古代的科举到如今的中考、高考，写文章一直是考察学生能力的一种手段．它的价值毋庸置疑。而作文的教学也已经成为当代小学生提升语文综合能力的关键手段。作文教学关乎听、说、读、写四大方面．几乎涵盖了语文教学的全部分支。如何培养小学生写好作文．是目前诸多学生、老师亟待解决的一大难题。文中主要阐述了新课改背帚下小学作文教学存在的一些问题和解决的对策。     

沉浸生活,触动心灵,随境入文 ——论五年高职沉浸式作文体验

语文教师培养高职学生的作文能力时要注重学生日常写作的积累;让学生在阅读和写作训练的过程中,感悟文章表达的真情实感,挖掘自己心灵深处的情感;要帮助学生养成换位思考的习惯,沉浸式进入写作情景,从而提升学生生活感悟;督促学生保持灵敏的思维,抓住稍纵即逝的创作灵感,持续练习写作.     

作文教学应注重学生的整体素质

作文教学要注重素材积累,教给方法,留足空间,培养学生写作常规,提高学生作文的能力的整体素质.     

激发兴趣 引发思维 提高能力——作文教学点滴

在作文教学中,一个突出的问题是大部分学生一提到作文就感到头疼、厌写,特别是技校学生,对此更是望题生畏,下笔无言,不得已为应付老师而写的作文也没有什么新意。究其原因,是学生对作文没有兴趣。改变这种现状的方法是多种多样的。但我认为从培养兴趣入手,启发引导学生思维,逐步培养良好的写作习惯,是消除厌写、望题生畏情绪,提高写作能力的第一步。     

新课程标准下学生写作能力的培养初探

作文教学是语文教学的重要组成部分，写作能力是一种综合性的、创造性的语言能力。许多学生对作文有相当程度的畏难情绪和厌恶感，这是不争的事实。在新课程标准下学生写作能力的培养，要注意学生写作时的真情实感与能力训练，丰富学生适应现代社会需要的语文素养，着眼于培养学生的创新意识和创新能力。     

论"实践教学"在职业教育中的重要性

实践教学要培养创新人才,培养学生探索知识、发现知识的能力.特别是在职业教育的教学中,不仅要让学生学到一定的知识,更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现知识,具有自我教育的能力,从而能让他们在不断尝试的过程中进行知识的探索.