放飞翅膀 寻求方向——音乐教学的新课改随想

新课程提出的教学理念,力图改革传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化,传统教育中的教师角色顿时变了。在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。作为音乐教师,无可回避正在变化的教育环境,有必要对自己的心理和行为做出调整,首先从思想认识上走进音乐新课程。     

浅谈体育教学模式的创新

随着素质教育的不断推进,课程改革的日益深化以及新课程的全面启动与推进,教育问题越来越为社会各阶层人士所关注.在学校对学生实施教育的多种途径中,教学是最基本的教育途径.教学是指由教师指导学生进行学习的活动,它要求以科学的教学理论为指导,要求教师对教学规律具有驾驭艺术.教学科学化和艺术化的统一是学校和教师共同追求的一个永恒主题.     

新课程改革对教师素质提出的要求

积极推进课程改革,是当今推进素质教育的关键环节之一。新一轮基础教育课程改革得到了地方政府和教育行政部门的高度重视和有力推进,得到了广大教师的普遍认同与积极参与,引起了整个社会的广泛关注。“新课程究竟怎样教,怎样教得更好”关系到多个方面,其中教师的课堂教学能力起关键作用,课堂教学的成功离不开教师过硬的、与时俱进的教学技能。     

基于学生主体的"模具计算机辅助设计"课程单元教学设计

以学生为主体的教学设计突出学生是教学过程中的主体,强调学生是获取知识、提升技能的主体,重视学生开拓能力与开拓精神的培养.本文以模具计算机辅助设计课程中阀柄三维建模为例,详述以学生为主体的单元教学设计. 一、情况说明 1.教学环境与条件 本单元教学学时为4课时连排,每课时40分钟.本课程教学全部为机房教学,要求电脑安装有UG软件,教师机安装有教学系统教师端,学生机安装有教学系统学生端.     

提高教学质量打造高效课堂

随着职业教育改革的不断推进,职业教育课程改革经历了由从传统的学科体系课程向德国双元制教学模式推进,加强实践教学,从就业导向、职业需求、技能特色等方面培养产业一线的技术技能人才.基于工作过程系统化的课程体系开发是一项复杂的系统工程,其重点在于教师和企业专家共同研讨,从实际岗位出发分析岗位职能,把典型工作任务转化为学习型领域,从而设置职业教育学习目标、选择学习内容及其顺序排列、进行课程管理和质量控制的可行性研究,同时还要研究教育环境和在这个环境中所进行的教育活动.     

为英语写作插上"乐趣"的翅膀——浅谈小学英语写作教学

语言技能是指听说读写四项技能的综合运用能力.在小学英语教学中,教师对课程标准的片面理解,造成现阶段教学重视听说读的训练,而忽视了对学生写作能力的培养.本文以新课程标准为理论指导,结合笔者在课堂内外的教学实践,谈谈教师如何更加有效地提高学生的书面表达能力.     

“综合”视“综合”视阈下的香港地区艺术综合课程

香港地区的艺术课程保有英式的文化因素,在教育的统一与整合的过程中艺术教育综合学习显得尤为明显。进入21世纪开始,香港特别行政区就率先提出了教育制度改革的问题,草议了香港教育发展的蓝图,为学校、教师、学生提供创造空间,提倡均衡的发展教育。并提出了"终身学习"、"全面发展"的目标,通过提升学生的整体素质和发展多元化的教育制度,在提倡保存不同传统文化的背景下,提供具有国际视野的教育远景。新课程将所有学科统整为八大领域,其中艺术教育学习领域的课程不单提出音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈、媒体艺术等艺术学科的综合学习,更鼓励跨学科领域的学习。本文将香港地区的艺术综合课程做以全面的介绍,将对大陆地区的艺术课程起到借鉴和促进作用。     

新课程改革下生成课程的应用研究

在新课程改革理念的倡导下,传统的课程已经不能适应时代的需求,课程模式的改革不可回避。生成课程是一种开放式的、双向互动的课程模式,对于学生的全面发展与可持续发展有很大的帮助。从生成课程的内涵与实质的阐述出发,对新课程改革下生成课程在课程目标、内容、实施、评价、师生关系等方面的特征,生成课程的价值,及生成课程在教师、环境方面的实施策略的应用进行了探究。     

新课程改革下教师的变化发展及对策研究

随着新课程改革的不断深化，教师在课程中的地位显得越来越重要，新课程改革的关键在教师，这已成为人们的共识。如何促进教师发展也成为课程变革实践中的热门话题。因此，当下研究的视域从课程转向了教师发展问题，教师发展在新课程改革中被赋予了更多的期望和要求。     

谈谈信息技术在数学教学中的妙用

“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。现结合数学教学实践,谈一谈如何发挥信息技术的作用。     

如何在小学数学课体现学生的能动性

新课程标准赋予“练习”新的内涵,因为一次好的练习,能够更加充分、深刻的彰显新的课程理念,真正落实教师的发展,学生的发展,构建起师生互动的平台,搭建起数学与生活联系的桥梁,发挥学生的自主创新潜能.下面,结合本人教学实践谈几点体会: 一、构建师生互动的平台 知识与技能,过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的结合,是学科课程目标的框架,体现了新课程的价值追求.从教学角度看“重结论、轻过程”是一种形式上的教学捷径.它把生动的过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆.排斥了思考与个性.培养了掌握知识却不知反思,不知批判,不知创新的学生.     

浅谈中职学校专业课教学创新

中职学校的教学要根据市场经济和社会需求发展变化,不断提高教师的教学创新能力,加强中职学生在操作技能、从业技能、创新意识方面的培养.本文以中职学校专业课——电子技术基础与技能课程为例,阐述如何进行专业课的创新.     

浅谈素描教学的方法和艺术

素描教学是基础教学,应以培养学生掌握好基础知识和技能为目的,培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力.在基础素描教学中,应本着现实主义的原则,用写实的手法表现对物象的真实感受.作品应以客观物象为依据,在教师的指导下,让学生根据对物象的认识和感受,艺术地表现一定环境与光影下的具体物象.     

职业院校会计专业一体化课程教学改革的探索

一体化课程是顺应职业院校发展的新课程模式,结合会计专业的特点,要分别从课程设置、教材建设、师资培养及学习环境建设几方面进行改革.     

技工教育数控工程专业理实一体化教学探索

理实一体化教学紧紧抓住技工教育教学的规律,促进了学校教育方式的转变.从让学生学习知识向让学生知道怎么学、掌握学习方法转变,从教师的课堂理论教学向实习生产车间的理实一体化教学转变,从教师在课堂上教授理论知识向教师在实习场地教授技能知识转变,是技能教学新的方向发展,实现了理论与实践、教师、教材、教室、学习主客体等方面的一体化.从学生的学习效果看,理实一体化是比较好的课程改革方向,但理实一体化课程改革却推进缓慢,因为最好的课程往往是实施最困难的课程.本文介绍了如何从三个方面入手,确保理实一体化课程改革的顺利推进.     

从课改中得到的启示

新课程的改革推进已有10年，尽管新课程为教师提供了很大空间，但在具体的实践中，许多教师还感到茫然和困惑。这些茫然和困惑有来自于对新课程的认知上；有来自于对旧课程的依恋上；有来自于对新课程实施的行为上，等等。如何尽快地使教师从这种茫然和困惑中走出来，如何使教师对新课程的认知、情感、行为形成和谐的统一，并能用真情投入到新课程的实践中去，这对教师的教学方式方法带来了新的思考。     

浅谈职业学校实行一体化教学的必要性

一、当前职业教育课程割裂问题剖析 　　在职业教育课程中,理论与实践的割裂主要体现在下述四个方面: 　　1.课程内容.理论课与实践课的内容之间几乎没有什么联系,理论课教师给学生讲述各种公式、原理,而实践课教师让学生训练的是非常初级和简单的技能,这些技能与他们在理论课上所学的公式和原理之间没有太大的逻辑联系.……     

如何开展体育教师基本功演练活动

随着体育新课程改革的不断推进,对中小学体育教师提出了不断优化教学基本功的要求。因为,一个好的理念只有通过拥有扎实教学基本功的教师的活的教学,才会转化为有价值、有效益的教学行为。所谓教学基本功,就是教师完成教学工作所必须具备的的技能与技巧。教师基本功演练是一种通过一定内容、一定形式检验教师教学技能掌握程度的手段、方法和培训。     

思想品德目标能力培养的探究

如何提高课堂教学的实效性,是思想品德课新课程改革的关键所在.教师有效掌握教学技能,恰当使用教学方法是现代教学的新要求.运用目标能力培养的教学方法,能使教师由讲授者变为组织者,启迪学生的思维,学生主动参与、乐于探究、勤于动手,从而培养学生良好的思维品质和思维习惯.     

论新课改背景下中职英语教师的华丽转身

中职英语在"教"和"学"等方面存在诸多问题.而新课程改革的不断推进为中职英语教学提供了新的契机.本文提出,在新课改背景下,中职英语教师可以通过转变教学理念、更新课程、教材、课堂模式等方式华丽转身,从而实现与时俱进.