浅析中职数学课堂教学情境创设策略

中职数学课堂教学存在一些问题,一是由于数学课程比较难,二是由于课堂教学方式陈旧,这给学生学习造成很多困难。本文就中职数学课堂教学情境创设提出了一些建议,希望能对中职院校教学提供一定的帮助。     

基于数学文化的课堂教学情境创设

数学是一门大文化。在教学中教师可以进行不同形式的渗透,展示数学文化,激发学生学习的兴趣,让学生感受悠久的数学文化渊源,让枯燥、冰冷的数学变成有趣、火热的大炉膛。     

情境创设让高职数学课堂教学更精彩

高职校以培养学生的实践能力为主要目标,有时候可能会忽视对学生文化水平的培养。高职数学课是一门比较难以理解的学科,激发学生的兴趣,提高学生的积极心就显得尤为重要。笔者就利用情境创设让高职数学课堂变得精彩的相关问题进行了论述。     

创设数学教学的最佳情境

在高职数学教学中,创造轻松愉快的教学环境,激发学生学习积极性,引起学生对知识的兴趣和求知欲,是增强教学效果和提高学生素质的一种有效途径.针对学生的数学知识和学生的心理特征,恰当运用愉快教学显得尤为重要.笔者根据教学经验,在此对教学情境的创设和运用作如下的探讨.     

培智数学教学情境的创设

生动有趣的教学情境可以帮助学生轻松地接受新的知识,掌握新的内容。众所周知,智力障碍儿童的注意力和接受新知识的能力要比普通孩子差,所以在培智数学教学中设计生动有趣、符合学生生活经验的教学情境来贯穿整个课堂显得更加的重要。教师不能为了情境而设情境,而要根据特殊学生原有的认识结构、认知水平以及已有的生活经验进行情境的创设,主要可以从问题、多媒体、游戏和故事等方面进行创设,从而达到最佳的教学效果。     

初中数学课堂教学问题情境创设的策略

初中数学教学的基本模式是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”,可见创设问题情境之关键。恰当地设计问题情境,引入课堂教学,可以提高学生主体参与教学过程的程度,有利于激发学生的求知欲望和思维的积极性,培养良好的思维习惯和解决问题的策略。     

数学有效课堂教学情境创设策略的研究

教学情境创设是增强课堂趣味性、激发学生学习欲望的有效方式。在小学数学教学中,通过情景创设,将抽象的知识与生活实际联系到一起,引导学生自主思考,有益于培养创造性思维。本文阐述了小学数学教学情境创设的基本特点以及所应遵循的原则,并提出相关策略。     

数学教学中合理创设问题情境

为解决当前数学教学中出现的过分倚重于知识与结果、忽视能力和过程的教学困境,本文立足于数学教学实践经验,从创设问题情境角度着手,详尽阐述了问题情境的定义、原则、方法等问题。     

小学数学情境教学的创设策略

良好的教学情境有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生更好的掌握课程知识。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来实现教学情境的创设,从而让学生能够在情境中更好的掌握正确的学习方法,不断提升学生的学习效率。     

新课程中数学教学情境创设的思考

义务教育《数学课程标准》指出：新课程下的教学模式应是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流．获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。     

初中数学情境创设及教学实施探究

在教学中进行情境创设就是指根据教学内容在课堂上创设一个适合学生学习,并能够引起学生的情感与共鸣的学习环境。在这样的环境中,可以为学生提供一个良好的学习背景,而且通过这样的形式,可以使得课堂教学达到事半功倍的效果。所以,为了能够帮助学生拥有更加良好的学习环境和方式,老师们对于课堂情境创设的教学方式进行探究就显得较为必要了。     

把握数学本质 实现有效教学

在讲解二项式定理中的一个例题时,从给出的解法中发现,学生还不会运用已学过的知识,或者想不到运用二项式展开式通项公式解决问题,这一现象非常普遍。本文通过分析三个普遍存在的教学设计,结合中职生的现状．认为立足数学基础,把握数学本质,可以达到数学课有效教学的目的。     

数学问题情境创设探究

数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,一个良好的数学情境能诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,也比较容易调动学生已有的知识、经验、感受和兴趣.     

在数学教学中如何创设有效的教学情境

教学情境是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程.它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式,创设一种教学情境,使学生形成良好的求知心理,参与对所学知识的探索、发现和认识过程.本文从教材、问题、兴趣、生活四个方面出发阐述初中数学课堂教学中创设有效的教学情景的问题.     

浅谈英语语法教学中的情境创设 ——以if虚拟语气课堂教学中的情境创设为例

学生害怕语法,不喜欢上语法课,语法成了学生英语学习路上的拦路虎.如何让英语语法课堂吸引学生,让学生爱上语法课,这正是本文所要探讨的内容.     

数学教学中情境创设的探索与思考

针对现今在教育行业中教学内容与生活实际脱节的问题,在分析如何提高教学质量的基础上,本文提出应该在教学过程中创设情境的观点。新课程中提到,老师不是单向传授知识,而是学生在教师、同学的帮助下,利用有限的学习资源,通过构建意义获得。好的教学情境能够沟通教师和学生的心灵,充分调动学生的经验,使他们在兴趣的驱动下,积极参与到学习活动中。因此,在相对枯燥的数学教学中,创设好的情境是能上好一堂课的极其重要的前提。     

探讨创设数学教学情境的意义与技巧

关于数学教学过程中情景创设问题,自小学阶段就被广泛运用。现代课堂教学要求:教师在组织课堂教学中,不仅要传授知识、技能,同时还要激活课堂气氛。调节学生学习兴趣,让学生成为课堂的主人。在数学教学中,精心创设教学情境,能吸引学生的注意力,激发学习情趣;能充分调动学生学习的积极性、自主性,促使学生主动探究知识来源,应用知识;能引导学生主动参     

创设情境提高职校课堂教学有效性

现代教育不需要“保姆式”教师,课改新理念也强调课堂应以学生为主体。本文围绕提高职校课堂教学有效性,探讨了创设教学情境的四个有效方法。     

教学情境创设漫谈

教学情境创设漫谈吴静为了取得最佳的教学效果，教师必须研究如何引导学生在理想的心理状态和必要的认识准备基础上进行学习，以恰当的方式使“情”、“知”、“智”教学有机地统一起来。这种在确定条件下的有明确目的的教学情境，其功能是多方面的。一、创设教学情境在教...