如何在音乐教学中进行德育教育

音乐教育是进行美育的重要手段之一,是培养学生德、智、体、美、劳全而发展的有机组成部分,它对于陶冶情操、品行修养,正确的审美观等,都具有非常重要的作用。那么作为一个音乐教育工作者应该从哪些方面入手呢？一、挖掘教材,加强德育意识     

素质教育在中专音乐教学中的重要性

素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育,强调“以人为本”,将学生的发展视为课程的新目标。中专音乐教学中必须严格贯彻素质教育的精神,从三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能来达到素质教育的目标。     

提高专业水平深入音乐教学

音乐教师是课堂上的主导者,自身素质的高低直接影响着课堂的效果。新的音乐教材是基于艺术作品、艺术家、艺术事件等艺术本体内容,包含丰富的社会、自然、人文信息,具有明确内容主题的艺术教学载体,既强调各种音乐知识的教学,又提倡音乐与各学科之间的综合与整合。这种发展趋势对音乐老师所具备的基本素质、知识和能力提出了新的要求,这也是当前广大音乐教师迫切需要思考和解决的问题。下面就几个方面谈谈个人浅见     

英语课堂教学中的德育教育

本文简要论述英语学科在德育教育方面的作用和英语教师在课堂实践中如何完成德育教育的渗透。读者认为教师应以英语课本为载体,在传授语言知识的基础上,应力求做到中西文化合璧,帮助学生理解不同文化背景下的价值观,培养学生的民族精神和国际视野,本文以几个实例供读者参考。     

学前教育专业音乐教学中的德育渗透

音乐科目是中职学校学前教育专业的一个大方向。教师应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重点。在音乐教学中,教师要通过生动的音乐形象,进行音乐技能教育及审美教育的同时,     

多媒体技术在中职音乐教学中的应用

纵观现在的中职学生现状,可以发现他们大多数是很喜欢音乐的,但是对于音乐课的兴趣并不是很大,所以,如何提升学生的学音乐的动力,是一个迫在眉睫的问题。随着科技、网络和计算机的快速发展,多媒体在音乐教学中的应用也开始变得越来越多,使用多媒体技术,能够让学生享受音乐,并且是在视觉和听觉两个方面上。只有将学生带入了一个好的氛围,才能帮助学生更好的提高欣赏音乐的能力,学生也能够有机会更加深入的了解音乐。     

培养初中生音乐乐感及音乐鉴赏力的原则及教学措施探讨

由于居民生活水平的提高,致使他们的业余生活的质量也得到了相应的提高,音乐使他们的业余生活更加多姿多彩,所以,为了适应社会的发展,教育界对于音乐的教学也非常重视。本文就从如何培养初中学生音乐乐感以及如何提高他们的音乐鉴赏力做出了一些研究,列举出了一些教学措施,旨在提高教学质量,提高教学效率。     

论体育教学中的德育教育

体育教师作为教育工作的主导力量,应转变观念,提高自身修养,改进德育工作方法,在体育教学中贯彻德育要求,提高德育的实效性。     

试析多媒体应用于音乐教学中的现状与前景

随着当前我国信息技术的发展,音乐在教学的过程中也开始加入了多媒体。这样的一种教学模式在实际运用过程中有诸多的优点,但是也存在不少的问题。本文从当前我国音乐教学中,多媒体应用现状的问题入手进行分析,继而探讨相关的解决策略。     

浅析音乐教学在学生素质教育中的作用

音乐教育是我国素质教育当中的一个重要组成部分。在社会发展的同时,更多的学生加入到音乐艺术的行列中,为此．音乐对于学生素质的提高起着很大的作用。而作为一名从事音乐的教育工作者将把提高学生的素质做为一个重点．为新时代下音乐教育改革做举手之劳。本文也就对当今音乐教学对学生素质教育中的作用进行阐述．将自身所积累的经验为教学改革提供一点借鉴。     

谈小学音乐教学

在高举素质教育的今天,由于各种原因受重知识轻能力的思想束缚,课堂教学中还经常是老师教,学生跟着唱,往往把音乐课上成唱歌课,课堂氛围枯燥乏味,学生的想象力和创造力也在枯燥的教学中逐渐沉睡。如何在现有教学条件下上好音乐课呢?     

翻转课堂在中职音乐教学中的应用策略

本文通过在农村中职学校实施音乐课翻转课堂教学实践,针对实践过程中碰到的问题,总结得出解决问题的策略.首先,改变学生原有学习模式以适应先学后教的翻转课堂.?让学生学会小组分工合作;能够找到欣赏音乐的着力点;学会表达、交流自己的感受.其次,促进教研组内部分工合作,加强交流.最后,在评价学生时要注重过程,帮助学生树立信心;可以打破教材的内容顺序,从最贴近学生生活的通俗音乐入手,培养学生对自主学习音乐的兴趣;一千个观众就有一千个哈姆雷特,要认识到课堂交流中最重要的是表达自己的真实感受;关注学生的学习过程,及时发现学生进步的亮点.     

地方性音乐资源在学前教育中的价值分析——以江西省苏区音乐教学为例

二十世纪学前音乐贯穿着多重矛盾。地方性音乐资源在当前环境下有效地协调了音乐教育与德育、美育的关系。地方性音乐资源进入学前教育对人才全面发展有重要价值。     

技工院校语文教学中的德育教育

本文从技工院校语文教学融合德育教育的优势入手,重点论证了如何在语文教学中实施德育教育,培养身心健康、品德优良、综合素质能力强的技能型人才.     

中专音乐教学中的教师素质和教法运用分析

本文从两个角度探讨了中专音乐教学,第一是教师的素质提升,包括创新能力与信息技术应用能力;第二是教学方法的改进,包括思维空间创建与教学模式的多样化.这两个角度是相互关联的,只有认清两者的关系,才会让中专音乐教学更有效果.     

“以美育人”的中学德育教育模式研究

当下,我国中小学教育出现的一些良莠难分的新情况、新问题为我们敲响了警钟：教育改革势在必行。解决教育问题,应当从教育的根本目的着手,即培养、塑造全面发展的人,也就是由原有的应试教育模式逐渐转向为＂以美育人＂的德育教育模式。通过采用调查问卷及访谈的研究方法,从自然美、艺术美和社会美角度出发,着重强调在中学教学中,应当形成以＂感知、理解、想象、情感＂为主线的教育审美链条。     

谈小学音乐趣味教学

当前,小学音乐教学中存在着一些突破性问题,一是在一定程度上不能良好的突出学生学习特点;二是不能良好的突出音乐艺术的特征。面对存在问题,本文浅析小学音乐采用趣味教学理念,主要阐述了小学音乐对趣味性教学的综合性,实践性,科学性,鼓励性以及系统性特点,并提出小学音乐如何应用趣味性教学方式。     

利用多媒体进行音乐情境教学分析

音乐是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操。因此,在教学过程中,不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识,更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。     

基于音乐教育首先是人的教育谈中职音乐教学

音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育,这句深刻的哲言出自教育家苏霍姆林斯基。以这句哲言所阐述的理论来分析我国中职学校音乐教育很富有启示意义,其结论是中等职业学校音乐教学首先是用来对学生施予美育的,使得学生通过音乐艺术的熏陶,丰富审美体验,增强对现实生活的热爱,提振对真善美追求的情感,追求高雅人生,树立起远大的理想,涌流奋发进取的能量。而且,要达成这样的教学目的需要采取四方面教学手段。     

“作业教学”在德育教育中的作用分析

作业教学是德育教育中重要的教学环节,如何开展作业教学使之有利于学生的健康成长？本文总结了三次作业对学生发展的影响,利用三次作业发挥作业教学在德育教育中的作用。