提高实训教学有效性的策略

教学的有效性,是指教学对于学生的学习与发展具有较好的针对性和适合性,能有效地促进学生学习与发展。也就是说,学生在这种教学中,能高效率地进行学习。教学的有效性要从学生学习与发展的有效性来判断。凡是能有效地促进学生学习与发展的教学,即为有效的教学。     

实现体育有效教学的几种途径

为了探索体育教学的有效性,提高学生的学习效率,本文从体育教学的有效方法、有效途径、有效手段和有效载体四个方面进行了分析和阐述.在体育教学中教师首先要做好榜样示范带头作用,其次要积极在学生当中树立榜样,最后要为学生提供学习和展示的平台.     

谈初中道德与法治教学有效性的提升策略

初中阶段的学生正处于思想行为的形成阶段,所以在这一阶段对他们的教育和引导是极其重要的。而道德与法治教学是培养学生良好道德品质的重要途径,其不仅有助于学生树立正确的法治观念,还能让学生养成良好的学习习惯。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生更好的掌握知识内容,进而提升教学的有效性。     

高职思想政治课开放式教学初探

在高职思想政治教学中采用开放式教学模式,不仅能提高学生自主学习的积极性,还能保证思想政治课的教学效率和质量.笔者对思想政治课的开放式教学进行了研究,提出了开放式教学的具体措施.     

浅谈有效教学在中职英语课堂中的应用

在生本理念的指导下,提高课堂教学的有效性,是中职英语教学中亟待加强的课题。本文结合教学实践,从学生的学习兴趣出发,着重加强学生词汇学习,提高教学内容的趣味性和优化教学形式,创设英语交际情境和良好学习氛围,探究英语课堂教学的有效性,从而全面提高学生的知识能力。     

关于提高《开放英语》教学有效性的探讨

本文就提高《开放英语》教学有效性进行探讨。为了提高《开放英语》教学的有效性,首先要向学生提供丰富的教学资源来提高学生英语学习兴趣;在课堂教学中,以任务为导向,对教材进行二次开发,使用分层教学法,设计多个教学任务和目标,运用皮亚杰认知发展过程理论和布鲁纳发现学习理论,使学生在小组协作和交际活动中提高综合应用的高阶认知能力和主动学习、合作学习的能力。     

高中思想政治课学习动机培养与激发

本文论述的是基础相对薄弱的学生对思想政治课不感兴趣,在学习过程中基本处于被动状态,学习进步较慢,成绩相对较差,旨在探讨如何培养和激发学生对思想政治课的学习动机,从而提高思想政治课教学的质量.     

中职计算机任务教学中"自主-合作"学习模式应用分析

一、基于任务教学的"自主-合作"学习模式概述 中职教育具有较强职业性倾向,对实践教学和学生动手能力的要求较高,尤其是计算机学科教学,学生的动手操作能力和实践经验至关重要.在中职计算机教学中,自主学习与合作学习是师生教学的主要模式.自主学习是以"个体为中心",强调学习过程中学生主体性的发挥和独立.自主学习具有能动性、独立性、有效性、相对性等特征.合作学习通常是指在教师的指导下,学生以小组的模式完成学习,小组成员之间相互配合,互相督促,共同完成目标任务.合作学习具有三个核心因素,即小组目标、个体责任和成功的均等机会.基于任务驱动的"自主-合作"学习则是将自主学习与合作学习整合起来,使计算机教学实现课堂教学效率最大化.     

浅谈小学语文课堂的有效性教学

课堂教学质量的核心在于课堂教学的有效性，本文探讨了小学语文课堂有效性教学的问题，通过采取行之有效的教学方法和手段，课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，以达到提高小学语文课堂的有效性教学。     

试论如何提高高职学前教育专业数学教学有效性

随着我国对素质教育的重视和发展,各个高校也开始把学习的教学理念改为素质教育。高职数学对学生智力和思想扩散发展有很大帮助,特别是培养学生学习能力方面。所以,将数学建模的思想融入到数学教学中去成为各个高职院校贯彻素质教育理念的有效途径和方法。怎么样才能从本质上提高高职学前教育专业数学教学的有效性,是每位高职数学教师都应深刻思考的问题。本文以现今高职数学教学存在的问题为切入点,来提出一些能够提高数学教学的有效策略。     

如何提高中职数学课堂教学的有效性

数学是中等职业教育的重要基础学科,学好数学将为其它学科学习奠定了良好基础.但是在我国的中职教育中,数学教学并没有得到充分重视,课堂教学的有效性没有体现,直接影响了学生的学习情况与整体成绩.本文针对当前中职数学教学有效性存在的问题进行了深入分析,同时提出针对性措施,希望为我国的中职数学教学提供参考.     

《金属切削机床概论》中的研究性学习

在机械类课程教学中实施研究性学习,是教学改革中的一个新课题.这种新的教学思想,其目的在于改变以往学生以单纯的接受教师知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供更多的渠道取得知识,并将所学知识进行运用与实践,从而培养学生的创新精神和实践能力.笔者在<金属切削机床概论>课程教学过程中尝试了研究性学习,充分发挥学生的潜在能力,取得了一定效果.     

互动教学在初中语文教学中的应用探究

互动教学立足学生主体地位,更关注学生的学习主动性,旨在调动学生学习兴趣,提高学生学习积极性,实现对学生的全面发展。初中语文教学过程中,互动教学运用得当,不仅能强化师生、生生的互动,更能提升学生语文学习兴趣与教学有效性。为此,如何让互动教学在初中语文教学中得到科学运用显然值得每个语文教育工作者去深入探究。     

有效语文课堂学习的尝试

语文课堂教学中,必须注重学生语文学习的实效,注重学生主动地参与到语文学习中来,提高语文课堂教学的有效性。     

论行为导向教学法在思想政治课堂中的运用

行为导向教学是一种在德国较为流行、具有独特的教学组织形式和全新教学理念的教学模式.行为导向教学主要是以学生为中心,在教学过程中,充分发挥学生心、脑、手的作用,让学生积极地完成学习任务.教师在教学过程中更多是起引导作用.行为导向教学的组织形式和教学理念值得中国教育界学习运用,尤其是在思想政治课课堂上.本文对行为导向教学的特点、行为导向教学的运用以及运用的意义三个方面,进行了细致和独到的分析.     

浅谈如何提高初中思想政治课堂教学效率

初中思想政治教学一般都采用讲授式的教学模式．教师在课堂教学中只一味地讲授知识,忽视学生的学习,而学生的学习也只是死记硬背,这样枯燥的教学模式,严重影响到学生学习思想政治的积极性和主动性,使学生失去学习思想政治的兴趣,影响思想政治课堂教学的效果。我通过近几年的教学实践研究,结合新课程改革的几点具体要求提出,只有改进教师的教学方式和学生的学习方式,才能提高思想政治课堂教学的效率。     

浅析中学语文课堂差异教学的科学性

在传统的中学语文课堂教学中,我们常常遇到这样的情况:优等生吃不饱,后进生吃不了,中等生吃不好.造成这一现象的原因之一就是学生的差异性.因此,差异教学在中学语文课堂教学中显得非常重要.差异教学,既尊重学生的主体地位,又满足每一个学生的学习需要,很好地体现了"坚持以人为本"的科学发展思想.笔者根据在中学语文课堂实施差异教学的实践,从学习目标、教学方式和评价体系等方面谈谈中学语文课堂差异教学的科学性.     

作文教学的有效性研究

职高生对作文学习往往表现为缺乏主动性和积极性.针对这一特点,本文结合笔者自身的教学经验,调整教学思维,指导学生以兴趣为牵引学习写作,探讨如何提高作文教学的有效性.     

论小学数学素质教育的基本途径

一、转变教育思想,坚持教书育人 长期以来,由于受片面追求升学率及“唯分数”的影响,在小学数学教学中往往只重视基本知识的教学,忽视思想品德教育的渗透;只重视解题结果的教学,忽视思维过程的训练;只采劝满堂灌”的教法,忽视学习能力的培养.要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来,就必须转变教育思想,破除陈旧的教育观念,充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义,从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育,并根据小学数学学科特点,坚持教书育人,把思想品德教育渗透到教学之中.通过数学的实际应用,进行学习目的教育.学习目的是学生学习的动力.小学数学教材中,不少内容与人们的日常生活、生产和工作都有密切联系,教学中让学生认识所学知识的实际应用价值,以激发学生的学习积极性,进一步培养学生学习兴趣.     

浅析图解法分析放大器的启发式教学

在多年的技工学校电子专业教学实践中,笔者体会最深的就是学生学习电子电路这门课入门难,因为在中学里接触的都是线性电路,所以学生对非线性非常陌生,从二极管的单向导电到三极管的电流放大作用以及放大电路的分析方法,学生理解掌握起来普遍感到吃力,探索更加有效的教学方法,引导学生尽快入门,是这门课教学的迫切要求.启发式教学是指教师在教学过程中,根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学思想.在讲授图解法分析放大器时,笔者采用启发式教学,收到了良好效果.