个性心理品质与成才

个性心理品质是指人在实践活动中表现出来的心理品质和心理特征。它所包含的内容相对比较复杂,主要涉及意识倾向、心理特征、自我意识三个子系统。     

教师人格魅力浅谈

人格又称为个性心理，是指一个人各种心理特征的总和，也是一个人的基本精神面貌。它包括三个方面一是个性倾向性，包括需要、动机、理想、信念、世界观等：二是个性心理特征，包括气质性格能力：三是个性的自我调节，包括自我评价、自我体验、自我控制等，教师人格是教师在职业活动过程中形成的情感意志、智能结构、道德意识和行为的内在倾向性。智慧人格、道德人格、情感人格和审美人格是其内核，而言谈举止与风度仪表则是其外在表现；传统的教师人格具有价值取向的道德性、知识索取的人文性和成长环境的闭锁性等基本特征，     

尊重人才个性，促进自主创新

在客观世界中，绝对相同的事物是没有的，事物与事物之间，人与人之间总是存在着差别和对立，物有物的特性，人有人的个性。人在一定的社会环境和社会系统中能动地形成了具有一定倾向性的心理特征，如情感、意志、需要、兴趣、动机、能力、气质、性格等，它们构成了人的个性。在一定意义上，创新能力强的人必定是个性获得良好发展并得到尊重、充分发挥的人。随着社会的发展和科学文化的进步，自主创新对人才个性的发挥提出了越来越高的要求，同时，个性的充分张扬又为自主创新的实现提供了现实的土壤和必要的条件。人们越来越意识到二者关系的重要性。     

浅谈小学生阅读兴趣的培养

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。那么什么是兴趣呢?兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物     

谈成人教育中学员非智力因素的开发

非智力因素主要指的是学习的动机、兴趣、情感、意志等各项心理素质。教育心理学研究成果表明，人的学     

霍兰德职业性向理论在人力资源管理中的应用

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向。它表现为人们对某件事、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。当兴趣直接指向与职业有关的活动时。就称之为职业兴趣。职业兴趣在人的职业活动中起着重要作用。主要表现为影响人的职业定向和职业选择、开发人的能力、激发人的探索与创造、增强人的职业适应性和稳定性。有研究表明，一个人所从事的工作与其职业兴趣相吻合，能发挥其全部才能的80％-90％，并能长时间地保持高效率的工作而不疲劳：反之，在这方面只能发挥全部才能的20％-30％。还容易感到厌倦和疲劳。所以作为人力资源管理者，了解有关职业兴趣的理论在选人、用人、培训、升迁等各个方面具有现实的借鉴意义。     

激发数学学习兴趣优化课堂教学效率

兴趣是指我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向.它表现为人们力求认识世界,渴望获得科学知识和探索真理时带有情绪色彩的心理倾向.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.一个人对他所感兴趣的事物总是好奇的,表现出注意的倾向,心向神往地去探究.学生有了学习兴趣,不仅不感到学习是一种精神折磨,而且还会专心致志、废寝忘食地去阅读、求问.我国古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".兴趣是最好的老师.说明学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂.因此,在知识严谨数学的教学中,如何激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程是必要的,也是值得探讨的问题.下面就兴趣的激发来淡谈我近几年在初中数学教学中的体会.     

英语教学中激发学生学习兴趣的途径探索

兴趣是学生积极认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.在英语课堂教学中,培养学生的兴趣是达到良好教学效果的有效途径,也是能否顺利开展教学活动的关键所在.在教学实践中,教师应在学习目的、教学环境设计、鼓励英语应用实践活动等方面培养学生的学习兴趣,从而充分发挥学生主体作用,最终提高英语的教学质量.     

浅谈数学教学中的兴趣培养

爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师,兴趣永远胜过责任感。＂兴趣可以激发情感、唤起动机、培养意志,引导学生成为学习的主人。从小培养对数学学习的兴趣,常常是一个人成为数学家的起点,如陈景润在中学时,     

如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣使人们对一定事物有趋向性的心理特征,是带有感情色彩的一种积极的认识倾向。那么学习英语的兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素,它既是影响学习进程与学习效     

怎样管理不同性格的员工

所谓性格,是指人对客观现实的稳固的态度以及与之相适应的惯常的行为方式中表现出的个性心理特征。性格是一个人个性的核心,它直接影响到人的行为方式,进而影响到人际关系及工作效率。因此,在管理工作中,根据人的不同性格采用不同的管理方式是提高管理水平的重要手段。下面介绍对几类性格较为突出,也比较难管理的员工的管理方法。     

浅谈英语教学的策略

英语学习也应该讲究策略。英语学习策略中最重要的是情感策略,即学习者在学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、动机、信心和意志等情感要素的策略。这里我就它的具体运用方法,谈谈自己多年来对此所做的探索与总结。     

怎样管理不同性格的员工

所谓性格，是指人对客观现实的稳固的态度以及与之相适应的惯常的行为方式中表现出的个性心理特征。性格是一个人个性的核心，它直接影响到人的行为方式，进而影响到人际关系及工作效率。因此，在管理工作中，根据人的不同性格采用不同的管理方式是提高管理水平的重要手段。下面就几类性格较为突出且较难管理的员工的管理方法逐一介绍。     

当代大学生理想职业调查

职业是人们在社会生活中所从事的专门业务和对社会所承担的一定职责,它是专业分工的体现更是一种精神追求,决定着人们的生活方式和生活质量。在生活中,向往和选择某种职业是人生的必经历程,择业心态渗透在职业理想从确立到实现的整个过程中、是由社会个体心理机制和价值取向为主导的择业心理和择业态度的综合反映。理想职业的选择即职业理想的确立和实现存在着矛盾和冲突：一方面,职业理想是人们希望从事某种职业的主观愿望,它受社会个体的个性心理品质、自我认知能力等因素的影响带有鲜明的主观性,从而使社会个体的择业兴趣、择业动机、择业意向有较大的独立性和自主性;     

培养学生钢琴学习兴趣的方法探讨

兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。钢琴教学的主要目的是要让学生掌握钢琴弹奏的基本知识,并且能够实践运用,因此没有广泛的兴趣是无法学习钢琴的。本文就此进行了探讨。     

体育教学中学生非智力因素的培养

在体育教育过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,而是由非智力因素来决定的。非智力因素主要是包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等,是认识活动的动力系统,并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程。一、创设良好的教学情境,培养学生良好的学习动机     

浅谈英语教学中的情感教育

《英语课程标准》中明确指出:积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,     

浅谈音乐教学中非智力因素的培养

非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、意志等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。人的智力要发展,必须有良好的非智力因素的积极参与。实际上不少学生学习不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,在教学中要重视对学生非智力因素的培养。     

跨世纪领导者应具备的意志品质

本世纪和下世纪非智力因素愈来愈成为一个人成才和成功的重要因素。对于跨世纪领导者来说，其成才和事业成功的智力因素很多；如现代管理的协作意识、竞争精神。对下级、同级和上级有良好的情感以及个人必须具备的卓越的意志品质等，而最基础、最重要的因素是跨世纪领导者必须具备的卓越的意志品质。集中体现在以下几点：一是意志的目标性：意志的目标性就是跨世纪领导者应具有比一般人更明确、更坚定的政治目标、人生目标、工作目标和生活目标。这是跨世纪领导者不断取得事业成功的关键意志品质。‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”‘天…     

兴趣和爱好是打开成功之门的钥匙

一个人是否能够成才或在一定领域做出突出的贡献,这不仅与其智力、环境、机遇有关,而且与性格、意志有关,但其中更最重要的一点就是与兴趣有关。诺贝尔奖获得者丁肇中说:“一个人最重要的不是多方面的才华,而是多方面的兴趣。要从事科学研究,首先要建立起对科学的兴趣,然后再加上穷追不舍的好奇心……因为兴趣比天才更为重要。”