浅谈新课标下的初中化学教学

作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。本文浅析了新课标下的初中化学教学。     

浅谈如何在新课标下上好一堂体育课

近年来,随着体育教学改革的不断深入,国家和社会对学生体质也更加关注和重视,与学生体质息息相关的体育课教学也被提到了相当的高度.如何才能上好一堂成功的体育课,是摆在体育老师面前的重大课题,本文围绕这一课题进行了深入分析阐述.     

浅谈新课标下高中生物探究性教学

科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义。新课标明确提出教学中要“倡导探究性学习”。教师在课堂教学中要有激发和促进学生“自主探究”活动的具体教学策略。     

浅谈高中化学新课标下的概念教学

化学新课程标准要求教师从单纯的教转向师生共同活动且以学生探究为主的学,体现以人为本、以学生为中心的教育理念.化学概念的教学不单纯是化学知识的教学,它还能通过学生主动参与教学过程,激发学生学习的兴趣,培养学生严谨的科学态度,以及训练学生科学的方法.加强概念教学对学生认识、理解、掌握并深入探究化学,增强学生的创新精神和实践能力有着积极而深远的意义.     

浅谈体育课兴趣教学

一、运用情感效应,引发兴趣在体育教学中,学生对教师的第一印象对以后教学的开展至关重要,从某种角度讲,可以是后继教学的突破口。因此教师必须着装得体整洁,精神饱满,思路开阔敏捷,对教学内容的重点、难点把握准确,语言简练且富有情感,动作正确优美,指导学生时有爱心,关心体育差生;对学生所取得的点滴进步能给予及时的肯定和鼓励;同时对那些体育优生也要做到及时发现和培养     

浅谈体育课的组织教学

由于体育课大都在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和物质上作好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好体育课的关键。     

浅谈职校体育课教学问题

职业学校体育课虽然对学生专业技能的形成没有直接的帮助,但上好体育课可促进学生身心健康,锻炼其毅力.所以,组织好体育课教学与搞好专业课教学具有同等重要的意义.……     

浅谈职校体育课教学问题

职业学校体育课虽然对学生专业技能的形成没有直接的帮助,但上好体育课可促进学生身心健康,锻炼其毅力。所以,组织好体育课教学与搞好专业课教学具有同等重要的意义。     

浅谈体育课中快乐教学

传统的体育课教学过程中学生只有被动学习,忽视了学生创造性思维的发展。实施快乐教学,不但可以有效地提高体育课的教学效果,而且可以增强学生身体素质和生活质量,逐渐培养学生终身体育的观念和习惯。为学生终身体育打好基础。     

浅谈体育课教学评价的转变

新课程改革倡导健康第一、全面发展的教育理念,以身体练习为手段,增进健康为重要目的,促进学生的身心和谐发展.采用发展性的评价理念,利用可行的评价方法和评价手段,进行课堂教学评价,促进学生的发展,将对新课程改革起着决定性的作用.     

浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合

在网络时代的今天,信息技术不再是一门独立的学科,还推动了其他学科的发展。在全面实施新课程标准的背景下,初中数学教学已经融入了信息技术,并取得了一定的教学成果。将信息技术与初中数学教学相融合顺应了新课改的发展潮流,有利于发挥数学教育的价值,本文将浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合,希望可以为推动数学教育的发展提供帮助。     

浅谈新课标下的历史活动课

历史活动课以自主学习、直接体验、主动思考为特征,它给学生带来了很多好处,例如:体现了学生的主体作用,让学生享受到了成功的喜悦,培养了学生解决问题的能力等.教师在活动课中要注意摆正自己的位置,使用正确的方法进行教学.     

浅谈新课标下的高中生物课堂教学

生物学是一门以实验为主的自然科学,通过生物课堂教学能使学生掌握生物学的基础知识、基本原理,同时通过实验教学能提高学生的实验技能。特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物在培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。通过这几年的教学探究,下面就新课标下的高中生物课堂教学谈谈自己浅薄的几点认识。     

浅谈新课标下初高中数学教学的衔接的新思考

新课标下,高中数学与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量一个十分重要的问题。     

新课标下高中数学教学思考

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻思考自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学历程,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的思考,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。     

新课标下高中数学教学反思

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体——教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到在发展学生的同时实现教师自身的提高的目的。     

新课标下高中数学教学探索

探索新课标下高中数学如何进行教学,对新课标的特点及其要求进行阐述,以及优化课堂设计,改善教学方式。结果通过优化课堂设计,改善教学模式能够帮助学生打下良好的数学基础。结论新课标下优化教学设计,改善教学方式,提高教学质量,为学生打下良好的数学基础。     

论新课标下的文言文教学

语文新课标明确指出,语文教学"应致力于学生语文素养的形成".传承民族文化,吸取中国古典文学的精华,应是文言文教学的主要目的.相比现代文,学生对文言文的兴趣要淡一些,感悟能力要弱一些.     

新课标下高中英语教学中培养学生学习兴趣浅谈

学习离不开兴趣,兴趣是最好的老师.英语学习更是需要兴趣的呵护,才能永远具有活力.我们作为多年从事英语教学的教师,在培养学生兴趣方面主要采取“利用歌曲”、“肢体语言”、“射击游戏”、“借助教具”、“自由环境”等来培养学生学习兴趣.