学前教育专业大学语文教学浅谈

大学语文是普通高校对非中文方向学生开设的一门重要的基础课程,目的是提高学生的人文素养以及阅读、欣赏、理解、表达的能力.在具体的教学中,大学语文的教学还应结合不同学科的专业特性和学生特点来展开.     

大学语文教学中“三能力”的培养——以中山大学新华学院为例

大学语文的教学,不仅需要传授大学语文相关知识,更需要培养学生自主学习的意识、团队协作的能力和阳光的心态。本文试通过大学语文教学中"三能力"的培养探讨全新的课堂教学方法,以期丰富大学语文课堂授课内容。     

浅谈如何提升大学语文教学效果和能力

大学语文是我国高校中的一门公共必修课程,是教育体系中一重要组成部分,在培养应用型人才方面发挥着潜移默化的作用。大学语文的教学是整个语文教学中最为高级的阶段,其主要目标就是培养学生的语文能力。通过大学语文的教学能够提高学生的阅读能力、写作能力以及鉴赏能力。     

基于大语文教育观的大学语文教学

《大学语文》越来越被边缘化,这是难以回避的现实问题。文章从历史沿革、现实问题以及文化素养三个方面对大学语文的重要性进行了剖析,并呼吁学界以＂大语文＂观的思想加强对大学语文教学和建设的改革,以提高大学语文之地位,为培养具有综合素质和能力的大学生而努力。     

基于职业汉语能力培养的大学语文教学方法改革

职业汉语能力是高职人才培养的需要,也是当前人才必备的能力之一。但是当前的大学语文教学在培养学生职业汉语能力上因各方面因素仍存在很大的差距,本文根据基于职业汉语能力培养的大学语文教学方法改革展开论述。     

高职《大学语文》课程教学与专业融通的思考

在职业教育的课程体系中,《大学语文》既是一门职业能力课程,又是一门综合文化素质教育课程,其核心在于培养语言运用能力。但事实上,高职《大学语文》课程建设现状并不乐观,课程边缘化现象尤为严重。因此,给予高职《大学语文》课程合理定位,是清晰描述该课程在整个人才培养体系中的坐标,对其发展也至关重要。文章认为高职《大学语文》课程建设应与专业相融通,为此分析了高职《大学语文》课程教学的现状,从理论角度探讨了高职《大学语文》与专业融通的可行性及必要性,继而提出《大学语文》与高职专业在相互融通过程中的具体有效途径。     

基于微课的大学语文“翻转课堂”的浅析

近些年来,一种新型的教学模式"翻转课堂"普遍应用于各大高校的语文教学中。在"翻转课堂"这一教学模式中,微课是其基本的着力点,因此,微课在大学语文"翻转课堂"这种教学模式中,有效地实现了对大学教学资源的整合,大大提高了大学语文的教学效率。鉴于此,大学的语文教师要在大学语文的教学过程中将微课的作用进行充分的发挥,这样就能够充分地激发学生对语文这门课程的学习兴趣。本篇文章主要结合在大学语文"翻转课堂"中微课的制作的特点,微课制作的基本技术工具,结合微课制作的原则以及微课制作的程序等,对大学语文"翻转课堂"微课的制作等方法进行详细的研究。希望在对微课的大学"翻转课堂"的分析中,找到大学语文教学的正确方法,提高大学语文的教学质量,并不断提升大学生在语文学习中的语文素养。     

思想教育在大学语文教学中的渗透

大学语文是一门综合性的课程,其范围涉及到爱国教育、个人价值观以及思想政治等方面。大学语文是思想政治教育的一种载体,因此在大学语文的教学中必须重视思想政治教育的重要性。将思想教育渗透到大学语文教学中,能够充分发挥思想政治教育的作用,让学生能够更好的接受思想政治教育。     

浅论大学语文的现状及其发展途径

大学语文是现代语文教育体系的重要组成部分,发展现状却不容乐观。结合大学语文的发展历程与教学实践,简单梳理大学语文的发展历程,指明大学语文发展的制约因素,主要包括目标定位,教学质量和学生满意度等因素,从语文能力培养、理论实际结合和教学方式等方面提出建议,有助于大学语文教学水平的提升,为大学语文发展寻求新方向。     

基于社会需求视界的大学语文教学改革

大学语文课程是我国高等教育文科教学中的一门重要课程,大学语文教学的质量对大学生文学素养的培养、语言组织应用能力的锻炼、文学作品鉴赏与分析能力的提升以及创作能力的增强都有着重要的意义。     

浅谈高校大学语文课堂教学

大学语文是一门强化母语的人文素质教育课，其主要目的是引导学生走入作品，感受作品，并在审美中思考人生，使学生在学习中思考生活，提高学生的精神文化底蕴，陶冶情操，提升感悟人生的境界。然而，现在却有很多人认为开设大学语文不是十分必要的，并且现今大学语文课堂的教学方法存在问题，本文就大学语文课堂教学存在的一系列问题及改革方法提些意见与建议。     

任重道远的大学语文教学探究

大学语文教学应当是适合当代大学生的个性特点、偏重语文素养培育的基础性课程。这门课的教学必须按照新时期素质教育的要求，兼顾人文性与工具性，科学地整合语言、文学与文化诸方面的知识。特别是要在教学中激发大学生对语文学习的兴趣与潜能，让他们更加主动地学习，并逐渐成为一种良好的习惯，一种终生受用的生活方式。本文从大学语文教学要有新理念、大学语文教学要结合实际、大学语文教学要激发学生兴趣等三个方面就新时期大学语文的教学进行研究。     

多媒体在大学语文教学中的应用

能够将多媒体这项技术引入大学语文教学中，诚然是语文教学的一种突破、一次教学的创新，能很好地适应学生的求知欲望，丰富学生的综合知识，让学生接受的知识更加透彻明晰。但是事物的发展都是矛盾的，这项技术在教学中也存在一定的弊端，所以在应用的过程中要趋利避害，使多媒体和大学语文教学很好地结合起来，更好地服务于学生，协助老师的教学。     

浅谈网络语境下的大学语文教学

语文作为一门学科不仅是日常交流工具,还是国家软实力的彰显。而相较于中学语文,大学语文教学则更加倾向于专业化层面,主要以提升学生综合文学水平为目标,是学生提高自身价值,传承优秀传统文化的重要桥梁。而想要提高大学语文教学质量,必须紧跟时代发展潮流,充分利用网络优势,以网络语境为辅助有序开展大学语文教学。据此,本文主要对网络语境下的大学语文教学进行了详细解析。     

如何在写作教学中培养学生谋篇布局的技巧

学生在英文写作中,经常不能够准确地传达信息,其中原因之一是学生缺乏逻辑分析能力和谋篇布局的技巧.教师应在写作教学中培养学生用恰当的语言组织文章的能力,从而使他们行文时做到条理清楚,观点鲜明,表达准确.谋篇布局技巧是语篇分析内容之一,它是作者在行文中对语言内容和形式的选择.     

大学语文课堂中的语言文字教学

大学语文是培养大学生综合素质,提高其听、说、读、写能力的课程。基于大学生语言文字功底薄弱及课堂基础性、知识性、丰富性的现实要求,大学语文课堂应从三方面加强语言文字教学：教师发音标准、用词丰富、书写规范;加强课堂对学生作文及朗读的训练;适当扩充课外语言文字知识。     

浅谈高等职业院校大学语文教材建设

随着高等教育中大学语文课程的定位和性质的逐渐清晰和明确，大学语文课程教学实施的主要载体——教材的建设迫在眉睫的提到议事日程上来。高等职业教育作为高等教育的一种类型，由于历史和现实的原因，其大学语文教材的建设更具紧迫性和重要性。高等职业院校大学语文教材建设应致力于提高学生素质和职业技能。     

试论大学语文课程教育的生命意义

大学语文是以提高大学生人文素质和精神生活为根本宗旨的教育课程,它生动而明确地把大学生生命的整体发展与人文素养的提高有机起来,回归了"一切为了每一位大学生的发展"的本来意义,催生了生本教学,生成了大学语文课程教学的新生态.     

传媒院校中大学语文教学改革的几点探讨

在传媒院校的"大学语文"课程中,如果能够把传媒这一大概念引进教学中去,有助于学生结合自己的专业提高分析、评判文化的能力,进而提升自己的文学素养。为此,应在课程定位以及教学内容、教学方法等方面进行改革。     

高职语文教学中的人文素质教育初探

针对大学语文教学中人文素质教育出现的问题,本文从教学定位、挖掘资源、改革教学内容和方式方法、加强教师自身建设等方面进行阐述,分析高职院校语文教学如何开展人文素质教育.