多媒体教学的优势与不足

信息时代的到来,给教学模式带来革命性变化,传统的教学模式逐渐被媒体教学取代,教学观念也发生巨大变化。教学改革的提出,使媒体教学的地位提升,在课堂教学中,使用多媒体,使学生的各方面技能均得到发展。现代教学模式的出现,也极大丰富了学生的学习手段和方式。一、多媒体教学的优势1.多媒体教学在方式上的多样化在教学方式上,多媒体可以利用丰富的软件资源及网络资源,借助多种媒体来进行教学,在过去,教师利用收音机或录音机来训练学生的听力技能,随着科技的发展,多媒体教室的广泛建设,教师在教学方式上多种多样,如在语音实验室,教师通过大屏幕来展示所教的内容,相比于以前的书本教学方式,是知识更加直观,更加形象,也更易让学生理解和接受;通过媒体终端,学生可以和教师达到互动,亦可同其他同学进行交流。2.多媒体教学在内容上的丰富化在教学内容的选择上,现在的教师已不拘泥于书本。在讲授课本知识的过程中,由于篇幅和版面的原因,出版者往往不能大量的采用图片及声音素材,学生不能直观的了解课本知识的内涵,因此,通过多媒体,教师可以将大量的与所授知识相关的素材展现给学生,使知识更加直观,更加生动。教师在讲授过程中,除了讲授课本知识之外,也可以选取网络素材...     

多媒体在环境微生物学教学中的应用

多媒体技术教学是目前比较新型的教学方式之一。多媒体教学过程中采用大量形象逼真的图片、图标等素材,克服了传统教学的可视性差、不够形象直观等缺点。但是多媒体教学也容易导致“满堂灌”。所以多媒体课件的制作应该符合教学规律。应用多媒体上课的过程中应调动学生积极性,做到目的明确、化难为易、化繁为简,突出多媒体教学的特点与优点,以弥补传统环境微生物教学过程中的不足。     

多媒体教学在大学英语教学中应用的辨析

多媒体教学在当代大学英语教学中应用越来越广泛,多媒体教学有着教学方式多元化激发学生的兴趣,教学活动的灵活性打破时空界限,教学内容的实时更新紧密联系现实生活的优势.但是也存在过多使用不利于学生知识体系的主动构建,减少了学生的主体性作用,会削弱教师在教学中的主导作用的问题.可以通过明确多媒体作为教学手段的地位,优化教学方式,合理制作和使用课件更好的实现有效的教学.     

利用多媒体网络建构大学英语教学环境

多媒体网络教学就是一种通过计算机网络,将教师和学生联系起来,利用计算机通信技术和多媒体技术进行多项交流的教学方式。它具有学生学习的自主性、教学方式的多样性、教学环境的开放性以及教学的交互性等特点。在外语教学中利用好多媒体网络教学手段,可以为学生创设理想的学习环境,并使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。     

对大学英语多媒体教学模式的思考

多媒体教学改变了传统的英语教学模式,其丰富多彩的形式给英语学习带来了全新的视听效果。但多媒体教学课件也存在着一些不足,如内容不能及时更新,对学生的学习缺乏针对性,割裂了知识本身的内在联系等。针对这一点,文章指出不能一味地运用多媒体等现代教育技术来替代教师的传统教学方式,而应该将多媒体教学模式与传统教学模式相结合。     

对英语听力教学的几点思考

长期以来,英语听力教学局限于单一的课本磁带教学,这种传统的教学模式给教学上带来了种种弊端。积极探索,认真钻研英语听力教学的最佳模式,培养学生的听力技能,是当前英语教师的当务之急。我们应充分利用多媒体教学设备,注重培养学生英语听力的实际应用能力。     

论字幕在日语视听说课程教学中的运用

我国日语多媒体教学忽视了字幕在视觉效果上对学习者的冲击作用和多媒体的运用对诱发学生兴趣的刺激作用,其弊端显而易见。日语教学应合理地利用字幕,使学生获得更多目标语言的知识,弥补以教室环境为主的教学方式之不足。教师要根据学习者水平能力的不同灵活运用日语教学字幕。     

高校体育专业乒乓球专项课互动式教学模式的运用研究*

通过互动式教学模式运用,发现互动式教学模式可以加强教师与学生之间的互动性交流,使学生在思维能力、知识理解和技能掌握方面都在达到一个新的教学成果,并且通过二者的相互作用,能使当前高校体育专业乒乓球专项课的教学方式和教学环境不断的在双方的互动中进行改进与创新,将传统的体育专业术科课程单向传输的教学模式转变为教师与学生的双向沟通和互动,实现提高教学质量的目的。     

论多媒体外语教学环境对教师的要求

多媒体外语教学使教师告别了传统教学方式,调动了学生的学习积极性.但也出现了过分依赖电子教案和电子课件的现象.这就要求教师要合理运用多媒体辅助教学手段,找准多媒体教学手段与外语教学的结合点,课件的制作与使用不能游离于外语教学,要为外语教学服务.教师既要提高专业素养,又要掌握信息技术知识,同时还要遵循外语教学规律,充分发挥主导作用.     

采用多媒体讲授大学英语的尝试

随着多媒体和网络等新信息技术日益广泛地应用及迅速发展,大学英语采用多媒体教学正成为一种发展趋势。多媒体教学的应用,改变了传统的单一教学模式。它直观、生动、方便、快捷、实用,突出了语言的听与说的功能,成为大学外语教师的有力工具。运用多媒体进行大学英语教学,对学生的外语学习所产生的影响是积极的,同时也存在一些现行教学中的问题及笔者关于其解决对策的思考。     

论示范在高校美术技能课堂教学中的重要作用

我国现行的高校美术教学模式,大多以技能训练为主,技能课的直观性特征要求教师必须以一种直观的教学方式来授课。教师课堂示范步骤要明确,应有利于养成学生良好的作画习惯;要注重示范讲解,应采用最直观最具说服力的讲授,直观性地启发学生的思路,拓展学生的想象;示范要形式多样,让学生领会绘画表达和绘画语言的多样性;在讲评过程中必须坚持教学大纲要求讲评学生的得失,正视个人价值的存在,从更宽泛的角度进行评判,充分挖掘学生的个人潜能。     

以建构主义为指导的大学英语多媒体教学模式

如何创建开发性强、适应面广而又成效显著的教学模式?教师可以借助以建构主义理论为指导的多媒体课件的支持,利用不同信息传递媒体的组合,实现人与机器的相互作用,初步构建起以学生为主体、以语言技能训练为主要内容的外语教学模式,即大学英语多媒体教学模式。     

试析多媒体辅助教学手段在美术教学中的运用

在美术专业课、美术理论课、美术欣赏课中实施电脑多媒体辅助教学,所产生生动直观的动画效果、多样变化教学手段、妙趣横生的媒体转换、美不胜收的构图变幻,可以把广大学生带进了一个理想的艺术教学境界,使教学课堂活跃,学生学习兴趣高涨,充分体现了"愉快教学"的现代教育特色.因此,作为一个当前合格的跨时代教育工作者,必须要有"超前意识",要树立先进的教学设计思想和全新的教学观念,必须学习、掌握新型的多媒体教学技能.     

课堂讲授中调动学生积极思维的做法

课堂讲授,是教学过程中的中心环节。进行课堂讲授的目的,就是要把教师所掌握的知识和技能转化为学生的知识和技能。要达到这个教学目的,在进行课堂讲授中,就必须充分发挥教师的主导作用,同时调动学生的积极思维,引起学生的共鸣,使学生的思维与教师的思维过程同步。     

数字逻辑课程的CAI教学实践与体会

要加速教学手段的现代化,优化CAI教学方式,就必须提高CAI软件的质量。目前采用多媒体教学在很多课程中已经很普遍,但是多媒体课件的质量参差不齐。在数字逻辑电路分析与设计课程中我们结合教师和学生的特点采用自主开发的多媒体课件,以增强学生和教师的交互性。使学生参与多媒体课件的发展和完善,是今后多媒体教学的一个必然趋势。     

多媒体教学手段在刑诉教学中的应用

多媒体教学手段是一种现代化的教学手段,在刑事诉讼法课程教学中应用此手段符合刑诉法教学改革的要求和方向.在教学实践中,多媒体手段的积极作用已得到充分证明.但也应当看到多媒体手段的某些不足和缺陷,特别是要妥善处理好传统课堂讲授与多媒体辅助教学之间的关系,既要充分发挥多媒体手段的直观作用,更要保持教师的主导地位不变,并且通过不断调整完善,进一步完善多媒体手段在刑诉法教学中的作用.     

多媒体教学在美术鉴赏课中的潜力

主要分析了如何对媒体进行多方面组合、设计 ,以探讨多媒体教育的潜力。并就多媒体教学对教师在教学观念、教育技能和教学研究上的要求作了初步的探讨。     

漫话讲授

一、现代讲授的功能依据教育科学的研究成果,总结优秀教师的教学经验,现代讲授具有如下功能: 第一、认识功能运用讲授,教师可以在较短的时间内,将较多的知识系统的,连贯的传授给学生。使学生通过一个捷径直接地、顺利地占有前人和教师劳动的成果。从传授简接知识的角度讲,它是包容量最大的、时间上最经济的一种教学方法.就整体而言,学生获得的大量的,系统的知识是通过讲授实现的。第二、发展功能在正确的教学思考指导下,讲授不仅是传授知识的过程,也是发展智力的过程:其一、     

多媒体运用在语文教学中的思考

随着科学技术的发展,现代教学手段已经由往日的投影仪、幻灯机、录音机走到了今天的多媒体教学,多媒体成了主要的教学辅助手段。运用多媒体教学,在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师运用多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。在语文教学中,我们如果巧妙地运用多媒体手段,往往会使我们的教学达到事半功倍的效果。     

多媒体教学对教师教学作用的影响

多媒体辅助教学是以多媒体计算机为核心的教学方式,传统的教学模式被打破,多媒体教学手段对教学方法、教学过程、教学内容等方面都将产生一定的影响.在现代化教育中教师应根据各种变化,不断合理调整自己在教学中的作用,逐渐完善新的教学方法,探讨并充实新的教学内容,使教学过程更加和谐统一.