高校足球选项课实施“分层”教学模式的理论与实践研究

分层教学指的是在充分研究学生特点的基础上，将学习状况相近的学生归结为同一“层次”，依据教学大纲的要求，从各类学生的实际出发，确定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导和测验，使各类学生在各自的发展区内得到最大限度的发展。     

基于合作学习的高中地理分层教学探究

自从实施新课标改革之后,高中地理的教学需要进行不断地进行研究创新,以便于学生更好地适应新课标教学,帮助学生掌握更多的知识。在高中地理的教学课堂上,教师可以采用合作学习的新型方法,利用分层教学的教学模式,让不同的学生都可以适应新课改课堂,找到属于自己独特的学习方式。分层教学是目前比较有特色的教学方法,在高中地理中实施可以满足学生的不同性格需求。教师将学生依据不同的能力性格进行划分,再根据不同层次采取合作学习的教学方法,让学生能够在融洽的学习氛围中感受到高中地理知识的渊博,养成自主学习好习惯。     

如何在中职英语教学中实施分层教学

中等职业学校学生的英语基础参差不齐,教师要分析学生的个体差异,对学生实行分层教学,对不同层次的学生提出不同的要求,为每一个学生创造威功的机会和条件,让每一个学生都能通过努力获得英语学习的成功体验.分层教学是一种行之有效的教学方法.     

合作学习构建小学英语分层探索

新课标要求学生在课堂中占据主体地位。为此,许多教师开始采用分层教学,最大限度地发挥学生的个体潜力。教师通过分析每位学生的智力水平、学习方法、受教育背景等信息,在掌握班级学生基本情况的基础上,依据学习能力、语言表述等指标对学生进行层次划分,并设定分层教学目标进行教学,以此使各层次学生的英语学习效率和学习质量都能够得到不同程度的提升。基于此,本文章对合作学习构建小学英语分层探索进行探讨,以供相关从业人员参考。     

高职院校英语听力分层教学模式探讨

由于高职院校学生入学时的英语听力基础普遍差异较大,两极分化的现象日益加剧,为使所有学生都能得到发展,必须打破传统的课堂教学组织形式．实施分层教学。分层教学模式为学生确定不同层次的教学目标,设置不同的教学内容,采取不同的教学方式以及不同的考核内容和评价标准,使不同层次的学生在适合自己学习程度的班级学习,激发学生的学习兴趣和学习潜能,从而提高英语听力水平和理解能力。     

浅论中职计算机课程的“分层教学”

分层教学也称差异教学,是指教师根据学生的心理特点和不同个性,为满足学生的学习需要而采用某种形式或手段进行的教学。本文以中职计算机课程为例谈一谈分层教学。一、学生差异情况分析     

分层教学法在技校计算机专业课教学中的探索

正在技工学校中,受多种因素的影响,学生的计算机操作能力参差不齐,这给计算机文化基础课程带来了很大的挑战。因此,在计算机教学中为不同层次的学生制定不同的基础性和操作性教学目标,使各个层次的学生都能经过自己的努力达到基本教学要求,这就是在教学中采用分层教学法。笔者将从以下几个方面来阐述分层教学。     

掌握学习理论对中职英语分层教学的应用研究

中等职业技术学院学生不仅英语基础弱,且自主学习能力和组织纪律性差,生源参差不齐,学生个体之间的差距巨大,如果按照传统的教育教学方法,不利于学生个体的发展,因此,基于促进学生进步,我们需要对教学进行改革,实施分层教学,做到对不同层次的学生有针对性地设计不同的学习方法、内容与目标,做到因材施教,从而不断满足学生们的个体需求,提高中职英语教学效率。     

数学分层教学之分类指导分层提问

所谓分层教学,就是以班集体教学为主,辅以小组教学、个别辅导、互相兼顾的教学模式,这才是因材施教在课堂教学中的具体体现。具体来说,分层教学就是通过把全班学生按学生的知识基础和认知水平分为几个层次,然后按照各层次学生的情况,设计不同的教学目标、教学内容,采用不同的教学方法和评价标准进行教学。实行分层教学主要的还是创设一个良好的学习氛围,优化师生关系,营造出一个师生真诚友好的学习环境,民主的教风和学风,让学生有一个积极健康的心理素质,使老师真正全面了解学生,尊重学生的个性发展,并在全班学生中树立自己的威望。让不同层次的学生都能在原有的基础上得到进一步发展,使得他们心理平衡、互相帮助,营造出形成一个团结友爱,积极向上的班集体。而对学生课堂上的提问分层和课内外的指导分类也是保证教学分层的一个重要环节。     

对科学课堂实施隐性分层提高教学有效性

正一、分层教学的理论依据(一)因材施教原则。我国古代教育家、思想家孔子提出"深其深、浅其浅、益其益、尊其尊"的教学思想,要求在教学中结合学生实际,根据学生差异有针对性地施教,即因材施教思想.分层教学就是依据这一思想,从不同层次学生的实际出发,针对学生的具体差异分层施教,使不同层次的学生都能得到全面、和谐的发展。     

分层教学在体育教学中的应用

分层教学法用于技校体育课教学之中,主张根据学生的具体情况和差异实施分层教学,让学生在同一技术的不同层次内进行学习与练习,从而激发他们的兴趣,掌握体育运动的基本技术、技能和战术,提高学生的身体素质和基本活动能力,使之终身受益。     

对电气工程专业分层教学的思考

电气工程专业在社会上的应用日益广泛，对学生的要求日益增高。为了达到不同层次的教学目标应当采用分层教学，并且做到科学分层、学生能上能下，制定合理的教学大纲和教学计划，分层备课，分层授课，分类指导，制定科学、合理的分层考核办法，创新体制、机制。     

新高考背景下高中英语必修分层走班的实践与研究

新高考背景下,课程改革势在必行。针对高中英语学习过程中存在的两极分化现象,分层走班是最有效的解决途径。针对不同层次学生,进行有针对性的分层教学,布置分层作业。让每个层次的学生都能受到最适合他们自身发展要求的教育。     

中职计算机教学中学生自主学习能力的培养

随着科学技术的发展,社会对于人才的培养和选拔也提出了新的更高层次的要求,即教育要重视学生综合素质的提高和自主学习能力的培养。对于中职学生,他们在校学习时间短暂,所接受的专业知识大都来自书本,缺乏足够的实践机会。授人以鱼不如授人以渔,所以教师在教学中更要注重对中职学生进行自主学习能力的培养,使学生在实践中突破自己知识技能的局限,成长为独立的“学习者”。     

采取小组合作学习模式进行分组教学的新尝试

近年来,笔者所在学校围绕"采取小组合作学习模式开展分层教学"这个课题进行了探索和尝试。小组合作学习的模式提高了学生参与课堂教学的积极性和主动性,并且在不同智力水平的学生之间实现了互帮互助、共同提高和发展的目的。本文就小组合作学习模式开展分层教学粗浅地提出几点看法。     

中职学生学习比例调查研究

《中国制造2025》是我国实施制造强国战略的第一个十年行动纲领,培养制造业急需的技能人才是技师学院的使命,中国制造不仅对技术人才有数量的要求,更有质量的要求.本文介绍了在某中职学校针对学生学习比例进行的调查研究,通过问卷调查、教学日志等方法收集数据,进行定量和定性分析,得出中职学生学习人数,不学习、不违纪人数,不学习且违纪人数为2:7:1.这个比例是不能满足制造强国战略对人才质量的需求的.因此,应因材施教,分层教学,对不同层次的学生提出不同的要求,以提高中职学生学习人数的比例.     

浅谈物理教学中分层教学法的应用

伴随着我国教育改革的逐步深入,各类学校对教学模式、教学理念等进行改革创新,拓展课堂教学方式,以切实提升教学质量,增强学生的学习效果。在讲解抽象、复杂的知识点时,教师可以利用多媒体设施,以形象、直观的方式将有关内容展示出来,降低学生学习和理解的难度,切实提升学生的学习积极性。分层教学作为新型教学模式,适用于不同层次的学生。本文将分析分层教学法在物理教学中的运用。     

英语课内分层教学的思考与实践

英语分层教学指打破班级界限，按学生原有基础重新编班进行教学，“英语课内分层教学”是在原有班级内不影响教学进度的前提下，根据学生原有英语基础差异，创设不同学习情境，采取不同教学方法和训练，充分调动学生学习主动性积极性，“激发内在的学习动机”，让所有学生在实践中掌握运用语言的能力，提高灵活应变、解决实际问题的能力。然而，由于受不同因素的影响，实施难度较大。如何解决基础较差同学跟不上教学进度的难题？让基础好的同学“吃得好”、基础中等的同学“吃得饱”、基础差的同学“吃得了”，改变现有统一进度、统一要求的英语教学模式，实行英语课内分层教学与训练满足学生的不同需求，是摆在我们面前主要课题。     

浅谈技工院校英语分层教学

分层教学是面向全体学生，因材施教，全面提高学生语言知识和应用能力的一种有效的方式。按照教学对象的不同层次，突出不同学习个体需要。根据学生各自心理特征、语言知识、接受能力，确立教学目标、选编教材、安排任课教师、选择教学方法、设计作业、实施科学评估，促进每个学生在最适合自己的英语学习环境中求得最佳的发展。     

分层教学,让课堂灵动起来——职高幼师专业键盘课分层教学探析

一、分层教学的含义 分层教学是解决统一教学要求与学生实际素质差异矛盾的教学策略,是实施以全体学生发展为本的一种课堂教学模式.教师根据学生的基础知识、学习方法、能力、动机等方面的实际差异,把学生分为若干层次,确定不同层次的教学目标,分层施教和评价.