改革开放以来我国义务教育投资体制发展历程的反思

普及义务教育是中华民族的百年梦想.1985年,中共中央颁布了<关于教育体制改革的决定>,明确提出了普及九年制义务教育的目标.投资体制是普及九年制义务教育的关键.改革开放以来,我国义务教育投资体制经历了四种模式,即"两条腿走路"办学;"多渠道筹措教育经费"办学;"地方政府负责,以县为主"办学;"中央和地方分项目,按比例分担"办学.最终普及九年制义务教育投资体制,实现了"由分权向集权"、"由基层向上层"、"由群众向政府"、"由收费向免费"、"由普及向提高"的转变.我国义务教育投资体制必须与政治、经济、社会发展环境相适应;必须实事求是、与时俱进,才能很好地实施;必须体现"以人为本"的思想,坚持科学发展观.     

国民政府时期宁夏普及义务教育研究

国民政府时期，宁夏义务教育由起步到推行，形成了以四年制义务教育为目标，普及短期义务教育为突破口的独特模式。虽然因管理措施不当、教育经费投入严重不足等原因，而造成普及义务教育取得的成果与所定目标相去甚远，但逐级将普及一年、二年乃至四年儿童义务教育与推广民众识字、扫除文盲等的社会教育紧密联系在一起，这对宁夏近现代教育的发展有着深远的影响，也对当今义务教育的开展有所启示。     

新中国70年义务教育的发展历程与成就——兼及普及教育

自新中国成立以来的70年间，我国义务教育及相关的普及教育的改革与发展大略经历了以下几个发展阶段：推行普及教育特别是普及小学教育（1949-1976年）；重新酝酿与起步实施义务教育（1977-1990年）；加速推进义务教育（1991-2000年）；全面普及义务教育（2001-2010年）；基本实现义务教育均衡发展（2011至今）。其间虽有曲折，但每一个阶段都有非常显著的进步。到现在，我国已经全面普及九年义务教育，基本实现义务教育均衡发展。与此相应，我国国民基本素质得到了全面提升，为社会政治、经济、文化等各方面的发展变化奠定了坚实的基础。     

对教育机会均等问题的几点认识

教育公平是教育的社会理想和教育政策追求的目标,它的核心是教育机会均等.教育机会不均等情况下,经济落后地区的女童就学难问题很突出,"择校"行为中的公平问题也是人们不断思考的问题.从我国现实情况看,补偿原则使处于不利地位的群体获得受教育的机会,体现了教育公平.教育公平的基本准则应是"在义务教育阶段应以公平为先,在非义务教育阶段适度地以效益为主,教育普及和提高质量同时进行".     

甘肃贫困地区女童义务教育发展中的制约因素分析

甘肃省设14个地级单位,87个县(市)中,就有41个贫困县。甘肃贫困地区教育仍处于落后状态,尤其是女童义务教育,成为甘肃教育发展最薄弱的环节,严重阻碍了甘肃普及义务教育的实施,是甘肃基础教育的老大难问题。这种严峻的形势,无疑说明甘肃贫困地区女童义务教育发展受到许多不利因素的制约。分析研究揭示出这些不利因素将会有助于甘肃贫困地区女童义务教育的发展,落实我国的"两基"目标。     

简析农村初中生流失原因及对策

当前,由于农村家庭贫困,父母离异,学校管理落后和制度不健全,教师教育教学方法滞后,再加上学校周边环境的不良影响等,导致了现在农村在校中学生流失逐年增多,这是目前农村教育中较为突出的问题.它不仅加大了学校的管理难度,也影响到我国目前普及九年义务教育成果的巩固和社会主义现代建设的进程,同时还影响到我国共建和谐社会目标的实现.只有政府、社会、学校、家庭各方面力量积极参与,群策群力,才能有效地将农村中学生流失率降到最低限度,促进我国农村教育事业健康蓬勃发展.     

义务教育并不免费

全面推行免费义务教育已被列入政府工作目标。根据计划,到2015年,全国将普及义务教育阶段的免费政策。部分富裕省份,更打算提前实现这一目标,例如北京、江苏、广东等。全面推行免费义务教育,显然是出于善良的愿望。中国贫富差距大,一个重要原因是许多人没有机会接受基础教育,得不到必要的知识和资讯,一生都失去了改变命运的机会。随着学费的快速上涨,这种情况在某些落后地区有趋于严重的趋势。不少人因而呼吁政府负起普及基础教育的重任,其情可勉。况且,宪法中也有相关的条款,规定政府要提供九年义务教育。     

对现阶段我国义务教育机会均等问题的研究

普及义务教育是我国教育事业发展的“重中之重”。多年来，我国在普及义务教育方面取得了巨大的成绩。坦是在成绩取得的背后，还隐含着不少问题，其中倍受关注、议论较多的敏感话题要算是教育机会均等问题。本文拟对我国实行教育机会均等的必然性与必要性及现阶段义务教育机会均等现状、原因和对策进行阐析。一、义务教育机会均等的必铁柱与必要位首先，教育机会均等是全球的一个大趋势。lpeX）年3月，世界150多个国家和地区在泰国宗迪恩召开了1奖赛全民教育大会”，正式提出了全民教育思想，并臼定了全民教育的世界基本目标，表明了世异各…     

农村基础教育发展新战略的着力点

农村教育问题始终受到党和国家的重视.在改革开放30年之际,党的十七届三中全会提出发展农村基础教育的新战略;在新中国成立60年之际,十一届人大二次会议再次将这些战略作为年内工作重点.理解农村基础教育的新战略,义务阶段教育需要以均衡发展为目标,以提高质量为重点,高中阶段教育需要以加快普及为目标,以发展职业教育为重点.为保证农村基础教育的发展,需要澄清义务教育均衡发展与非义务教育协调发展的关系,需要澄清普及高中阶段教育与施行高中阶段义务教育的关系,同时需要以高质量的教师队伍保证农村基础教育发展新战略的落实.     

社会主义道路和党的领导是我国教育事业胜利之本——新中国教育辉煌成就的启示

新中国成立至今的40余年时间里,我国教育事业取得了辉煌的成就.全国80%的人口覆盖区普及了初等教育,城市普及和正在普及9～12年义务教育,小学适龄儿童入学率已由解放前的20%上升到目前的97%;职业技术教育蓬勃发展,从根本上改变了中等教育结构单一的状况;高等教育、中等专业教育健康发展,基本上形成了与国民经济发