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孔子学院已成为世界学习汉语言文化、了解当代中国的主要平台,推动海外汉语教学,扩大汉语教学的规模和阵地是孔子学院的重要工作。文章分析了乌克兰汉学研究及汉语教学的现状,回顾了卢甘斯克国立大学孔子学院在推广汉语教学、宣传中国文化中的作用,对孔子学院的发展前景作了展望。 相似文献
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孔子学院的发展现状、问题及趋势 总被引:10,自引:2,他引:8
徐丽华 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2008,33(5):25-31
孔子学院是以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利的公益机构,是海外朋友学习汉语了解中国的窗口,也是学习借鉴不同文化、促进多元文化交流发展而构建和谐世界的平台。作为汉语国际推广的龙头产品,孔子学院的建设已经初具规模,发展的势头引人瞩目。本文谨就孔子学院的发展现状、存在问题以及未来的趋势作一概括性的阐述和分析。 相似文献
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罗婷婷 《重庆文理学院学报》2017,36(3):76-81
目前,全球汉语学习的人数已经突破1亿,这标志着世界汉语学习时代的到来。摩尔多瓦位于丝绸之路经济带沿线,是连接独联体及欧盟两大政治、经济集团的桥梁和窗口。近年来汉语在摩尔多瓦快速传播,学习汉语的人数逐年攀升,基本覆盖了各个年龄层次。对摩尔多瓦的汉语传播现状进行研究,分析摩汉语传播的瓶颈和面临的机遇,有利于汉语传播在摩尔多瓦的可持续性发展。 相似文献
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张俊 《市场瞭望(下半月)》2014,(8):113-113
孔子学院,并非一般意义上的大学,是中国政府为了向世界推广汉语、传播中国传统文化、增进世界对中国的了解而设立的机构。2004年11月21日,全球第一所孔子学院在韩国首尔正式成立,之后,孔子学院便如雨后春笋般不断涌现,目前,中国政府已经在全球上百个国家建立了近500所的孔子学院。 相似文献
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利比里亚大学孔子学院已成为利比里亚民众学习汉语语言文化,了解中国的一个重要窗口。学院在汉语教学推广以及中国文化宣传方面有着自己鲜明的特点。只要摸准并满足当地汉语学习者的需要,开设具有特色的课程,孔子学院必将吸引大量的学习者。 相似文献
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武彦军;孙炜 《华北电力大学学报(社会科学版)》2011,(Z2):306-309
本文结合埃及苏伊士运河大学孔子学院开展商务汉语、旅游汉语、本土师资汉语、企业汉语培训等特色项目的实践,论述了孔子学院如何适应当地社会需求,有效地开展汉语国际教育,增强孔子学院的发展活力。同时,也提出了孔子学院今后可持续发展的思路。 相似文献
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随着2001年中国申奥成功、正式加入世贸组织、主办亚太经合组织会议、中国足球队冲出亚洲,中国在国际事务中的地位日益显得举足轻重。汉语作为世界上使用人口最多的语言,在国际上的重要性进一步提高,学习人数不断攀升。2002年8月在北京语言大学召开的“中文教学发展国际研讨会”透露,初步统计,已有85个国家的2100余所大学和中国邻近国家不计其数的中小学、民间机构开设了汉语课程。最新资料还显示,全球学习中文的学生已达3000万人,汉语教学因而也开创了潜力巨大的教育市场。最近,在学习汉语的外国人中间有一句流行语:“走,到中国… 相似文献
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随着"汉语热"在全球范围内的兴起并持续升温,河北省抓住有利契机积极开展汉语国际推广工作,从孔子学院及孔子课堂建立、汉语教师志愿者选拔派出、汉语国际推广基地设立等方面总结近年来河北省汉语国际推广工所取得的成绩,对进一步开展汉语国际推广工作提出些建议和设想。 相似文献
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目前“一带一路”沿线国家中共有52个国家设立了138所孔子学院,既有“一对一”合作模式,也有“一对多”合作模式。“一带一路”倡议为孔子学院的发展带来了新机遇,有助于推动孔子学院规模的进一步壮大,可以为孔子学院的发展注入新活力,有助于孔子学院的特色化发展。但同时,孔子学院也面临着数量分布不均匀、合作机构和承办机构均较单一,运行机制不完善等问题。基于此,未来孔子学院应科学定位“一带一路”沿线国家孔子学院发展思路,丰富“一带一路”沿线国家孔子学院发展模式,完善“一带一路”沿线国家孔子学院的运行模式。 相似文献
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随着国家“一带一路”倡议的推动和社会经济的发展,全球学习汉语的人数激增,对外汉语教学的需求紧迫,我国学者对此进行了相关研究,证实了微课与汉语国际教育之间存在的高适配性,但是目前汉语国际教育的整个教学体系并不是完美的,存在诸多漏洞和空白,教与学的结构化矛盾突出。基于此,本文通过对初级汉语水平外国学生学习国际汉语的现状分析,总结微课在汉语国际教育教学中的应用特点,为推动微课与汉语国际教育深度融合发展提出合理化建议。 相似文献
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中国的综合国力不断提高,地位和影响也不断加强、扩大,与国际社会的接轨的程度日益加深。可以说,中国正以充满朝气的形象,成为国际大家庭的一员。“中国要走向世界,世界要了解中国”。中国人学外语蔚然成风,而外国人学汉语同样掀起一股“全球热”。在美国,汉语被视为高科技社会的通行证;在加拿大,汉语将取代法语而成为加拿大的第二大语言;在法国,已有69所高等院校和100多所中学开设了汉语课;在印尼,汉语书籍供不应求,购进的图书近半个月就售出了40%;在新西兰,政府决定从今年起把汉语同法语、西班牙语等并列,作为学校第一外语。……汉语是世界上使用人数最多的语言。不远的将来,学习汉语的热潮会进一步高涨,也会有更多的人为使用汉语而感到骄傲。 相似文献
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徐丽华 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2012,37(6):52-56
非洲孔子学院建设已经走过了七个年头,与全球其他孔子学院相比,在办学模式、汉语教学、中国文化推广、本土汉语教师培养、汉语教材编写等方面都呈现出了自己的特色。文章全面回顾了非洲孔子学院发展的状况,分析了其存在的问题,并就今后的发展提出了建议和对策。 相似文献
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喀麦隆汉语推广调查研究 总被引:2,自引:1,他引:1
刘岩 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2008,33(5):32-35
汉语国际推广工作方兴未艾,同时也存在着各种各样的困难和问题。本文以问卷的方式调查了喀麦隆人对中国的认识和态度以及对汉语学习的实际需求和动机。结合调查结果我们提出了以下建议:采取措施让更多的人了解中国;加大对喀汉语推广的投入;调整教学重点;更大地发挥孔子学院的辐射作用。 相似文献
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汉语国际推广中亚基地发展及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
范晓玲 《新疆大学学报(社会科学版)》2009,37(2):132-134
文章从国家在新疆建立汉语国际推广中亚基地的重要性、中亚基地的定位和职能、中亚基地的未来发展三个方面论述了汉语国际传播在国家及自治区“软实力”建设中的作用及可持续发展战略。同时,也从转变对外汉语教学观念,加强建设孔子学院及对外汉语教师队伍建设等方面提出了更快更好发展新疆与中亚区域汉语国际传播事业的相关对策。 相似文献
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针对海外孔子学院汉语教材选择和教材编写方面存在的诸多问题,本文提出要把握好海外孔子学院汉语教材的编写定位、编写原则及编写理念,提出独特的理解和阐释。文章还探讨了海外孔子学院汉语教材开发的可行性分析,指出汉语教材要适应不同国家、地区和民族的需要,根据不同汉语学习者母语、年龄、学习目的的差异进行编写。 相似文献
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蔡慧清 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2012,(3):213-217
[摘要]孔子学院的快速发展是中西交流史、世界语言教育和文化传播史上的奇迹。要实现孔子学院的可持续发展,必须从动因层面思考并解决好三个方面的问题:其一,从提升国家软实力的战略高度,在全球范围内制造汉语需求、满足汉语需求,提高汉语的国际地位和使用频率,夯实孔子学院发展的市场基础。其二,建立并维持有效的驱动力关系,不断创新办学模式、发掘并运用新的驱动力因素,激发孔子学院的办学活力。其三,坚持传播以“和”为核心的中华文化精神,提供孔子学院可持续发展的恒久动力。 相似文献
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近年来“汉语热”在全球异常火爆,目前全世界学习汉语的“老外”已超过3000万人,有100多个国家,2500余所大学开设汉语课。不仅如此,一些欧、美国家的大批“汉语”爱好者,远涉重洋来“东方取经”,来中国求学深造。与此同时,为满足更多“老外”学习汉语的需求,中国将在全球设立100所孔子学校。正如曾经20次访问中国的泰国公主诗琳通所说:“汉语是很有魅力的语言。”然而,面对“老外”对汉语的高涨热情,国人渐渐地冷淡了自己的母语已是不争的事实。从报纸、杂志、影视屏幕的“无错不成报”、“无错不成书”、“无错不成戏”到大学生、中学生、… 相似文献