记者的逆向思维方法

新闻工作的性质决定了新闻工作者应掌握一些与众不同的思维方法,尤其是逆向思维方法。正确地运用逆向思维,有助于记者在采访中发现一些别人难以发现的有新闻价值的新闻事实,有助于记者在开采和表现其新闻价值时,找到一个新颖的与众不同的新闻角度     

计白当黑——浅谈创意设计中的逆向思维

逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。21世纪的设计创作是褒扬个性和超前思维的结合，没有独特的设计思维活动，也就不可能有高水平的创意设计。     

浅谈作文中的逆向思维

本文拟就作文中逆向思维的培养及作文中运用逆向思维所存在的误区两个方面发表一点粗浅的看法。 首先谈谈学生作文中逆向思维的培养。 作文运用逆向思维就是要学生在思考问题时及时调整自己的思路．打破思维定势，让思维沿着常规思维的反方向进行。其实，一些问题有时正面思维很难解决，更无法出新出奇，但是从反面或反面的某个角度却能易于解决，易于求得新意，使情形变得柳暗花明。     

中国文化创新论略(之四)——关于逆向思维与文化创新的思考

逆向思维是一种创新思维方式.逆向思维突破传统的思维模式,能创造出崭新的思想文化.而新的思想文化是社会变革的精神支撑.逆向思维一旦创造了重大的思想文化,就能够极大地推动社会前进,同时满足人们的精神需求.     

编辑的思维方法

编辑和作家经常是采用不同的思维方法进行活动的 ,编辑侧重于推理、判断 ,用新闻事实反映社会生活 ,作家侧重于形象的积累和想象 ,用形象反映生活 ;对因果关系的两种思索 ,相似思维和逆向思维可以举一反三 ,开拓思路 ;编辑在处理问题时要有意识地突破习惯思维束缚 ,改换思维角度 ,多方位寻求解决问题的可能性。     

浅析创新性思维在新闻采写中的运用

作者理论联系实际,深入浅出地论述了创造性思维在新闻采写中的运用。强调新闻的本质特征是新,确定采访选题就需要思维的创造性。要运用积累的知识和经验,多方位.多角度地思考问题,不拘泥于习以为常的传统思维方式,想别人所未想,在新闻采写中要具有别具一格的见解。作者在文中还分析了新闻采写活动中几种常用的创造性思维的方法。     

别拿孩子“比”

俗话说:“人比人,气死人。”如今当家长的望子成龙、望女成凤心切,看到自己孩子的学习成绩或才艺表现落后于别人的孩子,就心急如火坐立不安。面对本来就懊恼失意的孩子,家长常常拿“比”来训斥:“你为什么比不上人家小强?人家考了100分,你咋只有70分?”“人家每次考试都是前三名,你为啥老当尾巴?”     

论王梵志“翻着袜法”

王梵志的“翻着袜法”既是一种写作思维方式,也是一种写作方法,其特征是以逆向思维的方式构思作品,令人耳目一新。这种方法反常合道,使诗产生奇趣,也被许多古代作家所采用。王梵志注重“意新”而忽略“语工”,是其“翻着袜法”的不足之处。     

浅谈数学教学中的逆向思维

在学数学的过程中，经常会遇到这样一些问题，当从正面考虑时会遇到很多障碍，或者就根本解决不了，但我们从反面着手，往往可以使问题迎刃而解，或者证明问题的不可能性。这就是逆向思维，逆向思维是创造性思维的一种，善于逆向思维，是思维灵活的一种表现。正确引导学生逆向思维，会使学生对问题的本质掌握得更清楚，还可以培养学生的创造性思维能力。1分析正反两方面情况，由易到难，培养逆向思维能力当正面情况困难较多，而反面情况困难较小时，应该采用逆向思维。例1在1—1000之间有多少个数不是100的倍数。解在1—1000中100的倍数有10…     

论思维创新的经验思维活动形态

经验思维创新活动是指直接统一于主体某种特定的实践行为活动而进行的具有一定创新程度并带有主体行为经验特征的较低级的思维活动形态。它之所以具有创新功能，是由其思维的实践活动基础、思维活动结构自身的创造机制及其所反映的客观内容所规定的。经验思维的创新活动具有实践行为性、自发性与自由性、简单性与经验习惯性以及有限性或局限性等思维活动特性。肯定和深入研究思维创新的经验思维活动形态具有重要的意义。     

数学分析中的逆向思维方法

讨论了数学分析教学中逆向思维的几个典型问题 ,以及如何结合实际培养学生逆向思维能力、分析与解决数学问题的能力的几个问题。     

广告创意的逆向思维技巧

逆向思维是一种超常思维，是广告创意的基础思维之一。文章从逆向思维的内涵实质、常用技巧等角度探讨了逆向思维和广告创意的关系。认为：逆向思维就其实质是事物对立统一规律在思维上的反映，所以找准事物对立面并以此为基点展开构思，是逆向思维创意的基本思路。文章用丰富的案例阐述分析了反弹琵琶、有意示短、反向变体、逆向假设、倒置形象等从广告诉求主题相反方向开辟表现蹊径的反常技巧．指出：逆向思维和多向思维、横向思维在广告创意中是融合交叉、相辅相成的，应同样为广告人重视。     

初中历史创新思维策略运用探析

创新思维能力是思维的最高形式 ,是创新能力的核心 ,创新思维策略在历史教育中的运用是一个值得研究的课题。1 .直觉思维策略。直觉思维策略是创新性思维的重要部分。它具有直接性、整体性、跳跃性。2 .发散思维策略。发散思维又称扩散思维、辐射型思维、求异思维。它是从一点向四面八方想开去的思维。发散思维具有大胆创新 ,不受现有知识和传统观念的局限的特征。除了正向发散 ,还有逆向发散。如清政府推行“新政”和“预备立宪”的原因是什么 ?就可对这一问题的条件和目标进行可逆性交换 ,从而找出答案。先从清政府推行的“新政”和“预备…     

论辩证法的实质与思维创新

辩证法的实质究竟是什么 ?传统观点认为就是指对立统一规律。本文认为 ,辨证法的实质从认识方法上讲就是研究“对立面的统一与转化” ;从精神实质上讲就是对一切事物持批判和革命的态度。懂得辩证法的实质 ,学会辩证思维是思维创新的关键。辩证思维决不是简单的“一分为二” ,而是在此基础上树立起强烈的批判意识 ,学会“互补思维”、“逆向思维”等创新思维。     

逆向思维在高校英语翻译教育中的导入微探

在语言翻译过程中要实现对逆向思维的良好运用,在忠实原文的基础上,更好地进行语言含义的深层次追求,实现教学的实效性,培养更为合格的英语翻译人才。在此分析了逆向思维在英语翻译中的作用,提出了逆向思维在英语翻译教学中的应用。     

小学数学教学中发散思维的培养

培养学生思维的灵活性、发散性是数学教学工作者的一个重要教学环节,它主要表现在使学生能根据事物的变化,运用已有的经验灵活地进行思维,及时地改变原定的方案,并且对变化的问题,有多种不同思考方法或解决途径。不局限于单一的思维方式,因为客观世界时时处处在发展变化。所以我们在教学中,要培养学生用多样、变化、发展的眼光去认识、解决问题,“因地制宜”“量体栽衣”的思维灵活性。     

于细微处见创新——记徐建群和他的侨务团队

早就听说常州侨务做得好，不仅是江苏省的侨务工作先进，也是全国的先进典型。去年11月份，一个偶然的机会，记者接触到了常州市侨办主任徐建群，简单的交谈，徐主任就给记者留下了很深的印象。听徐主任介绍侨务，记者很快就被他务实的作风、创新的思维和超前的做法所感染。特别是在如何引进海外人才，以及引进人才后，如何做好服务工作，使归国创业者事业有成，他都有自己的思考和做法。可惜的是，由于时间不凑巧，记者并没有能够深入了解下去。直到近日，记者才有机会再次采访他。     

力学教学与学生创新思维能力的培养

力学教学对学生思维能力的培养有着重要的作用,在力学教学过程中应重视培养学生的创新思维能力。在力学教学过程中应充分调动学生的思维积极性,引导学生掌握和运用科学的逻辑思维方法,训练学生的创造思维能力。通过学科发展史,激发学生的创新热情,培养创新精神。利用公式推导,培养创新思维。利用“一题多解”和“一题多变”培养发散性思维。利用逆向思维,培养思维的独特性。     

中国传统创新方法探析

中国人自古崇尚创新,他们在几千年的创新实践中,提出并使用了一些极富创新意蕴的方法。其中主要包括温故知新、举一反三、怀疑、直觉、逆向思维、综合思维、“至法无法”。这些方法很有价值和启示意义,能够在创新型国家建设中发挥积极的作用。     

现代史家论史学的非科学性思维

史学的思维方式问题，主要属于史学认识论的范畴。在近现代“科学史学”提倡科学思维的时代大潮下，部分现代史家积极探讨了史学研究中的非科学性思维问题，主要包括想象、直觉、移情等思维方式在史学研究中的运用，较早地从史学思维的视角思考了史学的人文性特征，为认识史学特质做出了贡献。