邓小平理论研究的一部力作──简评《邓小平与当代中国》

邓小平理论研究的一部力作──简评《邓小平与当代中国》彭明，陈答才邓小平是当代中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。他把马克思主义同我国建设实际紧密结合而创立的建设有中国特色的社会主义理论是当代中国的马克思主义。党的十四大以来，学习这一理论已经蔚...     

邓小平人才思想的四大特色

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”他号召全党要深入学习邓小平的理论,高举邓小平理论的伟大旗帜。此后不久,他又在“纪念邓小平同志逝世一周年”的讲话中再次强调：“党中央已经决定,要在全...     

如何进一步深化邓小平理论研究--邓小平百年诞辰纪念后的沉思

纪念邓小平,学习邓小平,关键在于学习和传承他留给我们的丰富精神遗产,这是把他所开创的中国特色社会主义伟大事业继续推向前进的根本保证。邓小平留给我们的最珍贵的精神遗产,一是邓小平理论,一是邓小平精神。邓小平理论,即关于建设有中国特色社会主义的思想理论体系,这一理论体系的主要内容和现实价值已经愈益为人们所认识和坚持,而邓小平精神,则是具有重大的现实价值,需要我们深入研究和发掘的宝贵精神财富。作为当代中国共产党人坚持、发展马克思主义的重要理论成果,作为中国特色社会主义的重要理论指南,邓小平理论在马克思主义中国化历史进程中具有非同寻常的地位。深入地认识和研究这种地位,是进一步深化邓小平理论研究的重要切入点。     

论邓小平的特殊品质

邓小平是 2 0世纪的中国和世界杰出的政治家 ,邓小平理论是扎根于中国的当代马克思主义。邓小平的理论和事业同邓小平的生平特别是邓小平的特殊品质密不可分     

邓小平现代意识论

邓小平理论是当代中国的马克思主义，具有突出的时代特色，而时代特色的形成，有赖于邓小平现代意识的启迪和作用。本文从五个方面梳理和阐明邓小平的现代意识。     

邓小平对实事求是思想路线的重新确立与发展

邓小平理论,是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是当代中国的马克思主义。本文从邓小平如何恢复和发展党的解放思想、实事求是的思想路线这点来阐述邓小平是如何冲破各种不利于社会主义更快发展的束缚,集中全党和全国人民的智慧来实现马克思主义的中国化的。     

邓小平的经济思想及其对马克思主义的新发展

邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,它开创了马克思主义理论新境界。首先 ,对于社会主义本质的论述 ,把对社会主义认识由特征层面深入到本质层面 ;其次 ,关于社会主义根本任务的理论 ,使对社会主义根本任务的认识由片面认识发展为完全认识 ;再次 ,邓小平的社会主义市场经济理论在马克思主义发展史上是一个伟大创举     

马克思主义理论形态的历史性转折──论邓小平理论的历史地位

马克思主义是不断发展的理论,它将随着时代的发展而发生理论形态的变革和转折,这是马克思主义生命力的具体体现。当代中国的马克思主义──邓小平理论,是马克思主义的当代形态,其主要标志就是提出了当代社会主义发展的重大时代课题,并对之给出了系统和科学的回答。从马克思主义当代形态的视角去理解、把握邓小平理论,可以更好地突现邓小平理论的历史地位及其意义。     

邓小平理论的世界观特征

邓小平世界观对马克思主义既继承又创新,邓小平理论在“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”、“三个有利于”等价值论问题上,表现了鲜明的时代特征,是当代中国的马克思主义。     

邓小平对当代资本主义的新认识

邓小平理论是当代中国的马克思主义。它的产生源于中国改革开放的伟大实践 ,但也与邓小平对当代资本主义的认识和思考密不可分。对如何认识当代资本主义的发展前景、吸收借鉴其发展经验以及两种社会制度之间斗争策略方式的变化等问题 ,邓小平都作出了科学的判断 ,得出了新的认识。这些新的认识 ,成为邓小平理论的重要组成部分     

邓小平教育思想对马克思主义人学理论的中国化创新性发展

中国共产党诞生以来,马克思主义与中国实际相结合先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等,集中体现出马克思主叉的中国化进程及其对中国当代社会的巨大影响."文革"之后,邓小平以其无产阶级革命家、思想家的伟大襟怀和高瞻远瞩的战略眼光,在确立了解放思想、实事求是的思想路线的同时,构建了国家发展一系列的重大战略,其中他的教育思想体现了邓小平结合中国实际对马克思主义理论特别是马克思主义人学理论的深刻把握和创新性发展.邓小平教育思想及其政策显现出对当代中国的影响之深远、对重塑中国教育事业意义之重大,是中国乃至世界公认的.     

邓小平理论是马克思主义哲学在中国发展的新阶段

邓小平理论提出了新的哲学概念、形成了新的哲学原理、作出了新的哲学概括和新的哲学论述，所以说邓小平理论是马克思主义哲学在中国发展的新阶段。马克思主义哲学在中国发展的当代形态，就是邓小平哲学思想。     

邓小平语境中的“历史唯物主义”

邓小平语境中的“历史唯物主义”概念为我们全面理解马克思主义的历史唯物主义打开了思路。马克思主义的历史唯物主义的内涵应该包括本体论追求、认识论、方法论三者的统一。邓小平对历史唯物主义的精神实质的准确把握,表明邓小平理论是当代中国的马克思主义。     

书评书讯

《当代中国政治发展论──邓小平政治思想研究》　　　　聂应德教授所著《当代中国政治发展论－邓小平政治思想研究》一书,３０万字,已于２０００年８月由四川人民出版社出版。该书系四川省哲学社会科学研究“九五”规划重点课题结题成果。其主要特点是：一、新颖。邓小平理论是当代中国的马克思主义,从其主要特点和核心内容来看,也可说是当代中国的社会发展学说。作为邓小平理论重要组成部分的邓小平政治思想,同样贯穿着发展这一时代主题。该书选择这一问题作为学习和认识的对象,弥补了邓小平理论研究的薄弱环节。二、体系严密。该书…     

论邓小平的哲学思维方式

邓小平理论作为当代中国的马克思主义,不仅仅体现在丰富的理论内涵上,更离不开其独特的思维方式。在深入学习邓小平理论的今天,应注重把握邓小平在分析问题、解决问题时所运用的哲学思维方式。笔者认为,邓小平的哲学思维方式主要体现在条件性、整体性、实践性和超前性四个方面。邓小平的哲学思维方式是对马克思主义哲学认识论及现代思维科学的极大丰富和发展,亦为我们提供了分析问题的崭新视角     

邓小平教育思想初探

邓小平同志在继承和发展毛泽东思想的基础上,结合当今中国实际,创立了建设有中国特色的社会主义理论。邓小平理论作为当代的马克思主义、毛泽东思想,已经成为领导全中国人民进行改革、开放事业的伟大革命旗帜。同毛泽东教育思想是毛泽东思想重要组成部分一样,邓小平同志的教育思想是邓小平理论的重要组成部分。粉碎“四人帮”以后,邓小平同志重新出来主持中央工作,他主动要求抓教育工作。他说:“我知道科学、教育是难搞的,     

邓小平理论的本体论问题探讨

邓小平建设有中国特色社会主义理论是一个有机的科学体系,基础是它的哲学思想。对“什么是社会主义”的回答反映了它的认识论,对“怎样建设社会主义”的回答体现出它的方法论。邓小平之所以能够提出并从理论上解决这两个关于社会主义的首要的基本的问题,是由于他在继承和发展马克思主义哲学的过程中,实现了世界观上两个具有本体论意义的格式塔转换:其一,从强调事物存在的差异性和斗争性转向了注重事物之间的共通性和统一性,这一转换为解决社会主义本质的认识论问题提供了本体论依据;其二,从注重事物变化的决定性和必然性转向了强调社会发展的主体性和选择性,这一转换为中国特色社会主义道路以及发展战略等方法论问题的解决,奠定了本体论基础。正是发生在世界观层次的这种变革,使邓小平成为中国社会主义现代化建设的总设计师,邓小平理论成为当代中国的马克思主义。     

邓小平理论的人民性主题

邓小平谙熟唯物史观。邓小平理论同马克思主义关于人和人的本质学说一脉相承。邓小平的理论和实践始终贯穿着对人民群众的极大关注。人、主体性、人民性 ,这些都是邓小平理论和实践活动的最高信念和最终动机。只有从人民性这个层面上去进一步深入研究和诠释邓小平理论 ,才能更好地把握邓小平理论的实质及其对当代中国发展的意义     

邓小平干部道德思想探研

邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义.从<邓小平文选>第一、二、三卷中可以发现,他多次谈到干部问题,对干部道德问题也有许多精辟的论述.学习和研究邓小平干部道德思想,有助于加强执政党的建设和我国改革开放事业的顺利进行.     

当代中国马克思主义发展观的与时俱进

与时俱进是马克思主义的理论品质,也是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论品质。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛把马列主义基本原理同当代中国实际和时代特征相结合,并借鉴西方国家的发展经验,形成了当代中国马克思主义的发展观。