化学教学中培养学生联想能力初探

联想是创造能力的构成因素之一 ,在化学教学中可从以下三个方面培养学生的联想能力 :1)引导学生从横向思维到纵向思维的联想 ;2 )引导学生从顺向思维到逆向思维的联想 ;3)引导学生从发散思维到聚合思维的联想。     

语文教学中培养学生联想能力摭议

心理学的研究表明，联想主要凭借形象思维，通过有形的物象之间内在的联系，架起一座“桥梁”，使人们在认识、反映事物时由此及彼，由表及里。联想是一种创造性的思维活动，它是在观察的基础上，调动以往的生活经验，接通思路，对事物进一步认识分析后创造出来的艺术想象。一般来说，联想有四种类型；接近联想、对比联想、相似联想，关系联想。日本心理学家高木朗认为：“连接物象的联想，是记忆的基本要领”，“记忆的基本规律，就是把新的信息与已知的事物进行联想。”在一定意义上可以说没有联想就没有记忆。联想根源于生活实践，也和人…     

谈力学教学中学生能力的培养

一、力学课的任务和它在教学中所遇到的困难力学是物理学中最古老、最基础的学科之一,也是物理学中其他各科的基础,因而切实地教好这门课是很重要的。高校力学课的任务是什么呢?虽然力学的基本规律在中学时期都曾经讲过,但其概念都是初等的,而且没有从整个力学的理论体系上来介绍力学这门学科,对它的研究方法,理论形成过程等等,都不可能给予详细介绍。高校力学课的任务则不仅要将中学力学课程中建立的每一个概念更深入一步提高到新的高度上来,而且要着重介绍其研究方法、理论体系及其形成过程,以及它在整个物理学范畴内的地位等等。此外,在力学教学中还应当培养学生的能力。关于能力一词,它的含义是很广泛的,有各种各样的能力。而这里所说的能力,是指学习知识的能力,掌握知识的能力,以及应用知识解决实际问题的能力。     

谈数学教学中学生能力的培养

提高学生学习数学的兴趣 ,让不同水平的学生学习不同的数学 ,开发学生学习数学的主动思维能力 ,把现代数学教学观念与素质教育的核心思想完美和谐的统一 ,其一致性表现在以学生主动思维为教学的前提和基础 ,以学生优良的学习方法为核心 ,以激发学生的创新思维为目的。可以说 ,主动思维能力、优良学习方法和创新思维能力是现代数学教学的三个关键因素。一、培养学生的主动思维能力现代心理学认为 ,学生认知过程中 ,总是伴随着一定的情绪体验。积极的情绪体验 ,如喜悦、高兴等有助于激发和强化学生的认知兴趣 ;消极的情绪体验如焦虑、沮丧则会…     

谈高等数学教学中逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力是高素质人才应具备的一种重要能力。高等数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性的课程,对学生逻辑思维能力的形成起着重要的影响。本文从三个方面论述了在高等数学教学中对学生逻辑思维能力的培养。     

谈物理教学中探究能力的培养

新课程标准和教材突出了对学生素质的全面培养,突出了教学的个性化、多样化、综合化,突出了知识建构的过程,尤其是在教学的方法上,强调了科学探究。那么如何培养学生的探究能力呢？经过几年的实践,笔者探索出以下四条途径：     

浅谈钢琴教学中音乐表演能力的培养

音乐表演是再创造活动,是在第一度创造的基础上进行的第二度创造的活动。正如著名英国指挥家亨利·伍德在其著作《论指挥》一书中说:“音乐是写下来没有生命的音符,需要通过表演来给予它生命。”可见,表演是音乐必不可缺的唯一的“代言者”、“诠释者”。     

谈音乐专业学生基本能力的培养

高师音乐专业开设的课程,大多具有跨学科的性质,技艺性、实践性也较强。学生懂得了道理之后,还需要通过刻苦的练习,才能将已学到的知识逐渐转化为技能并应用于实践。在各门课程教学大纲所规定的培养学生诸多能力中,我们应把培养视唱、听音能力,演唱和分析、处理声乐作品的能力,为歌曲配弹伴奏的能力和组织辅导课外音乐活动的能力放在突出的地位,为他们出校后从事中学音乐教学工作和继续自学打下扎实的基础。一、培养视唱、听音能力视唱和听音能力是形成各种能力的基础,又是进行演唱、弹奏、创作、欣赏、教学等实践活动必需的前提条件。以往的视唱教学过分强调音准和节奏训练,在一定程度上忽视了情     

如何在音乐教学中培养学生的实践能力

儿童对音乐有天生的好奇感,当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力。教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中去获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用能力,从多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。在英语教学中注意这些教学方式的运用,就能较快地将知识形成能力,从而提高学生演唱能力,演奏能力和音乐感受能力。教学中应采用多种教学手段,开展形式多样的课外音乐活动,培养学生的实践能力。     

谈中学物理教学中学生创造能力的培养

学生创造能力的培养是教学的重点。在物理教学中 ,通过启发提问 ,类比联想 ,逆向思维 ,改变实验等方面来培养学生的创造能力。     

谈初中化学教学中培养学生能力的方法

1　注重基本概念和基本原理的教学 ,分阶段培养学生正确理解化学问题的能力　　化学基本概念和原理的教学对于学生学好化学是十分重要的。在教学中 ,既要注意概念的科学性 ,又要注意概念形成的阶段性。因此要认真学习、钻研大纲和教材 ,正确把握教学标高 ,深刻领会教材的编写意图。大纲规定的目标是教学的最终目标 ,而知识的形成是一个循环往复 ,不断攀升的过程 ,这一点在教材中是如何体现的呢 ?对于某个重要的概念或原理 ,教材又是通过什么样的途径作相应的铺垫和巩固的呢 ?钻研教材 ,除了掌握其知识体系和概貌外 ,还应深刻领会编者的编写…     

在音乐教学中如何培养学生的创造能力

创造并不神秘,人人可为,重在开发,创造力不再是天才的标志,创造力是可以培养的。奥托说：“我们所有的人都有惊人的创造能力。只不过它埋藏在创造并不神秘,人人可为,重在开发较为沉层自我里,只有付出辛苦常常挖掘,才能得到它。”21世纪是创造性的世纪,需要一大批敢探索、     

英语教学中注意对学生联想能力的培养

众所周知 ,学习英语需要刻苦努力和毅力 ,也需要方法和技巧。联想是学生学习时必须养成的一种学习技能 ,联想能力的强弱可以反映出一个学生的素质。我们常常可以发现 :联想能力强的学生在学习时思维灵活、思路广阔 ,学得生动活泼且效果好 ;而联想能力差的同学则思维比较呆板、思路狭窄 ,学得吃力费劲且效果差。在平时的教学中我们可以结合教学实际 ,通过以下一些途径对此进行培养。一、归类联想归类联想是指在学习中把某一特定方面的一系列知识点加以归并 ,使其相互间的联系凸显出来 ,以便于从整体上对知识体系进行把握。在英语教学中 ,教师…     

联想与认知能力培养

本文就联想对认知学习中记忆、想象等心理过程的影响进行了分析,指出并强调了联想对学习者能力的提高、素质的养成的作用。     

声乐演唱中音乐能力的培养

文章研究了声乐演唱中音乐能力的培养问题,分别从歌唱的技术、情感和欣赏大量优秀的音乐作品三方面着重阐述青乐能力的培养,并指出技术、情感及视听优秀音乐作品是音乐能力培养的基础及必备环节。     

中师音乐教学应着眼教学能力的培养

中师音乐教学应着眼教学能力的培养,应着重培养中师生的弹、唱示范的能力,提高其音乐艺术修养,培养教学实践能力。     

谈体育教学中如何培养学生的体育能力

本文先论述了提高学生身体素质的同时 ,更应注重培养学生的体育学习能力、运动能力、自锻能力 ,最后论述了注意进行和提高学生思想品德教育     

音乐教学中创新能力的培养

音乐教师要激发兴趣,采用多种教学方法,进行创造性教学。音乐数学创新能力的培养,对音乐教育事业发展起积极作用,也对其他学科有着积极的影响。     

谈物理教学中处理实际问题的能力培养

在教学中重视对学生能力的培养,是现代科学技术发展对教学提出的新课题。分析和解决实际物理问题的能力是物理课程强调对学生进行物理能力培养的一个重要方面。因为学习物理课程的目的,不仅要为进一步学习打下较好的基础,还要把所学的物理知识运用到实际中去,用自己的所学解释有关物理现象,分析和解决有关实际物理问题。