论素质教育观

以马克思主义关于人的全面发展学说为指导 ,结合国外高等教育发展的趋势和国内高等教育改革的实际 ,根据素质教育的内涵 ,从教育的目的观、教育质量现等九个方面论述了实施素质教育应确立的思想观念     

理性·创新·成功——对成功素质教育等三种素质教育观的理论述评

对素质教育的目标与实施方法系统理论是素质教育观。理性素质教育观认为理性认识能力是素质教育的核心；创新素质教育观认为对创新精神、创新能力，尤其是对创新人格的培育是的素质教育的重点；成功素质教育观认为成功素质是教育目的和规律的把握。笔者认为，成功素质教育理论及其模式是吸纳各家素质教育理论之长而构建成为综合型的素质教育观，是对素质教育理论的新突破。     

新世纪体育教师教育观

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出“建设高质量的教师队伍”，是全面推进素质教育的基本保证，可见，教师的教育观是制约素质教育实施的主要因素，所以，这就要求体育教师应及时更新教育观念，改进教育方法，树立21世纪新的健康观，教学观及评价观。     

高等教育实施素质教育的理论和实践

高等教育实施素质教育,转变观念是先导。具体地讲,一是要由“专才教育”观向“通才教育”观转变,二是要把受教育者作为“工具”来培养的观念向把受教育者作为“人’来培养的观念转变。实施素质教育,改革课程内容和教学体系是核心;提高教师素质是关键;实行学分制是实施素质教育的有效教学管理机制。     

从俄语专业学生就业现状看文化素质教育的作用

素质是以个人的先天遗传禀赋与后天环境为基础,以社会的文化传递为外部条件,以主体的个人意愿和个人经历为内部条件,经由一定的养成途径逐步形成的以科学价值观为核心的个人品质。素质教育是以促进人的全面发展、提高人的全面素质为目的的教育。实施素质教育,提高学生综合素质,强化人才培养是造就"专业人才"的时代使命,坚持高等教育的专业文化素质教育也是推动大学素质教育走向深入的关键。     

职业教育教材的功能、特征与结构

从职业教育课程理论、学习理论、教学理论和教材理论等四个方面展开研究。围绕职业教育教材贯彻落实全面素质教育为基础、能力为本位教学指导思想的这个核心问题,对职业教育的课程观、学习观、教学观做了深入研究,并构建了适合于职业教育特点的素质能力本位的职业教育教材观,为职业教育教材建设实践提供科学的理论与方法指导。     

论数学教育现代化与素质教育观

基础教育全面实施素质教育的关键在于学科素质教育化 ,数学是锻炼思维的体操 ,数学在人类智能中处于核心地位 ,由此 ,数学教育中落实素质教育是必要的 ,也是可行的。在素质教育观下 ,数学教育迫切要求在教学内容、教学过程以及教学手段等方面进行彻底变革 ,变革的核心目标在于促成数学教育的现代化     

素质教育与中学政治课教学

1　确立政治学科的素质观在政治课教学中落实素质教育目标 ,必须确立政治学科的素质观 ,素质教育是要面向全体学生 ,促进学生全面发展的教育 ;是承认个体差异为前提 ,因人而异 ,因材施教的教育 ;是以人的发展和人的素质提高为目标 ,发挥学生主体作用的教育。因此 ,政治学科应依据本学科的性质和特点 ,明确在素质教育总目标下应承担的素质教育责任 ,形成本学科的素质观 ;在培养目标上 ,要发挥政治课教学对帮助学生树立正确的政治方向和科学世界观、人生观、价值观 ,克服目前较为普遍存在的享乐主义思想 ,形成良好的道德品质的重要导向作用 ,…     

高校实施素质教育的策略探讨

本文根据素质教育的内涵 ,有针对地分析了目前高校在教育教学中存在的问题 ,探讨了实施素质教育的策略。面对新世纪 ,高校必须转变教育观念 ,树立素质教育观 ,建立新的人才培养模式 ,以科学文化素质为基础、思想素质为核心、业务素质为主干、身心素质为保障 ,构建大学综合素质教育体系 ,提高教育教学质量 ,培养出具有多方面素质的合格人才。     

素质教育理念下教育观念的转变

素质教育是一种新的教育理念和教育实践.全面贯彻素质教育理念,必须转变旧的教育观念,树立新的教育观念,正确处理继承与创新的关系.事实上,教师观、学生观、教学观与学习观、师生关系观等都在发生着质的变化.     

顺应素质教育 提高教师素质

素质教育是全面性教育与全体性教育,也是发挥学生主动性的教育。素质教育的实施,关键在于教师素质的提高。教师素质是实施素质教育的关键,因而,实施素质教育必须转变教师的教育观念,提高教师的道德素质、文化素质、心理素质和身体素质     

高校科学思想教育与大学生科学素质培育——兼谈大学通识教育课程改革

大学生科学素质的培育在当今尤为重要。科学思想作为科学素质的整体生成的核心,其本质是建立在实践基础上的思维规范,在科学素质的有机形成中起着根本性的作用。高校科学思想教育是大学生科学素质培育的关键,应该在通识教育课程改革中增设科学素质教育课程以及在其实施中侧重于科学思想教育。     

学习型社会的建立与教育观念的转变

现代社会是一个终身学习的社会 ,教育必须对学生的终身发展负责 ,为此 ,需要转变陈旧、落后的教育观念 ,确立科学的人才观 ,树立正确的师生观和教学观 ,致力于学习方式的变革     

论科学素质教育的特点和内容

科学素质教育的特点在于其基础性、全面性。其主要内容包括科学知识、技能、方法和科学能力、科学观和科学品质。科学素质教育的目的是使学生具备科学知识和技能 ,掌握科学研究的思维方法 ,发展科学思维能力和实践能力 ,形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观。这是我国教育从应试教育向素质教育转变的关键环节     

提高教师素养是实施素质教育的重要前提

1　提高教师的综合素养首要的是转变教育思想和教育观念更新教育思想和教育观念是实施素质教育的先导 ,也是素质教育的灵魂和核心。教育思想滞后 ,教育观念陈旧 ,是当前制约全面推进素质教育的一大思想障碍。只有教育思想转变了 ,教学目标才能由单纯的传播知识 ,转变到在传播知识的基础上注重培养学生能力、提高学生的素质上来。教育部对教育思想和教育观念提出了具体的“三个转变” :即要把唯社会价值或唯主体价值观念转变为在满足社会的前提下 ,充分尊重人的主体价值 ,使社会价值与主体价值协调平衡的价值观 ;要把传统的知识价值观转变为…     

和谐教育:素质教育的一种模式

和谐教育是通过构建整体优化的育人系统，实现学生素质全面和谐发展的教育模式。它是依据马克思主义关于人的全面发展学说和现代系统科学的基本原理，着眼于克服应试教育弊端，为全面推进素质教育而提出的一种教育模式。和谐教育既是一种体现素质教育的先导观念，又是一种实施素质教育的有效途径。     

关于实施素质教育的几点思考

素质教育是 2 0世纪末植根于我国教育领域的一种新的教育理念 ,也是当代我国教育改革孜孜以求的教育现代化目标的首要内容。本文从培养学生综合能力 ,提高教师自身素质 ,改革教材内容和教学方法等四个方面 ,阐述了实施素质教育的途径。     

论毛泽东教育思想中的"三观"

文章深入探讨了毛泽东教育思想中全面发展教育观、素质教育成才观、终身学习观,对当前高校思想政治教育系统进一步客观地分析当前的教育教学现状,科学地认识教育和教学改革,确立正确的教育方针和教育方向,实施素质教育具有重要的现实意义和深远的历史意义.     

培养四种素质 锻造健全人格

塑造健全人格,实现人的全面发展,是实施素质教育的目的。政治素质、科学素质、人文素质和法律素质是大学生健全人格缺一不可的构成要素,实施素质教育应以此四种素质为培养重点。     

浅谈如何在教学活动中实施素质教育

《幼儿园教育指导纲要》，首次以国家法规的形式确立了在“幼儿园深入实施素质教育”的理念。我们学习和贯彻《纲要》精神，首要的任务是要明确什么是素质教育和怎样实施素质教育。那么作好一名幼教工作者。怎样确立新的儿童观、教育观。又怎样将这些观念转变为自己的教育行为，实现素质教育的目标呢?