新课标下的互动音乐课堂构建

音乐互动教学,是一个个性化的概念体系,不但具有互动教学的一般性特点,也有它个性特点,表现在以互动促心动的教学目标;教学过程中教师、学生、音乐共同参与的教学主体;显性互动与隐性互动亲密合作的教学形式。     

试论初中英语课堂中的互动教学模式

新时期下,课堂教学的环境发生翻天覆地的改变,不断的研究新的教学思想,能够切实有效的改进课堂教学的环境。作为初中英语教师,要加强与学生之间的交流,探索语言的核心思想,把握教学契机,增强与学生之间的联系,优化课堂教学结构,确保课堂教学的深度运行和探索,能够增强学生的合作意识,改变学生低效学习状况,让学生在良好的互动环境中,得以全面的成长和进步,从而更好的唤醒课堂教学的生机,引发学生对英语课程的高度重视,提高学生的英语学习效果和水平。     

新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈

时代在不断发生变化,为了顺应时代发展变化,社会各项工作都在做相应的调整以适应不断变化的社会和时代,促进自身的发展以便不被社会所淘汰。作为社会各项工作的基础以及排头兵,我国的教育事业也在时代变化的同时不断调整以寻求最好的发展模式,力求为社会培养出高层次人才,适应社会发展的需要。在新的课改背景下,对初中音乐课堂中的师生互动艺术做一探讨,是对新形势下教学体制的一种探索,也是应对新形势的一种方式。     

小学音乐教学中学生互动意识的培养心得

小学教育的开展,针对学生的基础素养培育能够产生很大的影响,通过对小学音乐教学良好的优化,可以帮助小学生在自身的成长、进步过程中,按照正确的路线和方法来完成。相对而言,互动意识的培养,成为了小学音乐教学的核心组成部分,需要持续完善培养方法,促使小学生在日后的进步过程中,能够拥有较多的依据,减少传统教学的不足。除此之外,小学音乐教学的开展,必须坚持在自身的内容上不断的丰富。文章针对小学音乐教学中学生互动意识的培养展开讨论,并提出合理化建议。     

基于互动机制视阈音乐教育与社会音乐文化融合研究

音乐教育对社会的文化发展具有重要的作用。将音乐教育与社会音乐文化融合发展有着深远的意义。音乐教育与社会音乐文化具有相互促进作用,同时社会音乐文化制约着音乐教育的发展。实现音乐教育的多渠道发展和在音乐教育中融入多元社会音乐文化,是音乐教育与社会音乐文化融合的有效途径。     

试论如何将互动教学法应用到小学音乐课堂教学中

音乐是一门艺术类学科,其的开展有助于放松学生的身心,陶冶学生的情操,对学生的健康成长有着重要的作用。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的音乐兴趣,增强与学生之间的互动,让给学生主动学习音乐,体验音乐带来的乐趣,进而不断提升自身的音乐素养,得到更加全面的发展。     

让数学课堂在“互动”中更加精彩

在传统的小学数学课堂教学中,存在着互动教学比较少、互动的效果也比较差的现象,师生间、生生间也缺少必要的交流和互动,这样的课堂教学效果也就很难达到预期的要求。因此,教学中,要想促使课堂互动教学达到预期的目标的话,就需要教师采取一些有效的教学策略,不断地丰富互动教学的手段,逐渐促使课堂互动达到预期的效果。     

农村初中英语课堂互动类型研究

在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的类型、影响因素等进行了广泛而深入的研究。本文试图以互动理论等为支撑,分析乡镇初中英语课堂互动时间分配,了解乡镇初中英语课堂互动现状,并分析造成该现象的原因。     

运用现代教育技术建构“自主互动”的教学模式

伴随信息化社会的到来和发展,高职院校教育教学改革得到了深化发展,素质教育理念和各种新技术在高职教育领域得到了应用,现代教育技术成为高职院校教育发展新的创新体现,对促进高职院校教育教学发展具有重要的意义,能够构建一种自主互动教学模式。文章在阐述自主互动教学模式发展理论基础、原则及与传统教学模式差异比较的基础上,分析如何应用现代教育技术构建自主互动高职院校教学模式。     

运用“互动整合”教学构建服务礼仪课堂的实践

研究如何优化课堂教学设计是职业技术教育的重要任务。“互动整合”教学是一种教与学统一的活动过程．能促进师生共同发展,形成良性循环。服务礼仪作为旅游服务管理专业的核心课程,以往单一的“灌输式”“问答式”教学,已经不能满足教学需求。在理实一体化教学的大方向下,根据“互动整合”教学实施原则,就服务礼仪课堂中进行课堂实践部署的最佳模式展开了研究并予以了总结。     

浅谈如何构建法语精读互动课堂

随着新课程的改革,对课堂教学质量有了很高的要求,法语精读是一门综合性非常强的课程,学习的内容包括法语词汇、法语发音、法语语法以及文章阅读等方面,同时也要培养学生听、说、读、写、译等多方面的能力。传统的法语精读课堂教学模式比较枯燥,学生的学习积极性不高,在新课程改革的背景趋势下,教师应该加强师生间的双向互动,构建和谐的课堂环境,从而构建有效的法语精读教学课堂。本文主要结合互动课堂的基本特征来探讨如何构建法语精读互动课堂。     

浅议古代汉语课程互动参与式教学模式的构建

文章强调以专业导向代替学科导向、以就业出口反观课堂输入的教学理念,通过精心选择教学内容、策划互动参与活动、引导自主实践性学习、加强课下作业指导等,让学生参与到教学活动中来,并总结了以培养目标明确教学设计、以学习小组构成基本单元、以网络资源拓展学习视野、以预留任务点明学习重点、以情境创设体验角色互换、以数据信息加强过程管理、以课程作业检验学习效果、以多种维度构成学习评价的互动参与式教学模式。     

初中英语教学课堂互动氛围分析

提高初中英语课堂教学效果的一个重要因素,是教师与学生应该在课堂学习中形成互动关系,教师做好学生建构知识的启发者、引导者,学生产生“我要学习”的自主建构知识的积极性,主动思考问题,师生间双向交流、积极配合,为学生打下主客观因素共同促进语言习得。     

小班化课堂互动教学的经验点滴

小班化教育教学应牢固树立生命意识,注意开启学生的内心世界,提倡自主、自悟、自得,鼓励学生大胆质疑,善于发表自己的独特见解,努力让“文本”拓展开来,使课堂成为师生互动的“学习场”,最大限度地彰显生命活力。     

义务教育美术课堂互动教学模式探索

美术教育在义务教育课堂教学过程中有着非常重要的地位,首先,美术教育能够提升学生自身的审美能力,通过美术知识的教学,能够逐渐产生审美意识,并且在教师的正确引导下,能够逐步构建对于美术的兴趣,进而培养其对于美术学习的主观能动性.与此同时,就基础教育的义务教育阶段而言,美术是素质教育重要的一环,对于义务教育阶段学生性格以及正确价值观的养成都有着重要的作用.但在义务教育阶段课堂教学的实际过程中,美术教育的重要性往往被忽略,教师的教学理念、教学方法以及实际的授课过程中都存在着许多问题,导致实际的美术教学质量低下、学生课堂学习效率不足.而互动教学模式作为一种经过实践验证的优秀教学模式,对于义务教育阶段美术课堂中的种种问题能够做到有效地解决,尤其是在课堂教学过程中师生间建立良好的沟通渠道、教师在整个教学过程中了解并满足学生的真实学习需求以及提升学生美术课堂学习效率方面,互动教学模式相对于传统教学模式有着非常大的优势.互动教学模式在义务教育美术课堂中的应用是提升其课堂教学质量、保障学生获得优质学习体验的重要手段,作为教师对互动教学模式进行深入研究是提升自身能力以及更好的服务于教育事业的关键任务.     

浅析小学语文教师课堂互动

语文新课程标准指出,语文教学应是师生之间平等对话、相互交流、相互沟通的过程,在此过程中师生实现共同成长。语文课堂互动关系到师生的共同发展,是影响教学成果的重要因素。当前我国小学语文教学中,教师互动过程中存在的一些偏差,影响师生互动的因素也是错综复杂,基于此,本文提出一系列对策以提高语文教学互动能力,促进学生语文思维的发展。     

浅谈小学音乐课堂的游戏教学法

音乐游戏是让学习者在音乐学习中,通过游戏的方式,在寓教于乐中享受音乐体验,感受音乐内涵,从而提高音乐学习欣赏能力;寓音乐于游戏．达到音乐教学的目的。     

小学数学课堂师生互动教学探究

有效的师生互动能够激发学生的主观能动性,让学生全身心融入到课堂中去,在互动中发散思维,掌握数学知识的内涵,促进对知识的吸收,进而全面提升学生的数学学习效率。当下小学数学教学流程十分单一,师生交互、对话有限,所以在新课程改革的浪潮中,数学教师应该要以学生为本,借助于信息手段、问题驱动、生活教学展开互动教学,用“互动”活跃课堂氛围,引导学生进入深度学习,促使学生学科核心素养的形成。     

谈“教”与“学”的良性互动

学校是教书育人的阵地,是未来国家建设者培养的摇篮。学校教书育人目的的实现,需要“教”与“学”的良性互动,即教师的“教”与学生的“学”都处于积极的活动状态,在教师用心教、学生用心学的基础上实现“教”与“学”的最佳配合。     

以人为本,加强互动——浅谈互动式教学法在英语课堂教学中的运用

现代社会要求学校培养出具有更多的批判性思维、发散性思维和创造性思维,即具有高度创新能力的创新型人才。整齐划一的传统课堂教学模式不利于学生个性特长的培养。互动式教学法就是改变传统的以教师为主体的教学模式,改变陈旧的教学方法和手段,强调教师为主导和学生为主体,学生自主、开放、创造性的学习,积极建构自我知识体系的教学模式,是随着时代发展应运而生的。本文阐释了互动式教学法的概念和构成要素,探究其在英语教学中如何运用。