拨开心中的阴云

正案例:小雪是一名高中学生,父母带她来做心理咨询时,正是暑假即将结束的时候。小雪的症状是:临近开学,她突然莫名地连续多天发低烧。到过几家医院检查,却查不出病因。无奈之下,想到了看心理医生。小雪成绩优秀,入学成绩在班里排名第一,还是班干部。一切看似都顺风顺水,     

关爱父母不能让他人代劳

临近国庆,社区工作者们依然坚守岗位忙碌着自己手上的工作,这时电话铃响起。     

孩子也需要尊重

正案例:小陈是一名高二学生,他的母亲打电话来说,儿子最近学习成绩很不稳定,产生了厌学情绪,还常常为了点小事和父母争执。老师也反映小陈最近在课堂上时常会心不在焉,也不愿和同学多交流。当咨询师问及小陈愿不愿意接受心理咨询时,小陈母亲回答说:孩子不愿去上学,我们很着急,就提出要做心理咨询。     

过度关爱,孩子心理受伤害

生活中,关爱孩子是父母的天性,但到了青春期后就应让孩子单飞,家长一味地越俎代庖,可能导致孩子心理上难以断乳,甚至影响其成年时期的求职和婚恋。寂寞老父过度关爱儿子两人均焦虑致病2009年元旦刚过,刘老师退休了,一时间无法适应突如其来的闲适。老伴儿早两年退休,如今每天去老年大学学画画和书法,生活很充实。儿子在不远的地方读大学。刘老师闲来无事,每周     

家长 让您的孩子去“试一试”

“TRY”(试一试)在英文中是一个普通的词,可是,中国的父母们却很少说,学校的老师也很少说……     

走出孤僻的阴霾

正案例:小宋是某高职学校一年级的学生,因父母离异,由母亲一人带大。小宋性格孤僻,少言寡语,不擅与人交往,由同学陪同前来心理咨询。来访时,她情绪低落、表情愁苦、慌乱紧张。经过询问与引导,她才吞吞吐吐地谈起了自己家庭和个人的一些情况。     

让出走的“心”回家

正案例:约是一年前,一个打扮时髦的中年女子走进咨询中心,说她的女儿前段时间离家出走,回家后一人闷在房间里,对父母不理不睬,也不愿去学校上课,希望咨询师能帮帮她女孩名叫小梦,是上海一所中专的一年级学生,她的父母很早就离开浙江台州老家来上海做生意。小梦从小家境优越,还有个6岁的弟弟。小时候,她受到父母的百般疼爱,思想单纯,是个乖巧     

让思绪飞扬

在学习过程中，学生们遇到的最大的困难就是：怎样才能学会学习？怎样才能实现有效地、创造性地学习？ 也经常有学生问我：“老师，怎样才能提高学习效果呢？”     

培养物理学习兴趣的探索

教学过程是教师为主导学生为主体的过程,学生的学习积极性和主动参与精神是学习的关键,而这些又来源于学习动力,而学习动力又来源于学习兴趣,所以培养学习物理这门学科的兴趣是学好这门学科的前提,也是落实素质教育的关键。     

女孩心有千千结

不久前,永嘉上塘两名高一女生小李和小潘在宾馆内死亡。警方称两名女生为自杀,系一氧化碳中毒死亡。据一位知情人士透露,另一个女孩小可(化名)原本也要和那两位同学相约自杀。但在小李、小潘出事的前几天,小可在学校里常常神情恍惚、情绪低落,并显露出自杀的倾向。老师察觉出异常,立即联系小可的父母。其父母随即没收了女儿的手机,在那俩女孩出事的前一天带着女儿去了广州,幸运地躲开了这次死亡之约。悲剧已经无法挽回,但悲剧后面这个幸运细节,恐怕更应引起广大家长的深思,这一切有源于老师对学生的敏锐察觉,有家长对孩子的高度重视……这一切告诉我们,全社会都应当高度重视孩子们的心理健康问题。下面是本地某中学对一个问题学生进行早期心理辅导成功的案例,或许对学校老师和家长有所启发。     

让情感教育融入地理课堂教学中

该文从做好课外读物推荐、在教学中精心设置课堂引入环节、充分利用图片、自制教具、引用谚语教学、结合乡土地理等方面,举实例、讲道理并结合新课标的内容和要求,就如何激发农村初中生学习地理的兴趣作了比较充分的阐述。     

感受数学之美，激发学习兴趣

美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。因此,激发学生学习数学兴趣,首先是让学生感受到数学的美,从而调动学习数学的积极性。     

让探究式学习走入语文课堂

一、探究式学习的重要性和必要性一位学生在一次题为《等待》的作文中写道:这个问题有没有人知道啊……到底有没有人知道啊?老师在讲台上重复了5遍。没有人回答,底下万马齐喑。唉老师叹口气,这个问题的答案就是……这种情形在课堂上已是屡见不鲜了,这是为什么呢?为什么学生都不回答呢?因为我们在等待,等待     

让数学课堂充满趣味

“数学课程标准”明确指出数学教学活动的教学是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。数学教学要求教师在教学中紧密联系学生的生活经验和已有知识,创设各种教学情境,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。因此学习兴趣是学生“乐学”的主要因素。心理学研究表明,兴趣是人们积极,主动地认识事物的一种心理倾向,表现为乐学精神。兴趣会推动学生去探求知识,使学生积极主动地、自发地参与数学学习活动。一、创设情境,诱发学习兴趣创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态是诱发学习兴趣,萌发求知欲望的有力措施。低年级学生年龄小,好奇心强,教师要根据儿童这一特点,结合教学内容,创设相应的数学教学氛围,以趣激情,使学生在课堂中,既兴致勃勃又聚精会神,为胜利教学创设先决条件。如在认识“年、月、日”时,给学生讲故事,提问题:“你几岁了,过了几个生日可是乐乐满8岁的时候,只过两个生日,这是为什么你们想知道吗这就是今天我们要探讨的问题。”这些问题让学生感到既意外又有趣,个个情绪高涨,一种求知的欲望油然而生,从而较好地与教师同步进入“角色”。又如教学“小数性质”时先设置一道有趣的数学题:在黑板上写出“8、80、800”,提问:谁能加上适当的单位名...     

让心不再“留守”——关爱“留守儿童”成长扫描

“蓝老师，我不知道拿什么感谢您，就请您收下我做您的干儿子吧!”蓝为明病愈后拉着蓝老师的手动情地说。日前，忻城县果遂乡古楼小学“留守儿童”蓝为明突发急病，蓝老师独自把他送到村卫生所，并为他支付了医药费。这只是广西关爱“留守儿童”的一个缩影。     

激发小学生数学兴趣的艺术

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。小学生如果对数学有浓厚的兴趣。就会表现出对数学学习的一种特殊情感，会产生强烈的求知欲望和学习动力。取得良好的学习成绩。反之。如果学生对数学没有兴趣，学习就会变成永无止境的黑夜，终日饱受折磨。所以。要想使小学生在快乐中学习并学好数学，教师就必须想方设法培养学生学数学的兴趣。下面谈谈我在培养和激发学生数学学习兴趣方面的点滴体会。     

你能承受压力吗？

父母希望你各门成绩都得A,教练说你没有充分发挥潜力,老师们要你更好地集中精力学习。你是否有时感到自己手拿一根针身处一间满是气球的屋子里？只要动错一下就会……啪!生活中的压力无处不在。问题是你怎样把它处理好？来测测你应对压力的能力吧。     

让课堂处处是春

对于课堂语言的重要性，我想每一位老师都深有体会。一句话．能让学生亲近你。激发起学习兴趣，思维的热情；也能使他们排斥你。打消他们学习的积极性。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师或情趣盎然的表述，或充满生机和活力的话语都会激发起学生的学习热情，点燃思维的火花．让孩子们不由自主地走进瑰丽的知识殿堂。     

让情感奏响课堂教学和谐的乐章

众所周知,情感直接影响到学生的学习情绪、学习兴趣和学习效果,是不可忽视的非智力因素。而课堂教学过程是师生双边共同活动的过程,在这一活动过程中,学生有很强的主观选择性,因此,只有符合学生主观愿望的东西,他们才乐于接受。这就是说,我们情感的调动首先要符合学生的年龄特点。那么,如何让情感奏响课堂教学和谐的乐章？