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1.
古诗文是我们民族文化的精髓,千百年间,亿万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。为了充实学生的文化底蕴,我们将语文教学与古诗文学习紧密结合起来,在《语文课程标准》推荐的篇目基础上,又采集我国古典诗词中的精美篇章汇集成册,供孩子们阅读。下面我就来谈谈在平时教学中,是如何让学生由被动学习变为主动学习,由生硬背诵表达变为有情趣的积累,真正在玩中促发孩子们的学习情趣。 相似文献
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葛洪波 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(4):104-106
古诗文是中华传统文化的精髓,展现着中华文化的丰厚博大与民族智慧,具有永久的艺术魅力。关于古诗文部分的学习,新课标要求学生能够“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。那么,在课改的新形势下,如何进行经典古诗文的诵读教学,便成为我们思考、申报、研究和探讨的课题。 相似文献
3.
钟铭 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z1):64-65
中华经典古诗文,是中华文化的瑰宝,有十分丰富的文化蕴涵。认真诵读、品味、背诵中华经典古诗文,对培养学生的文化修养,人格品质具有重大意义。 相似文献
4.
王新光 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2009,30(1):182-183
职业学校担负着重要的育人功能,面对社会激烈的竞争,应该着力培养和提高学生的综合素质。古诗文鸽学习是非常重要的一环,没有扎实的古诗文基础,学生的素质很难得到提高。但职业学校古诗文教学的现状却不容乐观,存在一些不利于古诗文教学的情况,我们应该针对职业学校的教学特点和学生的实际情况,改善教学环境,树立起提高古诗文教学水平的意识;改进教学方法,让古诗文的教学取得满意的效果。 相似文献
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肖旺 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1):179-180
古诗文凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产。对于初中生来说,如何真切感受古诗文之美,领略古诗文艺术,进而受其思想的影响?初中教学中,研究古诗文教学、探究适当方法显得尤为重要。诵读是古诗文教学的行之有效的方法。在教学中,通过加强诵读训练,不但极大地激发了学生学习古诗文的兴趣,而且背诵、理解的能力也有不同程度的提高。 相似文献
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诗词是中国古代文化中的瑰宝,是优秀的文化遗产,我们应当继承和发扬。在新世纪的语文教学中,诗词是我们对学生进行语言文化教育的最典型的材料。学习古诗文可以提高学生的文化修养,陶冶情操,拓展思维,开阔视野,是审美教育的活教材;可以提高和补充学生的现代汉语水平,增强驾驭语言文字的能力,为读书作文章提供丰富的源泉;诗中的真、善、美,可以培养学生的思想品德,在素质教育中起着不可替代的作用。正因为如此,2000年国家教育部颁发并实施的中学语文新教材,加大了古诗文的学习份量,明确列出背诵篇目。由此可见对古代诗歌… 相似文献
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刘红睿 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):116-116
古诗文在教学中可谓一大难点,传统的“串讲法”让学生厌学古诗文,一篇文章学完后,教师用力不小,但收效甚微。心理学家布鲁纳曾强调指出:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”那我们何不从审美的角度来激发学生对古诗文的兴趣呢? 相似文献
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顾天成 《新疆石油教育学院学报》2010,11(6)
背景资源是理解古诗文的有效辅助资源,很多老师在课堂教学中予以重视.但在使用过程中,老师们往往就在介绍作者时读上一遍,或简或繁,对古诗文理解不仅没有起到辅助作用,反而造成学生注意力分散或者无动于衷,不得要领.这是对背景资源的定位模糊和使用目的不明确造成的.本文就高中古诗文课堂教学中背景资源的几种使用方式作浅要阐述. 相似文献
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王素娟 《淮海工学院学报(社会科学版)》2011,9(20):111-113
古诗词是审美理想和审美情趣的结晶,培养学生纯正的审美趣味,是语文教学的重要任务。结合古诗文学习,在审美实践中感悟古诗文审美,通过先声夺人——和着美的节拍、放飞想象——走进美的世界、披文入情——牵手美的情感,完整地完成古诗文的审美。 相似文献
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以《古代文选》课程课堂教学为切入点,结合预科学生的特点,梳理民族预科古诗文阅读教学的新思路,探索如何立足课堂教学来培养学生古诗文阅读兴趣,提高学生古诗文阅读理解能力。 相似文献
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刘志功 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
中国加入WTO走进全球化 ,是大势所趋。经济全球化带来的一个直接后果就是文化全球化 ,这将对我们的民族文化产生话语“趋同化”潮流的挑战。重提古诗文教学 ,转变观念 ,弘扬中国传统文化 ,是应对文化全球化冲击的有效手段。一、切实转变观念 ,传承中国传统文化有人曾倡导“高中语文必须多读时文 ,多读应用文” ,过分强调了语文学习的社会针对性和实用性 ,完全将语文定性为一种工具 ,忽视了人文性 ,而且把古诗文教学放在次要位置。这种认识对语文是不公平的 ,对古诗文更是不公平的 ,也是不负责任的。古人说过 :“知今不知古谓之盲瞽 ,知古… 相似文献
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许桂红 《天津市财贸管理干部学院学报》2014,(3):91-92
传统文化经典凝聚着中华民族的智慧、民族文化和民族精神。经典诵读不仅可以在传承民族文化的过程中丰富学生的传统文化底蕴,更能提升大学生的思想文化素养,从而进一步构建学生的精神家园。因此开展经典诵读是二十一世纪培养学生全面发展的行之有效的策略。 相似文献
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实验是自然科学形成的起点,实验教学自然也是自然科学教育改革的基础、前提和保证。因为实验教学不仅能够有效地帮助学生获取科学知识,而且可以培养学生质疑探究的品质,培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力;不仅让学生学会认识未知事物的科学方法,而且能激发学生的学习兴趣,进而提升学生的科学素养。 相似文献
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正2013年9月,一个喜讯传来:我校教师的"‘合·和’生活方式"荣获南通市教育工会命名的"教工文化品牌"称号。2013年10月,又一个喜讯传来:我校学生表演的科技课本剧《小蝌蚪找妈妈》在中央电视台播出。这是今年我校学生合唱社团荣获南通市合唱一等奖、古诗文学习社团活动荣获南通市经典诵读一等奖、心理辅导中心荣获南通市小学唯一的四星级心理健康辅导中心称号后的两大喜讯。 相似文献
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论精读课中的跨文化教学 总被引:1,自引:0,他引:1
周金洁 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2002,21(4):143-145
精读是一门综合性较强的英语基础课程。它不仅要求教师帮助学生掌握英语语言知识 ,同时要掌握英语文化知识 ,从而增强英语交际能力。在文化教学方面教师应注意将英语语言教学如词汇教学同文化教学结合起来 ;适时地向学生介绍与课文有关的文化背景 ,不断总结课文中介绍的跨文化知识 ;同时通过组织大量的课外英语交际活动 ,让学生不断体验跨文化差异 ,增强跨文化差异的敏感性 ,提高其英语文化修养和英语交际能力 相似文献
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杨桂玲 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(3)
在商务英语教学中使用行为导向教学法,不仅可以提高学生对英语学习的兴趣,还能提高学生的综合能力,让学生对所要学习的知识进行有效的学习、应用和创新. 相似文献
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吕炎生 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z2):29-30
在语文教学中让学生学会自主学习,不仅能体现以学生为主体,以教师为主导的教学思想和教育模式,还能变学生的被动学习为主动学习,充分调动学生的主观能动性,充分发挥学生在学习中的潜能,充分体现课堂45分钟的效益。让学生在课堂中既积累知识,又能培养能力,充分体现语文课堂教学中的素质教育。一、指导学生课前自主地预习;二、鼓励学生课内积极学习;三、在练习中巩固学习成果。 相似文献