新时代研究生科技创新能力培养方式探讨

科技创新为时代发展提供不竭的动力,研究生作为国家科技创新人才培养的重要组成部分,高校对他们进行的科技创新能力培养方式在一定程度上将会影响他们的科技创新能力.本文针对传统研究生科技创新能力培养方式存在的不足进行总结和分析,从建立健全研究生科技创新体制机制、科学化管理增进效果、教学与实践同频共振、发挥导师第一责任人作用等4个方面提出了研究生科技创新能力培养方式优化方案,构建新时代研究生科技创新能力培养方式,以此达到提高研究生科技创新能力培养质量的目的.     

本刊作者李国俊简介

李国俊,1959年7月生于吉林省榆树市,汉族,1990年5月加入中国共产党。系大庆石油学院人文科学学院教授,曾担任马克思主义原理教研室主任,现任社会科学系主任,吉林大学哲学社会学院博士,大庆市哲学学会理事。李国俊于1987年考入东北师范大学攻读科学技术哲学专业硕士研究生,研究方向为科学技术哲学与科技政策。在读期间,曾     

科技哲学研究生导师孙慕天教授

科技哲学研究生导师孙慕天教授孙慕天教授，１９３９年１１月１９日生。１９５７年入中国人民大学哲学系，１９６２年毕业。后曾在哈尔滨建筑工程学院、ｌ。合尔滨师范大学长期从事科学技术哲学教学与研究工作。他曾于１９８８一１９８９年由国家派往乌克兰、俄罗斯哈尔科...     

论研究生培养中的科技伦理教育

随着高科技的迅猛发展,科技伦理问题日益突出。我国高等院校中的科技伦理教育,尤其是培养高层次科技人才的研究生科技伦理教育还存在许多问题。本文借鉴西方发达国家研究生科技伦理教育的经验,探讨我国研究生科技伦理教育的理论与实践,对于发展我国研究生教育具有重要意义。     

文科研究生哲学素养的养成与理论思维能力的提高

在知识经济主导社会发展的时代,越来越多的高校都注意到了学生知识结构的科学性,尤其对理工科类学生加强人文素质教育,对文科类学生加强科学素质教育。作为我国教育结构中最高层次的研究生教育,肩负着为国家现代化建设培养高素质人才的重任。事实上,文科研究生的哲学素质教育问题日益突出,其在思维能力与哲学素养方面,并不优于理工科研究生,这是目前我国文科研究生素质教育中存在的最大不足。本文对文科研究生哲学素养的养成与提高理论思维能力的意义及教育教学方法做了一些探究。     

从中心到边缘:研究问题域流变中的创新——刘大椿教授访谈录

近20年来,自然辩证法在中国演化成科学技术哲学。这个领域的研究问题异常庞杂,从曲高和寡的自然哲学、认识论问题到大众关注的伪科学、科技创新问题,从久远的科技史问题到时兴的环境伦理、克隆人、虚拟实在问题,从科学方法和科学规范问题到问题意识的树立、超越情怀的培养问题,基本上囊括了与科学技术有关的各个领域。而科学技术哲学研究的问题域,是伴随着对于科学本质的认识、科学方法论的总结与反思、科学思想史研究的深入、科技社会学与科技伦理等领域的探索以及人文社会科学哲学的兴起而不断拓展、深化的。刘大椿教授是我国当代科技哲学专业的领军性人物,在某种意义上可以说,迄今为止,他的研究取向集中体现了中国科技哲学领域的基本发展方向。刘大椿教授的学术生涯从“科学是什么”这个科学哲学的“中心”问题开始,历经了一个逐渐向方法论、科学思想史、科技社会学、技术哲学、乃至科技伦理学、技术创新研究、人文社会科学哲学等领域发散的过程。他不是试图营建无所不包的体系,而是不断发现和提出问题,并追随问题给出别开生面的思考,似乎在经历着一个从中心到边缘的转换。正是在这种转换中,新的理论生长点不断出现,研究的问题域不断扩张,创新型的思维活动异常活跃。他率先提出了科学活动论、互补方法论等理论,为科学技术哲学专业的基本建设做出了积极贡献。他所编写的教材和发表的论著一直在学界有着重要影响并广为采用。     

论主体间性视域下研究生培养模式的转型

研究生教育是高等教育的最高层次,标志着一个国家高等教育和科学技术的发展水平。为更好地适应国家经济建设和社会发展对不同类型高层次人才的迫切需要,促进研究生培养质量不断提高,必须对传统的研究生培养模式进行改革。主体间性理论以其崭新的语境和独特的视域为研究生培养模式的转型提供了重要的理论借鉴和可行的路径选择。我们必须清醒地认识我国传统研究生培养模式的困境,针对存在的问题,从主体间性视域,构建主体间性研究生培养模式,优化培养过程,切实保障和促进研究生培养质量的提高。     

论研究生创新素质的培养

创新素质是创新型人才的核心素质,培养创新型人才需要着重培养其创新素质。加强研究生创新素质的培养是目前研究生教育中一个亟待解决的重大问题。一、研究生创新素质培养的重要意义(一)研究生创新素质的培养是研究生教育的内在要求研究生教育是一种培养科学技术研究人员的高层次教育。科学技术研究是知识创新和技术创新,涉及到新理论的发现,新原理的形成,新工艺的提出,新设备的发明,以及高新技术的综合等,这就要求从事科技研究的人员不但具有丰富的知识以及较强的记忆力和理解力,更需要具备很高的创新素质。研究生作为未来科学技术研究的主…     

论马克思主义科技价值观

马克思主义科技价值观在价值哲学中占有重要的地位,对当代中国科技价值观的形成和当代中国科技发展产生重要影响。其理论框架包括三方面内容:科学技术是生产力并具有推动生产力发展的价值;科学技术具有通过生产力这个中介实现生产关系变革的巨大价值;科学技术具有决定上层建筑的价值。视科学技术为先进生产力核心和主要动力的科技价值观、视科学技术为现代化关键的科技价值观、重视发展统筹的科技价值观、强调以人为本的科技价值观,是当代马克思主义科技价值观的新发展。     

科技哲学的发展与创新——曾国屏教授访谈录

作为对科学技术时代出现的科技及其相关问题的哲学回应,科技哲学既与科学技术和社会的发展密切相关,又与近代以来哲学的演变相随相伴。由于特定的历史原因,科技哲学在中国有其独特的价值和意义,诚如刘大椿教授指出的:“在中国,它在几个关键时期,都是思想解放的先驱、开放的窗口、现代化的切入点。”今天的科技哲学领域一方面呈现生机盎然的景象,一方面又存在着发展中的危机:自然辩证法的传统体系与科技哲学的学科范式之间,本土化的研究取向与世界学术潮流的接轨之间,学科建设的规范化与新型领域的不断拓展和创新之间等等问题,都需要从事科技哲学研究的学者认真面对与作出回应。作为对当代哲学问题的访谈,理应对此予以关注。清华大学科技与社会研究所是国内最活跃的科技哲学研究中心之一,在一定意义上说,他们的研究成果引领着国内科技哲学的一些领域的发展方向。作为这个研究所的领军人物和科技哲学界的代表性人物,曾国屏教授在科技哲学领域的贡献是多方面的。早在上世纪80年代中期,他就同其他几位学者比较系统地研究和引介了超循环理论、自组织理论和复杂性的哲学问题;他也是国内最早发表关于虚拟现实技术以及赛博空间的哲学探索论文的学者之一;他主持及参与了多项关于科技与社会、科技战略与政策的研究,并产生了重要的社会影响;近年来他又和他的团队开辟了产业哲学这一新型领域并致力于科学理解问题的深入探索。     

江西培养青年科技拔尖人才的现状和对策研究

江西培养青年科技拔尖人才的现状和对策研究本课题组经济的发展在很大程度上依赖于科学技术的发展，而科学技术的发展最关键的又是人才问题，即人才的质量、数量和结构。青年拔尖科技人才不仅是一股中坚力量，更是今后科技发展的后劲所在。因此，发现、培养、扶植青年拔尖...     

对现代市场经济中科技兴企的哲学思考

近几年来,随着市场经济的发展,国营企业普遍存在效率低下、管理混乱、人浮于事、人才严重流失等弊端,严重影响了国企改革和现代企业制度的建立。其重要原因是不重视科技工作,没有把科学技术转化成现实生产力。本文试图从哲学角度出发,对科技兴企工作中存在的问题进行探讨,并提出科技兴企的哲学建议,为现代国企改革提供一些有益的借鉴。     

新疆大学赵新居副教授

赵新居,女,汉族,出生于1964年2月,硕士研究生学历,新疆大学社科部副教授、哲学教研至主任、哲学专业硕士研究生导师。承担新疆大学博士研究生、硕士研究生、大学本科生教学课程8门。年均完成教学工作量600学时以上,所在的哲学教研室由于开展研究式、启发式教学深受学生好评,学生对哲学教研室近三年的考核评估分为新疆大学社科部第一。     

中国技术哲学的领航者——记东北大学陈凡教授

东北大学陈凡教授辛勤耕耘科学技术哲学领地近三十载,万余日夜,寒暑跋涉,不惟在"科学技术哲学"的基本理论创新上有突出的贡献,而且培养了一批高层次的创新型人才,带出了一支进入国家科技创新体系的团队,作出了一系列对我国科技、经济社会发展有着重要作用的科研创新成果。作为科学技术哲学的辛勤耕耘者,陈凡教授的首要贡献体现在"科学技术哲学"的理论     

凄怆辉煌的人生--怀念哲学家舒炜光教授

舒炜光(1932-1988),男,安徽黟县人。1953年东北财经学院毕业,同年由国家教育部推荐师从东北人民大学(吉林大学)哲学系刘丹岩教授攻读研究生,后留校任教。23岁始出版专著和在《哲学研究》创刊号发表论文。1956年被评为“长春市社会主义建设青年积极分子”。1983年晋升教授,并被国家学位委员会聘为科技哲学专业博士生导师。担任过中国自然辩证法研究会、全国辩证唯物主义研究会理事,中国现代外国哲学学会吉林省分会、吉林省自然辩证法研究会理事长,吉林省哲学学会常务理事;先后被选为吉林省科学技术活动积极分子、长春市和吉林省劳动模范、吉林省科协系统先进科技工作者、吉林省高等学校优秀教师、连续4年被选为吉林大学优秀教师,1984年被授予吉林省中青年科学技术拔尖人才。     

“科技英语阅读”教学新路试探

本文介绍了“科技英语阅读课”教学改革的一些做法。首先.自编了一本符合大纲要求,适合本专业培养目标的教材——《高新科技英语阅读》。“新路”主要体现在教法和手段上。所选择的突破口是用研究生教学促本科教学,把科技英语文体特点的内容浸透到阅读课中。由于在教学中能做到理论联系实际,利用现代教学手段,所以激发了学生的学习兴趣,增长了科技知识,有效地培养了他们的阅读和翻译能力。     

外语专业研究生培养模式改革浅析

研究生教育是高等教育的重要组成部分,随着经济全球化和中国加入世贸组织,要求外语专业研究生教育为经济和社会发展提供有创新意识和实践能力的人才,同时也对现行的外语研究生培养质量提出了新要求。以此针对外语专业研究生教育所面临的新问题,提出了应当从培养目标、培养模式、课程设置及推进研究生教育国际化等方面对我国传统研究生培养模式进行改革的建议,以期进一步提高外语专业研究生的培养质量。     

加强高校学生科技工作的思考

学生科技工作是高校学生工作的重要内容,是培养大学生具有创新精神和社会实践能力的重要途径,大学生参与科技活动,可以提高对所学知识的应用能力,积累科研经验。分析高校学生科技工作的重要性和存在的主要问题,探讨加强高校学生科技工作的对策,对于更好地指导大学生科技实践活动。促进学生科技创新能力的提高,能够起到积极地推动作用。     

影响博士研究生培养质量的几个关键因素

目前我国博士研究生教育面临的问题主要是如何提高博士研究生的培养质量。影响博士研究生培养质量的因素有很多,本文主要从博士研究生导师遴选、博士研究生生源质量和数量、博士研究生课程设置、质量监督系统、管理模式及其他方面进行了论述。     

马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究

马克思主义理论学科经过10余年发展,逐渐覆盖国内大部分主要高校,硕士研究生的培养质量逐年提高,但仍存在着一些问题,特别是在学术能力培养方面.学术能力是研究生培养的主要指标.马克思主义理论专业的硕士研究生主要学术能力包括学术认知力、学术创新力、归纳总结力、政治敏感力.要通过多种途径培养这些学术能力,要促进学生自身加强学习、导师加强引导,夯实基础知识教育;要引导科研创新,完善科研激励制度,不断培养创新思维;督促关注时事热点,开展新内容新思想研究,加强专项能力培育,促进其全面发展.