论转变发展方式的历史依据和时代主题

应立足中国现代化的历史进程、中国转型期发展的宏观背景探求转变发展方式的历史依据和时代主题.转变发展方式,不是仅仅转变经济的发展方式,而是转变经济社会整体上的发展方式.反思西方近现代资本主义工业化过程的经验教训.根本转变以物为本的发展观念,真正坚持以人为本为核心的发展观.理清转变发展方式的历史依据,明确转变发展方式的时代主题;正确把握现今经济基础与上层建筑矛盾运动规律,以更大的决心和勇气全面推进各领域改革,顺应各族人民过上更好生活的新期待,实现全面、协调、可持续的和谐发展.     

发展高等职业教育的一个重要途径

高等专科教育可以承担高等职业教育的功能；高等专科教育和高等职业教育关系密切，是教育的同一类型和层次；在现阶段，发展高等职业教育的一个重要途径，是利用好现有的高等专科教育体系。     

高等职业教育发展的对策思考

根据中国高等职业教育发展的特点和规律,借鉴国际上的一些先进的职业教育理念和理论,针对我国高等职业教育现状及存在问题,认为加快我国高等职业教育发展,可以从以下方面着手:营造尊重职业人才的良好氛围,建立健全高等职业教育良性发展机制,实现高等职业教育资源的优化配置,提高高等职业院校的教育层次,进一步深化高等职业院校教学改革,加强高等职业院校师资队伍的建设,建立健全高等职业院校教育的保障体系,建立综合性实训基地,搭建职业人才成长平台。     

江西高等职业教育发展问题与对策

近年来,江西高等职业教育得到了快速的发展,对地方经济的发展起到了直接的推动作用。为使江西高等职业教育更加可持续健康发展,本文结合办学实践分析了江西高等职业教育发展现状和存在的一些问题,并提出了高等职业教育未来发展的相应对策。     

江户时代新田开发政策的发展与转变

战国末期到近世初期是日本的“新田时代”,新田得到大规模的开发。此后日本的新田政策经历了几次转变。17世纪后半期(庆安、宽文时期)从“新田开发万能主义”向“本田地中心主义”转化;但是在享保六、七年左右,宽文年间以来持续了约半个世纪的“本田地中心主义”又发生了逆转,为了挽救财政的困窘,幕府以“町人请负新田”和“代官开发新田”两种方式再一次开发新田。本文着力叙述新田政策的转化及其原因和后果。     

唐朝前期教育发展的历史变迁

唐朝前期教育发展大致经历了李渊的初步筹划、太宗的＂大跃进＂、高宗的务实调整、武则天的人为限制以及玄宗前期的真正繁荣五个阶段。唐朝教育的所谓＂繁荣＂更多的是一种政策上、制度上规划出来的繁荣,是纸面上的设想,而非生活中的实情。唐朝教育对中国教育之所以影响深远,更多的是因为其在制度上的创新和完善。     

政府在公共教育体系中的定位及角色转变

管理型政府在公共教育中承担了不该承担的角色,却没有履行本该履行的职责,导致公共教育体系中的诸多弊端。现阶段,随着新公共管理理论的兴起和公共教育体制重构实践诉求,我国政府应重新定位自己的公共教育角色,转变公共教育职能,为人民提供满意的公共教育。     

我国高等职业教育发展定位的实证研究

目前,我国高等职业教育与社会发展远未形成良性互动,直接制约着社会发展和高等职业教育的自身发展,其根本原因是对高等职业教育定位缺乏科学认识以及相关的制度设计。著者从实证研究材料对我国高等职业教育的层次、教育类型与教育机构对应关系、高等职业教育的定位主体等方面进行了分析,对我国高等职业教育发展定位的宏观制度设计原则提出了见解。     

简论西部高等职业教育的发展

国家西部大开发战略的实施 ,为西部带来机遇和挑战。如何发展科技教育、特别是高等职业技术教育 ,是我们每一个教育工作者应该深思和探讨的问题。充分认识高职教育的作用 ,发挥职业教育的服务功能 ,走出一条适应西部经济发展的高职教育之路 ,对西部经济的腾飞具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

高等职业教育发展中的问题与对策探析

高等职业教育的现实状况主要表现为,发展规模扩张过快、速度过急;对自身功能认识不清.定位不准;专业内涵界定不清,专业建设相对滞后;技能型和"双师型"教师缺乏,师资结构不尽合理:人才的培养和人才的使用、供与求严重脱节.要保持高等职业教育的可持续发展.必须做到健全管理,完善体系;正确认识自身功能,进行科学定位;以"双师型"为核心,加强师资对伍建设;构建以服务为宗旨.以就业为导向的人才培养模式.     

我国中小企业发展过程中政府角色变迁研究

在市场经济条件下,企业的成长和发展离不开政府的作用。与西方国家相比,我国政府在经济增长和企业制度变迁过程中扮演了更加重要的角色。在内部利益驱动力和外部环境的作用下,我国中小企业发展过程中政府所扮演的角色经历了巨大的变化,由全能者、管制者逐渐向服务者转变,作用方式由对企业的管理为主转换为以服务为主,由直接参与和操作转换为间接监督和服务。当前国家治理模式和政府角色的转变,实质上是政府和市场关系的动态调整,这一互动关系决定了政府角色转变必须以市场为基础。     

网络时代大学英语教师的角色转变

进入网络时代,大学英语教师面临着一系列的挑战—英语学习资源的多元化,学生学习目的的变化和教师权威的弱化。为了满足时代的要求、学生的需求和自身发展的需求,大学英语教师必须转变角色—不但要从传统的“教师”转变为“导师”,从课程的执行者转变为课程设计的参与者,而且必须成为终身学习者,不断提高业务能力、科研能力和新技术运用能力。     

当代女性母亲角色的变迁

当代女性在母亲角色的认同上出现了重大的变迁,即由传统型向现代型转变。她们一改传统社会婚姻和做母亲所要求的女性生活的范式,向关注个人幸福和生活质量的新型母亲角色转变。所引起的一系列变迁主要表现在母性与母性化过程变迁、母亲角色的选择权变化、母亲角色与高生活质量的冲突诸方面。这些变迁涉及到传统的社会制度、家庭制度和文化价值观念中关于母亲角色的规范与安排等诸多问题。     

关于高等职业教育发展的几点思考

高等职业教育作为一种全新的教育类别，是伴随着我国的改革开放特别是市场经济的建立与完善以及教育体制的战略性调整而逐步发展起来的。随着我国加入世贸组织，高等职业教育面临新的历史机遇和前所未有的挑战。如何抓住机遇迎接挑战，将是高等职业教育在今后一个时期内发展所面临的战略性问题。（一）加入世贸组织对高职教育的影响首先，对教育的内涵要求将出现较大变化。随着第三产业特别是高新技术产业的快速发展，我国产业结构将发生较大变化，人才需求将出现结构性改变；随着经济全球化的深入，从业者将更多地在国与国之间、产业与产业…     

对政府角色转变的哲学思考

政府角色转变的实质是政府职能转变。政府职能属于上层建筑 ,它建立在一定的经济基础之上 ,为自己的经济基础服务 ,并随着经济基础的变化而变化。经济基础决定上层建筑 ,随着我国经济基础的转变 ,我国政府角色必然发生相应转变     

改革与创新——我国高等职业教育发展的必由之路

在高等教育国际化、大众化的背景下,世界各国高等职业教育纷纷出台改革措施.我国高等职业教育必须加快改革现有的培养目标、课程体系、专业设置及师资培养模式,以适应新形势的发展.     

江西高等职业教育现状及其发展对策

经过一段时期的发展 ,江西省的高等职业教育取得了一定的成绩 ,但也存在一些问题 :如人们对发展高等职业教育的意义认识不足 ;江西省高等职业院校办学条件滞后 ;江西高等职业教育未能形成规律和特色等等。要解决这些问题 ,促进江西省高职教育的进一步发展 ,应该做到 :强化政府行为 ;提高全民对江西发展高等职业教育的认识 ;提高高等职业院校的教育质量和办学效益     

晚清教育转型中学政的角色转变与裁改

科举时代,学政的主要职责是进行岁科考试.近代以来,对于新式人才的需要日亟,部分学政迎应变局,开始在考试和书院中增试西学.为发展新式教育,清廷废除科举,学政的角色由此转变,开始由主持考试的差官向管理教育的官员转变.但未久,清政府裁撤学政,在各省设提学使,作为督抚下属,负责一省之教育事务.这一撤旧更新的举措,体现了清代社会由以科举为重心向以教育为重心的转变,亦是晚清由传统教育向新式教育转型的主要一环.     

建国以来我国消费制度变迁与社会发展机制转型关系研究

马克思关于唯物史观的阐述蕴含着人类社会发展的基本机制,社会发展的原始动力是人的生存需要,消费满足人的需要,生产是消费的目的,个人和社会围绕着物质生活资料而进行的生产与消费构成社会发展的基本内容,消费是人类社会发展机制中的重要一环。建国以来我国消费制度的变迁和社会发展机制的转型是同步进行的。建国后,我国实行的是抑制消费的制度和"重生产、轻消费"的社会发展机制。改革开放初期,重视消费的作用,生产与消费协调发展成为新的社会发展机制。随着生产力水平的提高,上世纪末,我国开始制定鼓励消费的政策,并逐渐形成"消费推动生产"的社会发展机制。     

发展医学高等职业教育的思考

医学高等职业技术教育 ,是培养适应医药、卫生服务与技术管理第一线需要的医学高等技术应用型专门人才。如何构建适应 2 1世纪我国经济建设和社会发展需要的医学高等职业教育人才培养模式 ,是新时期发展医学高等职业教育所面临的新课题。