积极推广参与式教学法深化“两课”教学改革

参与式教学法是近年来新兴的一种教学方法 ,该教学法把教师和学生都置于其主体地位 ,充分发挥教师“教”和学生“学”两个主体的作用 ,营造一种民主、自由、平等、和谐、愉快的教学氛围 ,使师生在互动过程中顺利完成教学任务 ,实现教学目标。本文阐述了参与式教学法的内涵和在“两课”教学中推广参与式教学法的必要性 ,并针对“两课”课程的特点 ,提出了在“两课”教学中实施参与式教学法的途径和方法。     

参与式教学法在本科教学中的实践创新

参与式教学法是缘于国际NGO组织的一种强调听课者高度参与的教学法。西方高校20世纪90年代引入该教学法,以培养学生的创新能力。近年来中国高校也有一些教师在各类教学中尝试应用。笔者6年来一直致力于参与式教学法在本科教学中的实践创新,在很大程度上发挥了学生学习的主动性和参与度,提高了学生的专业素质和创新能力,使课程教学效果得到明显提高。文章通过理论分析和创新实践总结,设计出在目前中国高校教学条件下,针对不同专业、年级及课堂规模的学生,在传统本科教学过程中融入参与式教学法的普适性实施方案。     

浅论参与式教学法

参与式教学法作为一种新的教学模式,是与素质教育、终身学习理论密切相关的,强化了学生在教学中的中心地位,把教师与学生放在平等的位置上表审视教学行为,突出创新理念和人格教育理念.参与式教学法不是某一种教学方法,而是多种教学方法的综合,教学过程的每一个环节都可以引入参与式教学法.新的教学方法需要教师在每一环节上都做出相应的心理准备.     

参与式教学法在《劳动经济学》课程中的实践

参与式教学法是一种调动教师和学生双主体积极性的教学方法。劳动经济学又是一门实践性非常强的学科。将参与式教学法运用到《劳动经济学》课程的教学实践中,需要做到教学内容特色化、教学手段和教学方式多样化、问题设置现实化、作业和考试评价多维化。但这毕竟只是一种尝试,还需要在实践中继续探索。     

浅论"全员参与式教学法"及其在青年心理教育中的应用

"全员参与式教学法"是一种体现现代教育理念的教学方法.它以全体学生主动性参与教学活动为重点,以调动学生学习积极性、培养学生动口动手等实践能力、提高课堂教学效果为目的.该方法适应了现代教育教学中以学生为主体,以提高学生素质为目标的新教学观,也是提高教师自身教育教学能力和艺术的一种有效的方法.将这一教学方法引进高校青年心理教育的教学过程,在教学实践中获得良好的教学效果.     

参与式教学法在女性学课程教学中的探索与实践

参与式教学法是一种与传统的教学法——填鸭式和启发式教学法既相联系又相对立的教学法,它是对填鸭式教学法的反叛,对启发式教学法的拓展。随着教学改革的不断深化,参与式教学法越来越体现其优越性。女性学是一门边缘性和交叉性的学科,女性学课程的教学方法和教学手段也必须符合其课程的特色和要求。     

参与式教学法在儿童保健见习中的应用

为了培养医学生理论结合实际、自主学习的能力,提高教学质量,对七年制儿科专业在儿童保健学临床见习中采用了适合于成人教学的以问题为中心的参与式教学法。具体做法为将学生分为3人的小组,以小组为单位,进行临床见习。在此过程中,采用小讲课、小组讨论、示教实习和快速反应等参与式教学方法,以学生为中心代替以教师为中心,让学生担任医师角色,身临其境,因而激发了学生的学习兴趣和学习主动性,有利于培养学生的临床思维能力、职业行为能力与临床交流技能。     

《思想道德修养》课“参与式”教学法初探

本文针对《思想道德修养》课传统的“灌输式”教学法的弊端，提出了“参与式”教学方法，论证了实施“参与式”教学法的必要性和具体的实施办法。     

运用科学教学方法，培育时代合格人才：评《参与式教学法实践与研究》

教学法对于多年从事教学的教师来说,似乎是一个普通常识性的问题,注重教学方法,提高教学效果,这是教育界人人皆知,天天谈论的事情,其经验也不鲜见于报刊著作。但是,摆在面前的刘振忠等同志所写的《参与式教学法实践与研究》一书,却以其别具一格的方式、充实的内容和新颖的观点,令人耳目一新。《参与式教学法实践与研究》(以下     

参与式教学法在大学语文诗歌教学中的应用研究

诗歌教学作为大学语文教学的重要组成部分,对培养大学生人文精神具有不可替代的作用,诗歌教学方法多种多样,本文重在探讨参与式教学法在诗歌教学中的应用,从建立学习小组,参与教学内容选择,开展多层次体悟式诵读,基于QQ群的课堂拓展参与等几方面入手,分析其存在的不足,寻找改进的策略,希望借助参与式教学法让诗歌教学焕发出新的生命力。     

参与式互动教学法的探索与实践

文章提出了参与式互动教学法,并根据学生教学特点和培养目标,对参与式互动教学法进行了实践.     

参与式教学法与高校思政课教学

参与式教学法是提高思想政治理论课教学效果的一种有效方法。思想政治理论课运用参与式教学法有其必要性:参与式教学法是思想政治理论课自身的内在要求,是大学生人才培养的客观需求,是思想政治理论课教学改革的必然需要。在思想政治理论课教学中实施参与式教学法应注意创设开放式课堂,强化学生参与课堂教学;构建大课堂体系,使课堂教学得以延伸、扩展。     

“参与式教学法”是高校马克思主义理论教学改革的成功探索——评《参与式教学法实践与研究》

本文旨在文贺《参与式教学法实践与研究》专著的出版,文中阐述了在马克思主义理论教学中,通过“参与式教学法”的改革,实现了教师从“讲授”到“教学”;学生从“听课”到“参与”;教法从“灌输”到“输导”;教改从“课外”到“课内”;目标从“应试”到“创新”的五个转变;指出了:“参与式教学法”对教师在师德、师风和培养学生“创新学习”能力两方面提出的尖锐挑战;倡导对“参与式教学法”要借鉴国内外研究成果,进行更深入的研究,重视其成果的推广和普及.     

参与式教学法在高校公共管理类课程中的应用

参与式教学方法将学生作为教学主体,强调师生之间的互动和协作.将参与式教学方法引入高校公共管理类课程教学中,通过课前充分备课、课中强化控制和课后评估总结等手段,可以最大限度发挥参与式教学方法在公共管理类课程教学中的应用价值,对于提高课堂教学实效性、培养学生综合应用能力和提升教师综合素质具有重要意义.     

参与式教学：高校英语专业课堂教学改革的有效途径

参与式教学是近二十年发展起来的一种新型教学方法。它以学生为主体,灵活采用形式多样的方法和途径,让学生积极参与到教学活动中,发挥自己的才智,取得最佳的学习效果。参与式教学方法充分体现了现代教学的理念,从根本上改变了传统课堂教学的模式,是教育教学改革的一大突破。本文认为,在高校英语专业课堂教学中,运用参与式教学方法可以有效地提高课堂教学的效果,对于提高学生的学习自主性和积极性,促进学生专业能力的发展,培养学生的思维能力和创新能力具有重要的作用。     

参与式教学法在《旅行社服务与管理》课程中的实施

参与式教学法是一种合作式的教学法,它鼓励学生积极参与课程教学中,同时注重师生间的互动。本文将参与式教学方法引入《旅行社服务与管理》课程教学中,以富阳市旅游行业的发展现状为背景,设立企业小组,根据企业业务流程,设计四次小组任务。通过任务的实施,培养学生的创新意识、合作意识、动手能力和独立思考能力。     

论如何加强高中英语教学中参与式教学的渗透

英语是高中比较重要的学科之一，它能够直接有效的进行参与式教学，经过近20年的发展，参与式教学在高中英语教学中起到了一定的作用，但是由于班级，学生学习水平，教学设备等原因也阻碍了参与式教学的发展，本文主要从加强教师的自身素质，采用从适当的教学方法，运用现代的教学手段等方面对加强高中英语教学中参与式教学方法进行探讨。     

参与式教学法在《邓小平理论概论》教学中的研究与应用

参与式教学法实质是理论课的一种实践教学形式,该教学法由三个主要环节和一个评估案组成,在理论课的教学中普遍适用,并对提高理论教学效果有明显的作用.     

项目教学法在工程测量学课程中的应用

本文从工程测量学课程的重要性入手,结合实践价值较大的项目教学法,分析了传统以教师为中心教学方法的不足,探讨了在工程测量学中应用项目教学法,让学生参与整个教学过程,实现学生由被动接受转变为主动探索,并应用项目教学法进行了实践探索,取得了较好的教学效果.     

“参与式”教学方法在农药市场营销学课程中的应用

在农药市场营销学课程教学中采用“参与式”教学法,这种教学方法能提高学生学习兴趣和解决分析问题的能力。