建设工程质量竣工备案评价机制探讨

建设工程质量竣工备案评价是政府质量监督机构对建设工程项目质量能力和水平的全过程的总体把握,本文根据对建设工程质量竣工备案进行产品质量、物质质量和监督过程质量进行综合评价所形成的指标体系,提出了实现有效评价的模糊综合评价的方法与过程,阐述了竣工备案综合评价的三个基本功能:反映功能、监测预测功能和比较功能,分析了评价的五个特点:具体性、模糊量化性、解释说明性、时间性、综合性,构架了有效评价的组织与运行机制,对于提高政府质量监督竣工备案决策的科学性具有理论指导意义。     

建设工程质量竣工备案评价体系

为了探讨建设工程质量竣工有效评价体系,基于对竣工备案评价意义的分析,提出了从工程产品质量、物质基础质量和质量监督过程进行建设工程竣工备案综合评价设想,并以此为基础,从设计质量、施工质量、材料设备物质质量、主体质量行为和现场实体质量5个方面构建了建设工程质量竣工备案综合评价的3个层次指标体系,用二级二次模糊综合评价方法对其实施量化评价。     

建设工程全过程审计质量评价体系研究

建设工程全过程审计质量评价指标体系是评价建设工程全过程审计质量的若干个相互联系的统计指标所组成的有机体.建立一套科学又可操作的工程审计评价指标体系,对建设工程全过程审计质量进行客观评价具有十分重要的意义.构建建设工程全过程审计质量评价指标体系时应当遵循相关性、全面性、科学性、重要性、可操作性、和定量与定性相结合的原则.采用传统的模糊综合评价法和德尔菲专家论证法确定评价指标体系的指标、权重和分值,建立了由三个一级评价指标、十个二级评价指标和八十四个三级评价指标组成的建设工程全过程审计质量评价指标体系     

交通科技项目多层次模糊综合评价研究

基于交通科技项目的特点,依据科学性、可操作性和可比性等原则,运用专家咨询法和层次分析法,构建了由项目必要性、支撑条件、执行情况、学术水平和实施效益5个一级指标以及科技影响力等15个二级指标构成的评价指标体系,并以"十五"西部交通建设科技项目评价作为实际案例进行综合评价,结果表明:该评价体系具有良好的实用价值和发展前景。     

农业地质环境调查项目技术评价模型设计与实证分析

农业地质环境调查项目技术评价综合模型包括技术能力评价、技术价值评价和技术环境评价三个子模型;其中,技术能力评价又包括了技术状态和技术潜力评价两个部分,并依据技术能力产生过程构造了相应子模型。最后,运用实际调查所得的数据带入模型运算,得到评价对象的综合评价指数为0.935,表明项目综合的技术水平很高,其中大部分贡献来自于技术价值和环境。这一结论从农业地质环境调查项目迅速在全国范围内推广得到了验证,并与实际情况基本吻合。     

建设工程质量政府监督机构绩效评价的探讨

建设工程质量政府监督机构进行绩效考核评价的意义在于强化监督市场管理,实现有效激励,把握质量监督整体水平和高效配置监督资源。绩效评价的主要内容包括监督行为、监督工作业绩、监督人员素质、监督团队精神、监督装备和外部评价六部分,以此形成三个层次的绩效评价指标体系。结合指标体系特征和绩效评价过程特点,选择递阶多层灰色评价方法对监督机构绩效进行测评。根据各个监督机构的绩效综合评价值来判断监督机构的工作绩效,并据此对监督机构实施有效激励与约束政策,提高监督管理有效性。     

阆中市土地整理生态效益评价初探

当前土地整理中存在着重视增加耕地面积、忽视生态环境保护和生态效益评价的问题。通过对阆中市已实施的11个土地整理项目的调查研究,构建了9个生态效益评价指标,采用层次分析法和对比法对土地整理实施前后的生态效益进行评价对比,并根据评价结果,提出了提高阆中市土地整理生态效应的对策建议:重视土地整理的生态恢复功能,注重生态效益相关因子的健康协调发展,因地制宜地按规范组织土地整理项目施工,注重生态效益和经济效益的双赢。     

项目式学习:劳动教育实施的创新路径

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。新时代赋予劳动教育新的价值意蕴,其课程实施同时也面临一些新的困境。劳动教育亟须创新课程实施形式,以更好地落实立德树人的要求。项目式学习是符合劳动教育课程和中小学生特点的一种重要的学习方式,它立足培养学生的综合素养和能力,突出真实的情境,创建真实的驱动性问题,强调深度探究与合作,注重学生的成果导向与评价跟进。作为一种学习方式,项目式学习具有学习的共性,这种共性可恰当运用于劳动教育之中。通过将劳动教育与项目式学习进行有机结合,可有效弥补劳动教育浅表化之不足、破解劳动教育实施中面临的诸多问题。具体而言,将项目式学习融入劳动教育课程实施可从以下四个环节入手:(1)创建真实的驱动性问题;(2)设计学习实践,引导学生开展深度探究与合作;(3)注重学生的成果导向;(4)提倡多元评价。     

基于个体—环境匹配的施工项目经理能力不足风险量测方法

基于匹配性理论,采用施工项目经理个体能力与施工环境能力需求之间的不匹配程度量测能力不足风险,构建了施工项目经理能力不足风险质量屋。建立施工项目经理能力、施工环境评价指标体系,以及二元语义转换的标准化复合标度值的综合评价模型,通过项目经理能力对不利环境的支持程度分析,确定能力需求。在此基础上,分析人—职、人—组织、人—职业环境三个层次的不匹配程度,依据木桶理论量测施工项目经理能力不足风险。以某轨道施工项目为例开展方法实证验证。     

景观影响评价在环境影响评价中的应用

在环境影响评价中,景观影响评价是个较新的课题。以卧龙保护区建设工程为例说明如何在环境影响评价中进行景观影响分析。采用4项评价指标,通过对指标进行计分,用简单、适用的定量方法对项目实施后的景观影响进行分析,并简要探讨项目建设过程中对景观的保护措施。     

关于在高校开设学习训练课的构想

由应试教育向素质教育转变是提高人才培养质量的必由之路 ,学生学习能力的培养是综合素质培养的一个非常重要的方面。文中提出在高校开设学习训练课是系统培养学生学习能力的有效途径 ,并就在高校开设学习训练课的必要性、课程内容安排、教学目标、课程建设等方面谈了自己的见解。     

“影视前后期创作”综合性实验的问题与对策

开设综合性和设计性实验是提高学生动手能力、分析问题和解决问题的能力以及素质教育的有效方式。针对文科类实验,特别是“影视。前后期创作”综合性实验特点,分析目前存在的不足,提出开设该实验的基本条件、实施步骤、实验指导和评价方法。教学实践表明实验效果良好,达到了促进文科类实验教学改革的目的。     

高校教师素质综合评价体系存在的问题与对策

实施教师素质综合评价,是高校科学管理的重要手段。高校必须改革教师素质综合评价体系,根据教育教学规律和教师职业特征,明确教师素质综合评价的目标,合理设置评价内容,运用正确的评价手段,调动教师的工作积极性,促进教师队伍建设,提高高校竞争力。     

皖北地区产业转移综合承接能力评价

产业转移综合承接能力通过约束机制影响产业转移的实施与效果,认清各个地区的产业转移综合承接能力大小能够为制定产业政策、促进产业转移提供重要参考。文章从产业转移接受方角度出发,构建了皖北地区产业转移综合承接能力评价指标体系。运用变异系数法确立各指标权重,并运用灰色关联评价方法计算了皖北地区产业转移综合承接能力,然后从多个角度对结果进行比较分析。最后,给出改善和提升皖北地区产业转移综合承接能力的对策与建议。     

制造业信息化实施能力测评方法的研究与应用

根据我国制造业信息化工程的开展情况和实施特点,构建了制造业信息化实施能力测评指标体系;运用层次分析法确定了各层指标权重,并运用模糊综合评判法求出企业实施信息化的成熟度;对某一具有代表性的制造企业进行了调查研究,运用所建立的工具和评价体系对该企业的信息化实施能力进行了测评。     

旅游厕所服务质量模糊综合评价模型及实证分析

“旅游厕所革命”提出来之后,旅游厕所成为关注的热门话题。构建科学合理的评价模型是评价旅游厕所服务质量的关键。运用层次分析法、结合模糊综合评价方法的思想,使用Matlab数学计算工具,在建立旅游厕所服务质量评价指标体系的基础上构建旅游厕所服务质量模糊综合评价模型,并用该模型对长沙城区旅游厕所进行实证分析,得出旅游厕所在数量、布局、设备、环境等建设和管理方面需要优化的结论：数量要充足、比例要适当、布局要合理、设备要完善、环境要干净无异味、坚持建管结合,以管为主等。     

高等教育质量标准体系基本理论问题研究

国家层面高等教育质量标准体系构建与完善对于全面提升和保障高等教育质量具有重要的战略意义,其是高等教育质量管理理论走向应用实践指导的有效路径.通过对高等教育质量标准体系基本内涵和主要特征进行相关辨析,并探讨高等教育质量标准体系的制定模式、组织管理工具和综合评价等基本问题,为进一步开展针对新时期高等教育质量标准体系的科学构建与有效执行实施机制研究奠定了坚实的理论基础,同时也为高等教育质量标准体系综合评价理论与应用相关研究提供了相应思路.