创设情境 自主写作

写作是一条充满阳光的道路,但在具体的写作实践中,“写什么”的问题,时常困扰着我们,成为习作道路上的“拦路虎”。因此,习作素材问题已成为习作过程中面临的一个急需解决的问题。通过情境的创设可以为我们提供丰富多彩的习作素材。我们可以开展郊游等各种野外活动,去读大自然这本无字书;做各种有趣的游戏,在游戏中展示童真、童趣;参与形式多样的手工劳动,在动手的过程中变得心灵手巧;听动听的音乐,展开想象的翅膀,把美妙的音符变成优美的文字……如,在写《可爱的家乡》之前,可以游家乡的名胜古迹,赏家乡的自然风光,看家乡的发展变化,品家乡…     

选取材料，表现人物

本次习作要求写一个人,与以往写人的习作训练不同的是，这次是要写一位离自己生活相对而言比较远的陌生人，而且是身份特殊，是自己家乡的名人，因此，要深入社会生活，寻找、了解、拜访名人，选取自己印象最深最受感动的材料，表现人物的特点和品质。     

捕捉精彩，夸家乡美

为了展示家乡的风采，还是拿起笔来把自己家乡最美丽的景物描述一番吧!首先要定目标，即写什么。只要留心就一定会发现景色奇特的景点。如哈尔滨的中央大街、冰雪大世界……都能代，表我们家乡的特色，都可写入本次习作。其次要定顺序。写景的文章可按照由远及近或先整体后部分的顺序布局谋篇，     

五年级习作训练6 未来的……

航向标社会不断进步,科学技术不断取得新成果。未来社会将变得更加文明、更加美好。请你展开大胆的想象,围绕“未来的……”,写一篇习作。可以写未来的家乡,未来的学校,未来的食品,未来的电视,未来的房屋,未来的衣服……也可以写未来的“我”或别人。要充分发挥你的想象力,使习作内容有创造性、新奇而有趣。这次作文训练实际是憧憬想象,把日常生活中衣食住行的愿望、对未来世界的憧憬等进行理想化设计。怎样写好这样的文章呢?作文要求给我们提供了很大的想象空间,一定要选择一个有内容可写并且十分喜欢的方法去写,这样写起来才能得心应手,生…     

自由命题作文

这样写一、认真思考,选好素材。在写作前,同学们要认真思考,想想自己一直最想告诉别人的是什么,要筛选出最值得一写的内容来写。二、不拘一格,畅所欲言。本次习作不出题目,不限制范围,可以写记叙文,也可以写议论文,还可以写诗歌、书信、独幕剧、小小说等。三、要有真情实感。不     

写信介绍我家乡

同学们,你们的家乡美吗?相信你们一定想和你远方的亲朋好友分享一下自己美丽的家乡!本次习作的内容就是请你们给远方的亲朋好友写一封信,介绍一下自己的家乡。要求从一两个方面真实、具体、生动地介绍一下家乡的与众不同之处,表达出对家乡的热爱。愿家乡迷人的风光、独特的风俗能带给远方亲朋好友以美的享受,表达出对亲朋好友的那份真挚的情意。写好后,请将信装入信封寄出去。     

写给长辈的一封信

作文要求这次习作是给长辈写一封信。长辈可以是你的亲人,也可以是其他比你年长的人。我国的一位小朋友还给联合国秘书长写过信呢!信的内容由你定。可以告诉长辈身边发生的事情,可以说说家乡的变化,可以讲讲自己的心里话……写信要注意格式,说话要得体,要表达自己的真情实感。     

五年级习作训练① 手拉手,我们都是好朋友

大手牵小手本次习作是给手拉手活动的同学写一封信。要写好这封信,首先要广开思路,选好角度,要思考好给一个完全陌生的同学写些什么内容。可以说说打算开展手拉手活动的想法及建议,也可以     

写你难忘的人和事

训练要求回顾六年的小学生活,许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课,写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所定的内容拟定。习作内容要具体,词句通顺,叙述有一定的顺序。 作文指导 本次习作的要求写难忘的一个人或难忘的一件事,该怎么写好呢?首先要选材的面较广,既可以是难忘的一个人,也可以是难忘的一件事;既可以写你的老师、你的同学,也可以写你校的工人师傅或你接触的其他人;既可以写难忘的一堂课,也可以写令你难忘的其他一件事。虽然选材的面较广,但必须选择给你印象最深的一个人,一件…     

仔细观察 善于发现

本次习作，是写一则观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁。我们可以观察自己最感兴趣的事物，选择自己最想写的内容来写。完成后，可以把习作读给同学听一听，评一评谁写出了观察中的新发现。     

五年级习作训练(8) 家乡的变化

航向标会唱那首老歌吗?“我的故乡并不美,低矮的草房苦涩的井水,一条时常干涸的小河,依恋在小村周围……我要用真情和汗水,把你变成地也肥呀,水也美呀……”你也一定很喜欢自己的家乡吧!那就赶快来写写她吧!"指"指"点"点同学们搜集了家乡变化的资料,并且在班上做了交流,大家对家乡的变化一定有了较深的印象,比一比,看你的作文能得几张?这次作文与前面的想象作文不同,要真实地反映家乡的变化,而不是写家乡的未来。所以所选的材料就是家乡目前发生的人和物的变化,资料要真实,中心要明确。习作时不能将收集的材料面面俱到写进作文,…     

写一种小动物

训练要求 古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象,是因为作者悉心观察,同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物写一写,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来,特别注意写出对它的喜爱之情。 作文指导 本次习作训练是写一种小动物,写作时要注意:1.　不同类动物有不同的生活习性,要抓住动物的生活习性特点写。　2.还要写好动物的形体特征。写的时候可以先写它的整个模样,然后再从…     

自由写作

这次写作,请你自由写。可以写大自然的美丽的风光,可以写千姿百态的事物,可以写各样的人,可以写自己的快乐与烦恼,写自己的理想,……写的时候,要把自己说的意思写具体,题目自拟。本次作文的要求与三年级习作训练七的要求一致,具体指导请参见22页的“指指点点”。家乡生我养我,一草一木我都喜欢,对家乡的桥,我有着十分特别的感情。因为它不仅使我心情愉快,还启迪着我奋发向上。那是个没有星星和月亮的夜晚,我心情十分糟糕,因为考试没考好。爸爸对我说:“我要去龙津大桥上跑步,你去吗?”我正闷着,去就去。于是,我便跟着爸爸跑步,跑着跑着,便跑…     

让我羞愧的一件事

习作要求这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容,大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习,写一写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥自己的想象,编个寓言或童话;可以写一写自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事写进习作……总之,我们可以采用不同的形式,自由地表达自己想写的内容。     

巧用“三写”提高学生习作能力

小学生学习习作,常常是苦于缺少素材,而小学语文课本中选入的课文大多是语言优美,贴近孩子生活,浅显易懂的好文章。它们既是一篇篇现成的习作例文,也是学生进行习作的良好素材,因此,充分地利用手中的语文书,引导学生进行三写——仿写、补     

紧扣主题 情真意切

本次习作可选择“暑期生活”来写。回忆暑假，你可能游玩过桂林、万里长城等风景名胜，你可以写一写在旅游中的所见所闻所感；也许你曾参加了夏令营、军训等有意义的活动，可写一写活动的过程和感受，也许你帮助父母做了一些力所能及的事，可以选取其中一、两件事情来写……可写的内容很多，我们要有所选择，     

抓住细节 倾吐心声——爱的呵护

本次习作，要求我们写人与人之间相关心、帮助的事情。写之前，要先想想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情又是怎么变化的。写时，可抓住人物的言语、神态、动作和心理活动，尤其要注意选材，对特别感人的事要详细地描写，这样文章才生动感人。     

生花妙笔颂家乡

家乡——生我们养我们的地方，谁能忘怀呢？是的，无论我们走多远，家乡将永远深埋在自已的心中。家乡是我们希望，家乡让我们骄傲，家乡令我们向往，因为这里的山、这里的水、这里的土地等景物是那样的美丽而迷人。同学们．这一切不正是我们习作的好素材吗？赶快拿起手中的笔．来赞一赞自己家乡的美景吧!     

四年级习作训练③ 我们的发现

大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示，同学们也在不断地观察和思考。本次习作可以介绍你搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以写自己从动植物身上得到的启发。     

确定内容 写出真情

本次习作是本学期的最后一次习作，此次习作不限范围，但要求内容具体、感情要真实，语句要通顺，不少于400字。写好后要认真读一读，不满意的要认真改一改。