谈地图在地理教学中的作用

地图与地理的关系十分密切,它是学习地理的重要工具.作为地理教师,除了具备丰富的专业知识,灵活多样的、富有启发思维的教学方法,更重要的是熟练运用教学挂图、课本插图、黑板略图、多媒体教学工具等多种手段来形成直观印象,让学生从感性上升到理性并获得知识,这样既牢固,又让他们会学.     

谈地图在地理教学中的作用

地图与地理的关系十分密切,它是学习地理的重要工具。作为地理教师,除了具备丰富的专业知识,灵活多样的、富有启发思维的教学方法,更重要的是熟练运用教学挂图、课本插图、黑板略图、多媒体教学工具等多种手段来形成直观印象,让学生从     

地图的功效与应用

在地理教学中,地图的作用功不可没;学生在学习地理的过程中,如利用好地图,学习效率就高,识记就准确。地图是地理教与学的重要工具,在一定意义上可以说,没有地图就无法进行地理教学。那么,什么是地图呢?地图是根据地理教学目的、地理教学内容、教学对象,遵循地理教学大纲而编制的,主要供中小学地理教学使用的教学用图。按照内容、形式等诸方面因素,教学地图可分为教师常用的教学挂图和空白挂图(亦称轮廓图或填充挂图),学生常用的地图册和填充图册以及简略地图。简略地图一般由课本地图、黑板略图、幻灯略图、多媒体略图和简略挂图等组成,从而构成种类多样的地图系列。     

浅谈小学数学学习方法的指导

教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索. 一、指导学生阅读数学课本,启迪学法 数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源.指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法.在教学实践中,我首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯.每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的要点,并要求学生根据要点,新授例题下面的提问和提示,带着问题去预习.在指导学生课内自学时,我重点指导学生读懂课本,分析算理的文字说明,让学生深入思考知识的内在联系,启发学生找出其它的解题思路.     

谈适度提倡初中数学“口诀”

教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索. 一、指导学生阅读数学课本,启迪学法 数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源.指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法.在教学实践中,我首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯.每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的要点,并要求学生根据要点,新授例题下面的提问和提示,带着问题去预习.在指导学生课内自学时,我重点指导学生读懂课本,分析算理的文字说明,让学生深入思考知识的内在联系,启发学生找出其它的解题思路.     

浅谈学生自主创新学能力在地理教学中的培养

针对目前教学现状和新课改要求,地理教师应该引导学生自主创新学习,培养学生的主体意识,让学生学会学习,学会终身有用的地理知识.在中学地理教学中如何引导学生自主创新学习,是当前地理教学中值得探讨的主要问题之一.     

数学中的"读"

阅读这种重要的学习方法不仅仅是语文的专利,数学中也需要阅读.然而,在数学教学中"读"经常被忽视,致使很多学生未能掌握正确的数学阅读方法,在学习数学时遇到不少困难甚至陷入困境.课本是无声的教师,是学生获得系统知识的主要来源.因此,要指导学生认真阅读课本,坚持课前阅读、课内阅读、课后阅读,养成阅读的习惯.     

地理课中如何开展“三疑式”教学

地理课如何设疑、解疑和留疑呢?设疑的方法很多,常见的有以下六种: 1.拟问设疑:是老师自问自答,宛如和学生进行娓娓动听的谈话,使学生在思考中听课.如讲地球的形状时,老师边讲边问:"地理的形状像什么?""怎样才能看清地球的形状呢?"通过学生回答后,开展讨论式教学.     

地理课外活动是培养学生地理素养的有效途径

地理课外活动是相对于课堂教学以外的教育活动,这种活动有目的、有计划、有组织、有指导,它以能力培养、人格教育为主要目的,给学生创设尽可能多的探索、表现机会.地理课外活动是中学地理教学不可缺少的组成部分,是地理课堂教学的延续.     

新课标要求语文教师转变观念

新课标的实施、给语文教学带来了新的理念,是顺应规律的重大改革。作为语文教师,必须改变陈规,与时俱进。一、“唯我独尊”的教者形象的转变自古以来,师者以“传道、授业、解惑”而在学生面前高高在上,唯我独尊。要是哪个学生提一个问题,老师不能圆满而准确地回答,那便是老师的奇耻大辱。于是,教师往往将学生的思想局限于课本,这样一来,学生思维凝固,提不出什么问题,即使提出什么问题,也能以“与课本无关”、“不考”来搪塞。     

浅谈小学数学学习方法的指导

教给学生学习方法,让学生学会学习是优化课堂教学的关键,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。一、指导学生阅读数学课本,启迪学法数学课本是学生获得系统数学知识的主要来源。指导学生阅读数学课本,首先应该教给学生阅读的方法。在教学实践中,我首先指导学生预习,要求学生养成边读、边划、边思考,手脑并用的好习惯。每次教学新内容,我都向学生指出要学习内容的     

地理教学中如何培养学生的读图能力

地图不仅是教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具,地理教学中培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,这是十分重要的任务.读图是地理学习的一大特色.没有地图,就没有地理教学.学习地理必须"左图右书",把知识落实在地图上.     

地理课中如何开展“三疑式”教学

地理课如何设疑、解疑和留疑呢?设疑的方法很多,常见的有以下六种:1.拟问设疑:是老师自问自答,宛如和学生进行娓娓动听的谈话,使学生在思考中听课。如讲地球的形状时,老师边讲边问:"地理的形状像什么?""怎样才能看清地球的形状呢?"通过学生回答后,开展讨论式教学。2.推理设疑:老师在讲课或学生在听课过程中通过对掌握的知识进行分析理解和推理提出     

摆脱困境上好地理课

初中地理是义务教育阶段学生学习的一门必修课程,是学生基础知识的必要组成部分.但随着课程设置、考试等教育改革的推行,初中地理这门学科面临着前所未有的困境--地理考试分数已排除在升学考试的分数之外,致使地理这门学科在初中教育教学中受到了严峻的挑战.初中地理,教师不愿教,学生不愿学,这种现状,在农村初中学校表现得尤为突出.     

地理课外活动是培养学生地理素养的有效途径

地理课外活动是相对于课堂教学以外的教育活动,这种活动有目的、有计划、有组织、有指导,它以能力培养、人格教育为主要目的,给学生创设尽可能多的探索、表现机会。地理课外活动是是中学地理教学不可缺少的组成部分,是地理课堂教学的延续。中学地理的教学目标,除了通过地理课堂教学来实现,还必须通过积极开展地理课外活动才能全面完成。因此,地理课外活动是地理教学的“第二课堂”,是培养学生地理素养重要的有效途径。     

如何能更好地利用课本来进行英语一轮复习

英语高考一轮复习主要是针对词汇的复习和灵活应用词汇,但是很多英语教师在进行一轮复习时,往往脱离课本,或者不知道如何在有限的时间内高效地利用课本来复习词汇,本文将介绍几种方法能在有限的时间内有效地把一轮复习和课本结合起来,使学生的一轮复习能扎实和有效,同时提高学生的能力。     

利用地理图象引导学生创造性学习

一、巧用地理图象是引导学生创造性学习的有效途径 地理图象是地理学科知识的重要组成部分,是地理信息的载体,地理知识的第二语言,在培养学生观察能力、思维能力方面具有不可替代的作用.从地理学的发展历史看,是先有地图然后才有系统地理论从内容上看,地理图象是教材内容的延伸和补充;从形式上看,地理图象是用特殊的符号和色彩鲜明、形象、简洁地表达地理事物的空间位置及其内容的联系;从教学功能上看,既是地理知识,又是培养学生观察能力、思维能力的最佳教材.     

提高学生数学成绩之我见

从实施新课程标准以来,大家都感觉到学数学是越来越难了.我在教学中就发现了这样一种现象,学生在七年级上课时是积极举手回答问题,八年级时是个别举手回答问题,九年级时是无人举手回答问题.可见学生对学数学的热情在逐渐下降,学习成绩也是逐年下滑,针对这种情况,我认为要提高学生的数学成绩,可以从以下几个方面来做.     

地理课教学的启发艺术

地理启发式教学是指地理教师在教学过程中依据地理教学规律和学习规律,引导诱发学生积极、主动地学习和掌握地理知识的教学方法.这种方法符合学生是主体,教师是引导者的新教学理念,积极营造一种使学生生动活泼、主动学习的课堂局而,从而推进新课程改革的全面实施.……     

激发和保持学习兴趣是地理教学过程的关键

地理教育是学校教育的一部分,也是基础教育的重要组成部分.激发和让学生保持学习兴趣,是整个地理学习过程的关键,对于一名地理教师来说,尤其重要.