大学生体育学习成功自我归因特点的研究

人们的归因倾向对其随后行为的影响是较大的 ,也是较复杂的。但这种倾向是可以改变的。当我们初步了解大学生对体育学习成功的自我归因倾向后 ,我们就可以根据高校体育教育目标 ,针对大学生的归因特点 ,运用一定的教育方法和措施去影响引导他们 ,以促使其形成正确、积极的归因倾向 ,来促进其体育的学习     

浅析儿童自我控制能力的培养

自我控制对于人成功地适应社会相当重要,儿童期正是自我控制产生形成的重要时期,本文从家庭教育的角度出发阐述如何培养幼儿的自我控制能力.     

在角色游戏中培养幼儿的自我控制能力

自我控制能力是幼儿社会化和情绪调节的重要成分,是自我对个人身心活动的监控和调节能力,它制止和发动特定的行为,以期符合社会和个人期待。角色游戏是幼儿期主要的活动类型,幼儿在角色游戏中得到发展的规则意识、观点采择能力,有力地促进了幼儿自我控制能力的发展。     

山西省普通高校体育学习评价内容现状及对策

在山西各高校的体育学习评价体系中,体能评价内容所占的比重偏大,使许多身体素质条件差的学生背上心理包袱,不愿上体育课,对学生\"终身体育\"的培养产生了不利影响。另外,对于学生体育与健康理论知识的教授还不够,而且运动专项技能评价内容还大都停留在对规定动作的考核上。     

体育学习中学生心理挫折浅析

心理挫折是体育学习中学生常见的心理活动之一,主要表现为焦虑、紧张、失意、甚至是对抗,其包括外部性挫折和内部性挫折两种类型并有各自形成的原因.文章分析了心理挫折会带来正向和负向两种不同后果,并指出消除体育学习中心理挫折的解决办法.     

中学生体育学习心理障碍探析

学生的心理好坏,对体育学习的成效有着直接的影响。由于中学阶段是学生心理波动最活跃的时期,所以中学体育教师要重视中学生体育学习心理的研究。     

论语文教学中教师的控制能力

控制能力是教师的基本素质之一,教师控制能力包括自我控制、课堂控制两方面。     

浅析体育学习的心理挫折

心理挫折普遍存在于学生的体育教学之中,分析和探讨学生体育学习中的心理挫折的原因、后果及解决办法是十分有必要的,它能够帮助学生在学习体育的过程中更为快速高效地提高运动成绩且减少运动损伤。对于学生在体育学习过程中出现的心理挫折的积极反应,我们要不断地鼓励,对于消极反应要想办法予以预防和解决。     

模仿的作用与体育学习

模仿是技能学习的开端,是技能学习特有的一种学习方法。有人低估模仿的作用,认为它是一种低纸的学习方式,把它与认识活动对立起来。这是不恰当的。因此本文对模仿的作用以及如何培养模仿能力作一论述,希望能引起同行的共识。     

影响幼儿自我控制能力的心理机制

自我控制能力是人类重要的心理品质,其发展水平的高低将直接影响个体将来对社会的适应程度。幼儿期是自我控制能力发展的关键期,因此教育要紧紧把握住各种教育因素以促进儿童良好自我控制能力的形成和发展。本文主要以自我控制的内部影响因素为切入点,系统地总结、归纳了当前国内外相关理论研究。     

对大学生体育学习兴趣的调查研究

在深入分析了影响高校大学生对体育学习兴趣诸因素的基础上,加强大学生对体育价值观的认识;满足大学生个体内在的需求;提供优质的教学环境;运用科学的教学方法等措施以达到激发大学生体育学习兴趣,增强大学生体育学习效果的目的。     

体育教学中自我效能感的研究

自我效能感是影响个体努力程度和行为持久性的一个重要因素,对成就行为的预测性较高。通过对自我效能感的概念、信息源在体育教学中的运用进行综述,分析自我效能感在体育教学领域研究中的一些问题,并预测自我效能感在今后的体育教学中的研究趋势。     

学生体育学习力的培养及提升策略

在学校体育课程改革实施的过程中,加大对学生体育参与、社会交往能力的培养是体育教学的主要目标之一.新课程标准对体育教学改革的方向性与使用性要求,需要以学生为主体开展体育教学工作.体育学习力作为体育教学的发展目标之一,培养学生的体育学习力,是促进学生体育兴趣、终身体育意识发展的必要条件.基于此,本文结合学校体育教学实践,就学生体育学习力的培养与提升策略展开了研究.通过本研究以期为学生体育学习力的提升,做出有益参考.     

儿童自我控制能力研究综述

自我控制是个人对自身的心理与行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外部限制的情况下,克服困难,排除干扰,采取某种方式控制自己的行为,从而保证目标的实现.自我控制是自我意识的重要组成部分,是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志.自我控制能力的培养和发展对于儿童形成良好的个性极为重要.     

高校体育教育中创造能力的培养

创造教育是素质教育的一个新问题,高等学校体育教育也和其他学科一样,有素质教育的作用,因为体育教育包括身体素质和心理素质的双重素质,这也是新时期学校体育教育发展战略的新理念.如何在体育教育实践中进行运用创造教育,如何利用创造教育解决体育教育实践中的实际问题,和运用创造教育把多学科渗透进体育教育中,这正是新时期学校体育教育发展战略要解决的问题.     

体育教学中提高学生学习兴趣的方法探究

新的体育课程标准强调以学生发展为本,激发学生对体育健身的兴趣,增强学生体质、促进学生身体与心理全面发展。兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,是人们进行创造性劳动和学习的重要条件之一。兴趣是要培养的,而且要有一个发展过程。如何激发他们的学习兴趣是提高教学效果的重要方法。     

自我导向学习的小学体育教学

自我导向学习是学习者自发或在别人的帮助下,激发自我学习潜能和自主努力形成强烈的学习动机和主动管理学习的高强意识,独立而持续的完成学习活动过程。学习动机被激发,意味着学生对知识和技能的学习有渴望,有兴趣,并且能持久地坚持。体育教师应遵循儿童的生长规律,以学生为中心,提高学习兴趣,尊重学习经验,创造良好的教学情境,利用精准而有效的评价手段,创设巧妙的教学设计,激发、维持、推进学生自我导向学习动机。     

学校体育的发展与体育素质的培养

素质教育是教育现代化的本质要求,学校体育的发展重在培养学生的体育素质.用动态的眼光探究校体育的改革与发展,有利于实现学校体育的教学目标,明晰学校体育人才的培养取向.     

试论高校体育教学与学生体育能力的培养

高校体育教学应在传授体育知识、技术、技能的同时 ,重视和加强对学生体育能力的培养 ,这关系到学生是否经常从事体育锻炼和完成高校体育目标的重大问题。本文从理论和实践上就体育教学中培养学生的自锻能力做初步的论述 ,认为注重培养学生的体育能力 ,对提高整个中华民族的素质和促进全民健身运动有着极为重要的作用。     

大学生自我效能感的特点及其培养

从大学生自我效能感的现状、成因进行分析,并提出相应的培养方法和措施.认为:自我效能感的高低与学生的学习及身心健康密切相关.大学阶段是个体成长过程中非常重要的时期,有意识地增强大学生的自我效能感是当前高校管理工作的重要任务.