湖南省低质低效马尾松次生林改造技术研究Ⅰ低质低效成因、改造前景和改造试验设计

在湖南省茶陵县设置了低质低效马尾松次生林改造试验基地.面积为10hm2.经详细调查分析.认为这种林分低质低效的成因主要有特殊的岩性、土壤条件、人为活动频繁和长期缺乏经营管理以及历史等5个方面的原因.设计采取的改造措施主要有:补植造林(包括间伐补植与不间伐补植实验、造林整地方式试验、补植施用基肥试验和植物材料筛选试验);林分密度调控;试验林施肥;封山育林等.并进行了林分改造正交试验设计和为期5a的改造经营效果定位观测试验.     

湖南省低质低效马尾松次生林改造技术研究Ⅱ改造措施筛选和改造成效综合分析评价

在湖南省茶陵县设置了低质低效马尾松次生林改造试验基地,面积为10hm2.根据多项改造技术措施及改造措施因素的对比筛选试验结果,确定了最优改造经营技术模式.通过5a的定位观测研究,试验林在林分结构、林分生产力、林分涵养水源、固持土壤等方面均比对照林分有较大幅度的提高,改造成效非常显著.     

生产系统的效率评价与低效诊断

生产系统是工业制造业企业的重要组成部分,其效率的高低直接关系到生产资源的利用程度、生产成本、生产敏捷性以及产品交货期等。针对目前生产系统效率评价中未区分生产类型的特点设置评价指标、缺少定量的低效诊断分析、所提供的信息不足等弊端,基于不同生产类型的特点建立相应的评价指标,将数据包络分析的评价模型和有效性判据引用到生产系统效率评价中,着重分析生产系统的低效问题,从而弥补了未对生产系统的效率定量评价的缺点,为改善和提高生产系统的效率提供了改进方向和目标。     

我国外贸低效的原因探讨

我国外贸自改革开放以来呈现持续增长势头,但外贸效率不高是外贸领域中一个不争的事实。造成我国外贸效率低下的原因很多,文章从市场化的角度,探讨了我国外贸低效的深层原因,提出了有效防止外贸低效的一些措施和方法。     

形成性评价的分类及其应用

本研究在把形成性评价进行同步反馈式与延时反馈式的分类基础上,借用常模原理,实现了教学测试的终结性与形成性的可逆转换。这既符合学习者认知规律,又有利于教师对教学过程和结果的诊断和调整。文章以大学英语为例阐述了其应用价值。     

高校德育低效原因探析与对策

当前,我国高校德育低效,究其原因是因为传统的高校德育理念已经不能适应现代社会发展的要求,高校德育要切实增强德育效果,就必须转变观念,直面社会现实,构建多层次的德育目标;贴近学生实际,更新德育内容;以学生为本,转变德育方式;寻求合力,营造良好的德育环境.     

我国旅游资源分类与评价方法对比研究

旅游资源分类与评价是旅游规划的基础,我国现有的多种旅游资源分类与评价方法由于缺少系统化的研究,在以规划为导向的应用中存在着分类概念不清、使用混乱,定量与定性评价结合不紧密,忽略资源整体价值,评价结果参考价值不高等制约旅游资源分类与评价科学性和实用性的缺陷和问题。通过对我国旅游规划界中现行的几种旅游资源分类与评价方法进行对比分析发现,旅游资源整合评价是旅游资源分类与评价的新趋势。这种基于旅游规划导向,从系统学和关系论对旅游资源进行分类是旅游资源分类方法的新视角,是一种适用于不同尺度旅游规划、操作性强、参考价值高的资源分类与评价方法。     

高校德育低效的内因分析

高校德育低效除社会大环境的负面影响外,高校德育自身的问题也不可忽视。智德分离;不尊重学生的主体地位;忽视培育和发展学生的情感、忽视学生的差异和个性;德育与学生的生活和需要脱节;育德者的人格不适应德育的要求等德育自身的缺陷是德育低效的内在原因。     

大学英语教学费时低效与语言学习成效分析

该文针对目前大学英语教学改革的一些观点,应用英语语言学习策略,提出从教学的主体——学生的角度出发,可以通过设置合理的学习目标、激发动机、运用恰当的学习策略及进行适时测评来提高英语学习效率,从而步出大学英语教学费时低效的阴影。     

高校德育低效的内因分析

高校德育低效除社会大环境的负面影响外,高校德育自身的问题也不可忽视。智德分离;不尊重学生的主体地位;忽视培育和发展学生的情感、忽视学生的差异和个性;德育与学生的生活和需要脱节;育德者的人格不适应德育的要求等德育自身的缺陷是德育低效的内在原因。     

煤炭企业超员低效的成因及对策研究

由于管理理念、地理环境和人员的复杂性造成了煤炭企业内部机构臃肿,"超员低效",但是煤炭企业的自身特点为其人员的改革提供了可能。如果树立了正确的"减员"理念,转变管理观念,从调整机构配置、定员上岗分流、建立公平的竞争机制和人力资源机制等方面着手可以解决这个难题。     

理念与行为:管理有效性与低效性的差异研究

通过对学校管理者的观察和访谈,对教育管理的有效性与低效性进行差异研究.研究得出,有效管理和低效管理的管理者在管理理念上差异不大,但在领导作风和管理行为上存在着比较明显的落差与不同.其结论是教育管理者在学校管理行为中,不仅要有正确的政治素养和科学的管理理念,还必须具有科学有效的管理行为,并以此为基础形成独特有效的领导风格.     

安徽省可持续发展实验区建设分类评价研究

实验区作为可持续发展理论和政策的前瞻性实验基地,试图通过解决地方和区域发展中存在的共性和难点问题,探索发展的合理途径。针对安徽省经济社会发展水平,突破传统的评价指标体系组成,建立安徽省可持续发展实验区评价指标体系,运用主成分分析和聚类分析的手段,根据实验区数据本身的结构特征对实验区进行分类。指出安徽省16个地市坚持可持续发展实验区道路的相似性和差异性,研究得出合理的实验区分类标准和分类数量,为安徽省可持续发展实验区发展水平及未来发展方向与对策给出整体认识,为实验区建设提供理论依据。     

桂林人文生态旅游资源分类及评价

文章以桂林旅游资源为例,从学术角度探讨了人文生态旅游资源概念的界定,并尝试对人文生态旅游资源的内涵做出解释,在此基础上提出了分类的依据;围绕已完成普查的桂林旅游资源,对桂林人文生态旅游资源进行分类,概括出桂林人文生态旅游资源的特点;采用了定量分析与定性分析相结合的方法,对桂林人文生态旅游资源进行客观的评价。     

科研人才分类分级评价研究

本文首先系统廓清了当前我国科研人才评价存在的困境及其带来的问题,其次论述了用户画像用于科研人才评价活动的可行性,并在此基础上梳理科研人才画像所需的数据特点,构建面向科研人才评价的画像标签库,继而提出一套可动态更新、具有一定普适性的科研人才分类分级评价模型,以期进一步优化现有的人才评价体系,为相关研究与实践工作开展提供新思路。     

四川省华蓥山国家地质公园地质遗迹资源调查与评价

在对华蓥山国家地质公园区域地质背景分析的基础上,将公园地质遗迹类型划分为地质剖面、地质构造、生物化石、地貌景观和水体景观5大类,并对地质遗迹资源价值进行定性评价.结果表明,地质公园地质遗迹在科学研究上具有较强的典型性、稀有性和系统完整性,同时还具有较高的美学和科普价值.     

河北省高校教育人才分类评价改革对策

高等院校教育人才的分类评价改革对高校建立学科特色、履行教育教学使命、发挥各类教师优势具有积极意义。河北省高校实施教师分类评价改革后,导向与分流作用显现、教育教学主旋律回归、考核与评价的科学性增强、学校用人自主权加大、成果数量和质量均有提升。但仍存在诸多问题,如“破五唯”不够彻底、部分评价结果陷入“量化陷阱”、“官本位”惯性依然残留、人才评价缺少年龄维度的变化、行政人员考核流于形式等。因此,提出建立多维立体评价体系、强化发展性评价、建立多元评价主体、评价要与教师职业生涯变化相契合以及调和教师价值观等对策。     

灵璧石的分级与资源评价

在对灵璧县自然概况研究的基础上,通过实地考察,分析研究了灵壁石产地——灵璧县的地质地貌特征,并对灵壁石进行了分类与分级,从科学研究、美学及社会文化价值等方面对灵壁石资源进行了评价,最后对灵壁石资源的保护及旅游开发提出了建议。     

论海洋体育的分类与开发

开展海洋体育运动具有重要意义,它是人类体育运动发展的一个新的方向.要对海洋体育的分类、特点和开发利用进行深入地研究.开展海洋体育项目竞赛,开设海洋体育课程并培养海洋体育人才,是当前开发海洋体育的重要举措,而培养海洋体育师资又是开发海洋体育的基础性工作.     

杉木林分蓄积量不同测定方法的比较

以同一块杉木林分为对象,对9种常用的林分蓄积量测定方法进行对比分析,提出了在不同条件下的最佳测定方法:无测树用表或相关数学模型时以等株径级标准木法较好,测树用表或数学模型齐全时最好采用形高表法.