由一堂公开课所想到的……

开学初,学校宣布我担任六年级(1)班的语文科教学兼班主任工作,我原以为是由上学期的一年级跟班上到二年级,没想到来个大飞跃.也罢,六年级也上过了许多回,说实在,不论是哪个年级,我都喜欢,低年级有低年级的稚气,高年级有高年级的可爱.刚接任这个班,我发觉这个班的学生天真活泼,富有上进心,集体荣誉感强,是个不错的班集体,可就是在书写和写作两方面较薄弱.     

劲爆标语摘抄

难得回一趟老家,我到曾经读过4年书的金盆小学看望年迈的启蒙老师。晚上与老师东拉西扯地闲聊。聊着聊着,就随手翻看起桌上的一沓作文本来。老师说,孩子不多,整个二年级才一个班,共24个学生。在乡下的学校,二年级孩子刚学习写作文。本上的作文都很短,大多干巴巴的一页就完事。乡下孩子终究不比城市孩子,想像力极其匮乏,那些苍白的文字实在无味。但我翻着翻着,不经意间就停下     

小学二年级与初中二年级的反省

自从上了初中 ,发现许多习惯都改变了,我好像变了一个人似的,小学二年级的好习惯到了初中二年级已经荡然无存。所以,现在最要紧的事,是反省反省自己。 一小学二年级时,学中国国画。初中二年级时,学个性每分钟。 二小学二年级时,从未当过班委,但什么事都抢着干。初中二年级时,当了个什么班委,但什么事都懒得干。 三小学二年级时,天天坚持锻炼,体育是班上的正数第四名。初中二年级时,每天能抽出五分钟来跳几下绳,做几个俯卧撑已经很不错了。 四小学二年级的时候,知道老师是天底下最光辉的事业,看到老师都恭恭敬敬地…     

平等待人 亲切教诲——记50多年前对学生家长方志纯的一次访问

正1960年8月,我从江西师院中文系毕业后,被分配到南昌二中任教,教高中二年级两个班的语文,并担任一个班的班主任。班主任老师访问学生家长,在上世纪60年代是件很平常的事。我在初步熟悉了我任班主任这个班学生的基本情况后,便利用星期日和其他节假日,有计划地去访问学生家长,与他们互通信息,商讨如何共同做好     

体育教学中情感干预技术效应研究

本着“以情促教”的体育教学理念,设计了六项情感干预技术,对初中二年级条件相近的两个平行班分别作为干预班和对照班进行了一学年体育教学研究,经过对学生成绩的统计后分析比较情感干预技术实施前后学生体育认知成绩是否显著;同时对两个班进行了“认知情感问卷”调查,比较情感技术干预前后学生的认知情感变化,探索情感干预技术对体育教学效果的影响.     

想念中国学生

我在西安交通大学外语系任教,所教的专业正式一点应称之为"应用语言学",课程设置里也有文学课。我给一年级、二年级的研究生和成教班的学生上课。学生们年龄参差不齐,从19岁到40岁。     

“比利偷了它”

孩子眼中的创伤告诉我,我的教育完全失败了,我该如何补救,从教许多年以后,有一宗事总使我困扰不安,那是对一个孩子的回忆。比利来到四年级一班时,我还是一个充满幻想的年轻教师。他的母亲酗酒成性,他的父亲很早就抛弃了妻子和唯一的孩子比利。     

以书为伴乐无穷

正1966年我完小毕业,正准备考初中,那一年爆发的"文化大革命"击碎了我的大学梦。1968年中央提出"复课闹革命",我们1966届和1967、1968届三个年级在村里合成了一个初中班。两年初中仅学了一本政治语文和一本数学。初中毕业时兴推荐上高中,我因出身中农而名落孙山。我这个未进过高中门,同时属于滥竽充数的初中毕业生,是阅读改变了我的命运,使我走出了家乡     

妈妈的老师

妈妈的老师很了不起吗?没什么了不起的。她的老师是一个孩子,那孩子就是我。我是沈阳市大东区辽沈一校六年二班的学生,叫袁佳文。     

爱的小路

实习时我接手了五年级的一个班,这个班管着学校大厅的卫生。每天早晨,学生们都要把大厅里土黄色的地砖拖—遍。可每天我检查时都发现,学校大厅里总有—条她砖是干爽的,没被拖过,临到上课时,才由一个孩子去补拖好。我决定以身作则,给孩子们做一次示范。第二天早上,我从学生手中接过拖把,三下两下把那条地拖得干干净净。有个高个子男生红着脸叫了一声老师。我以为他是不好意思,可没想到他说:"老师,那块地先不能拖。""不能拖?为什么?"我问。他没吭声,而是赶紧跑回教室拿     

小学高年级学生自主性课外阅读指导谈

一、提出问题由于各种原因,学生并不十分重视课外阅读。我曾对我所在的四年级两个班的56位学生的课业负担和学生的课外阅读作过一次调查。(附:学生课业负担和课外阅读情况调查表)     

美丽的轨迹

题记:没有教不好的孩子. 　　意外 　　去年,一年级开学将近一个月的一天早上,正当我与孩子们在教室里愉快地学习拼音字母时,林校长带着一个大个子的女孩,站在门口叫住了我.他说:“林老师,这个女孩叫文英,今年12岁,今天来报名读一年级.我考虑了一下,就安排在你们班吧!“林校长不想耽误我上课,说完便转身走了.此时,我与孩子们都朝着她看,一副莫名其妙的样子,一个十多岁的孩子竟然上一年级.看着她低着头害羞的样子,我们都沉默了许久,教室里一片寂静.铃铃铃,下课了,钟声打破了这片寂静.……     

我只不过是想站得直一些

一、我走过的路 1974年,我24岁,开始在农村学校代课,当时是七年制学校(小学五年,初中两年),我教过小学一二年级,后来教三四年级复式班的语文数学,同时兼六年级七年级的历史.1982年1月从南京师院毕业,一直在师大附中工作,从初一教到高三;应师大邀请,给大学中文系上过教学法,还挂名"硕士生导师",但我绝对不敢自称"从小学教到大学".我清楚自己的实际能力,能把现在的教学任务完成并让学生满意、自己也满意,已经不容易了.     

心理学自学辅导教学的第二次尝试

为了改革高师公共课心理学的教学,使学生能在提高学习成绩的同时,培养自学能力,促进心理发展,我们在1981年下学期进行自学辅导教学实验的基础上,又于1982年下学期在三年级和二年级各一个班继续进行了这种实验。与此同时,我们协助初中进行数学自学辅导教学实验的班次更多。这两方面的经验可以互相参考,互相促进。     

拼音只是“拼出来“的吗

去年接手二年级语文教学时,碰到过这样的问题：学生遇到不认识的字通过查宇典后却无法拼出生字的音节。课余我和同事商讨这个问题,他们大多感叹：新课程下成长的孩子都是如此啊,没办法学扎实,特别是拼音! 真是这样吗?种种疑问不断地跳进我的脑门。现在有机会担任一年级的语文教学了,我开始从头寻找这些疑问背后的答案。     

与孩子共同成长

虽然我是一位有十几年教龄的老师,但在对孩子的教育问题上,我也是在不断的摸索中得到启发; 对于孩子的培养问题上,我也是在与孩子的沟通交流中得以不断的更新与改进的。我的孩子今年还不满11岁,是个五年级的学生,比起同龄中很多已看     

安静：学生个性与师生关系的压抑

1.一个和八个学校里头老是有人说高二8班的纪律如何如何不好，我是这个班的9个任课教师中的一个，可我并不觉得。在我所任课的五个班中，我比较喜欢在8班上课，学生活跃，课堂气氛好，师生常有愉快的交流，上完课，每每心里颇有一种愉悦感。     

开卷有益

很遗憾，当我写下这四个字时：我的学生已经离我而去。在和他们相处的日子里，我不仅收获了感情，也收获了成绩。两年前，我刚送走一批学生，准备接一年级的新生，这时学校领导告诉我，由于陈老师请假，要我去接初一（6）班。我知道这（6）班是学校很有“名气”的班，出了成绩不出名之外，应该说样样都出名。当初学校为了整合教学资源，把所在的初一分成两个不同的档次，前面四个班为重点班．     

手拉手之“爱心回音壁”

新少年杂志社的编辑同志: 你们好! 我是东港市长安镇佛岭小学五年二班的班主任。对班内开展“手拉手,献爱心”的活动,我非常赞成,大力支持。见贵刊2001年第六期上刊登了我班学生的爱心故事,在此深表感谢。我班活动开展两年多了,班内学生捐款热情依然很高。正如一次捐款中队会上,一个学生的发言那样:“我每周都捐五角钱以上,一不图表扬,二不为戴小红花,只是想尽自己的一点力量让齐晓梅同学重返校园,好好学习,长大了,有文化,为祖国做贡献。”说得多好啊!这即是全班同学的肺腑之言。班主任李玉贵     

向美国中学校园的恶势力宣战

在采访了来自市郊一所小型中学的16位七年级和八年级的学生之后,我发现了很多欺侮、暴力和其他相关的问题。我对学生提出的第一个问题是：“你认为自小学以后欺侮和暴力现象有所增加吗？”基本上每位学生都说是的。八年级学生梅雷迪斯说她并没有被欺侮过,但是她曾经见过其他许多孩子成为此类凌辱的受害者。