基于工匠精神的交通类职业院校职业素养课的创新与实践

本文从职业素养教育的现状出发,指出了职业素养课程内涵界定狭隘、课程体系不完善、教学方式单一、考核方式操作性不强等问题;结合我院的办学理念和专业特色,提出了职业素养教育应与交通行业接轨、与工匠精神的精神内涵"精益求精、严谨、专注、敬业"相融合,找到职业素养课程创新的契合点,构建以321为核心、"三全十美"工程为特色的梯度渐进式课程体系,形成以项目驱动为载体的跨界教学模式,制定"共反馈、渐进式"的考评方式.     

以职业能力为导向的学前儿童社会教育课程改革的思考

高职教育是培养高素质、强技能的应用型人才的教育,其关键在于提高学生适应职业(岗位)实践能力.课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一.本文针对目前我国高职院校学前教育专业的教学现状,以"职业能力导向"为教学理念,对学前儿童社会教育课程改革进行了思考和探析.     

西部职业教育发展对策探讨

西部职业教育存在很多问题:专业设置缺乏科学性;教师队伍中缺乏创新能力强的学科带头人;教学改革相对滞后;生源不足,毕业生就业困难.针对西部地区职业教育存在的主要问题,提出了发展西部职业教育应采取的措施:加强教学改革,办好西部职业特色;建设高素质"双师型"师资队伍;坚持产学研结合;以就业为导向实施教学,促进西部职业健康发展.     

浅析高职职业形象与礼仪实践教学研究

中国,礼仪之邦也,随着社会对拥有专业知识人才的需求量不断扩大,企业开始以专业知识水平为人才主导地位逐渐取代职业形象的地位.由此,社会、家庭、学校对礼仪教学的态度也随之改变.礼仪教学已成为高职教育中的鸡肋课程,甚至一些学校取消了礼仪课程的设置.本文从当代高职在校生的礼仪现状这个实际出发,对高职生展开了"关于大学生礼仪修养培育研究"问卷调查,剖析高职职业形象的现状,从实际出发进行对高职职业形象与礼仪实践活动进行研究.     

浅析高职职业形象与礼仪实践教学研究

中国,礼仪之邦也,随着社会对拥有专业知识人才的需求量不断扩大,企业开始以专业知识水平为人才主导地位逐渐取代职业形象的地位。由此,社会、家庭、学校对礼仪教学的态度也随之改变。礼仪教学已成为高职教育中的鸡肋课程,甚至一些学校取消了礼仪课程的设置。本文从当代高职在校生的礼仪现状这个实际出发,对高职生展开了"关于大学生礼仪修养培育研究"问卷调查,剖析高职职业形象的现状,从实际出发进行对高职职业形象与礼仪实践活动进行研究。     

如何塑造身心健康的护士

随着人们身心健康的与日俱增,理应为之提供心理支持的护士自身却被普遍认为职业心理压力聚增,似乎"护士心理健康的危机或隐患"无时无处不在,有些护士甚至因"高度职业疲渍"不堪负荷.本文对护士如何履行其维护人类身心健康的神圣使命及如何胜任其帮助病患伤残者达成最适宜身心状态的份内职责进行了探讨.     

"以岗导学,校企共育"空中乘务专业创新人才培养模式研究与实践

目前,职业院校进行校企合作已成为推动职业教育发展的主要途径.空中乘务专业近些年的迅速发展得益于与企业合作共建,山东旅游职业学院空中乘务专业率先进行校企合作10年,创新独特的"以岗导学,校企共育"人才培养模式,旨在加强校期间的共建共赢,提升空中乘务专业学生核心职业能力,以促进专业发展与壮大,为我国民航业的发展培养高技能专业人才.     

“以岗导学,校企共育”空中乘务专业创新人才培养模式研究与实践

目前,职业院校进行校企合作已成为推动职业教育发展的主要途径。空中乘务专业近些年的迅速发展得益于与企业合作共建,山东旅游职业学院空中乘务专业率先进行校企合作10年,创新独特的"以岗导学,校企共育"人才培养模式,旨在加强校期间的共建共赢,提升空中乘务专业学生核心职业能力,以促进专业发展与壮大,为我国民航业的发展培养高技能专业人才。     

基于“工匠精神”的中职生职业精神内化养成路径研究——以郑州市财贸学校酒店服务与管理专业为例

社会经济的不断发展,对职业教育的发展提出了新要求,职业学校不仅仅是培养懂技能的人才,更要培养具有职业精神的劳动者。本文在分析"工匠精神"内涵的基础上,对中职学校酒店服务与管理专业学生职业精神的内涵进行分析,最后提出了中职学校酒店服务与管理专业学生职业精神内化养成的途径。     

四川羌族大学生现代职业观的调查与分析

地震及灾后重建等"非自然"因素的推动,使得本应循序渐进推进的羌族文化的"现代性"发展,出现了短期加速发展的趋势,并表现出由封闭性向开放性转变的倾向。实证考查发现:家庭、族源文化根基等指向"传统性"的先赋性因素,与生活环境急剧变迁背景下通过教育等方式获得的指向"现代性"的获致性因素,在对个体职业价值观的影响上,发生了高低排序的变化,进而导致羌族大学生的职业价值观在地震前后发生了一定程度的变化。应在中国社会整体现代化的大背景下,从羌族文化自身发展的角度,来认识羌族大学生职业价值观的"现代性"嬗变。     

民族地区警察职业能力培养探析——以青海藏区为视域

历代中央政府大都采取"安藏必先安青"的政策,所以加强公安工作,注重警察职业能力的培养,对青海藏区的稳定和发展有着重要的意义.了解青海藏区的基本情况和重要地位,认识警察职业能力的内涵和价值取向,分析和探讨青海藏区警察职业能力培养的途径,充分发挥公安教育在维护青海藏区稳定中所起的重要作用.     

职业技能鉴定在高职学历教育中的渗透作用

文章阐述了在高职教育实践教学中渗透职业技能鉴定的必要性。有利于高职院校转变思想观念,加大对实践教学的改革力度,可以锻炼"双师型"师资队伍,增强学生的实践动手能力与综合职业素质,提高高职学生的就业质量;分析总结了内蒙古民族大学技术学院在高职办学中推行职业资格证书制度的做法和经验;提出了实施职业技能鉴定与高职教育有效渗透应注意的问题;提出了以职业技能鉴定为核心,以教学改革为契机推动实训教学与职业技能鉴定接轨的改革措施,最终实现高职实训教学与职业技能鉴定的有效结合。     

土地占有与鄂伦春族猎民的社会分化——以鄂伦春自治旗猎民村为例

本文通过对内蒙古自治区东北部的鄂伦春自治旗的田野调查,探讨政府为实现鄂伦春族的多种经营政策所推行"土地开发"政策与猎民社会分化之间的关系.文章从经济分化和职业分类两个方面来讨论鄂伦春族猎民社会分化的过程.     

"回乡麦客"自组织行为研究 ——以甘肃梁马村为例

在效率面前,麦客已经不属于这个时代,古老的职业和悠久的传说,正被机械一茬茬收割殆尽.笔者所做研究目的其一在于谱写"回乡麦客"群体的生活史,凡是平民百姓,在历史之中甚少留有痕迹,或是雁过无痕,或是留有只言片语,但是草根历史恰恰是我们社会生活的最真实状态,笔者所做不在于其他,只为证明"回乡麦客"在广袤的黄土高原与关中平原地区,曾经以那样的方式,真实地存在过;本次研究目的是从组织学的角度出发,了解"回乡麦客"的自组织行为,分析"回乡麦客"群体组织内部的运行方式、沟通方式、不同组织之间的沟通方式等,为"回乡麦客"的相关研究提供新的视角.     

“回乡麦客”自组织行为研究——以甘肃梁马村为例

在效率面前,麦客已经不属于这个时代,古老的职业和悠久的传说,正被机械一茬茬收割殆尽。笔者所做研究目的其一在于谱写"回乡麦客"群体的生活史,凡是平民百姓,在历史之中甚少留有痕迹,或是雁过无痕,或是留有只言片语,但是草根历史恰恰是我们社会生活的最真实状态,笔者所做不在于其他,只为证明"回乡麦客"在广袤的黄土高原与关中平原地区,曾经以那样的方式,真实地存在过;本次研究目的是从组织学的角度出发,了解"回乡麦客"的自组织行为,分析"回乡麦客"群体组织内部的运行方式、沟通方式、不同组织之间的沟通方式等,为"回乡麦客"的相关研究提供新的视角。     

职业化发展：民族地区乡村振兴的人才困境与路径选择

乡村振兴，人才为本。乡村振兴战略实施的长期性要求从职业发展的全过程设计制定乡村人才振兴计划。文章以职业发展理论视角审视现阶段民族地区乡村人才振兴面临的困境，包括职业选择遭遇歧视，职业搜寻信息不畅，职业投资动力不足，职业投入得失不均，职业流动前易后难，职业平衡支点难控，职业保障相对缺位等，指出职业发展障碍是民族地区乡村振兴人才供给不足的重要诱因。对此，文章提出构建系统的乡村人才振兴观；教育宣传并重，消除职业选择歧视；搭建信息平台，降低职业搜寻成本；实施多种补贴，提高职业投资预期；结果过程结合，完善职业投入考核；建立轮岗制度，提高职业迁移能力；严格工作规范，确保职业生活平衡；完善保障体系，加大职业保障力度等建议。     

“三肇”地区的“烧香”

烧香,是流行"三肇"地区民间历史较长的一种迷信活动.这种活动是由中原汉族人传入的. 相传,唐太宗李世民继位后,为怀念那些死去的功勋旧臣而举行的"为其超度亡灵的祭祀"活动,后来流行于民间,便成为"许愿还愿"的一种形式. 烧香,在这一地区一般是每年的秋冬(农闲季节)进行.当时社会上有专门从事这种职业活动的人——单鼓.     

安徽省城市文化建设策略研究——以职业体育文化建设为例

职业体育文化的建设,既是城市文化建设的一个重要里程碑,也是文化强省重要战略的有力诠释。安徽省有着丰富的城市文化元素与资源,而对于职业体育文化建设的探索依然长期处于匮乏的状态,本文仅以职业体育文化建设为切入点,旨在对安徽省城市文化建设的策略提供一些建议与参考。     

超越现代性:民族地区农村教师职业生存发展困境初探——基于W省D、E两县的调查

教师现代型转化是促进民族地区农村教育发展的关键。现代化进程中民族地区农村教师职业生存发展呈现一系列的问题,根源在于现代性二元语境"先进"与"落后"之分下无法正确认识民族教育特殊性和民族地区农村教育的现实需求。超越现代性二元论语境,坚持多元现代化立场,认识民族教育的现代知识与民族文化整合功能,才能基于民族地区农村教育的特点与需求,探讨解决民族地区农村教师职业生存发展困境的可行性策略。     

浅谈发展青海职业技术教育的若干问题

浅谈发展青海职业技术教育的若干问题朱斌自１９８０年以来，我省进行了以发展职业技术教育为主体的中等教育结构改革。经过十余年的努力，单一的中等教育结构得到初步改变，职业技术教育得到一定发展。截止１９９３年年底，全省共有各类中等职业技术学校９４所，其中农业...